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1、忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 学家庭教育 做智慧家长 主讲人： XXX时间：2020.XX.XX 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋

2、予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 目录 01 . 哪一位家长更智慧 02 . 莫言母亲的教育智慧 03 . 有益的家庭教育 04 . 结 束 语 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 壹壹 PRAT 01 PRAT 01 哪一位家长更智慧 忙碌

3、的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 哪一位家长更智慧？ 01 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向

4、，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 02 哪一位家长更智慧？ 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 第三位家长是中国首个诺贝尔文学奖获奖者莫言的母亲。 03 哪一位家长更智慧？ 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在

5、两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 贰贰 PRAT 02PRAT 02 莫言母亲的教育智慧 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 保护、培养孩子的学

6、习兴趣，尽管她不识保护、培养孩子的学习兴趣，尽管她不识 字。字。 莫言从小喜欢听人说书。“每逢赶集的日子她便不再给我排活，默许 我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力， 我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。” 1 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 注重孩子的品德教育注重孩子的品德教育 莫

7、言跟母亲去卖菜，有意无意地多算了一位买菜老人一毛钱。莫言放 学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂他，只是轻 轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” 2 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 及时维护孩子的自尊心和自信心。及时维护孩子的自尊心和自信心。 莫言曾因“相貌丑陋”被很多人当面嘲笑，甚至为此挨同学打，他

8、回 家痛哭，母亲对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健 全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。” 3 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 宽容孩子的错误宽容孩子的错误 莫言小时候曾经失手将家里唯一的一把热水瓶打碎，吓得要命，钻进 草垛，一天没敢出来。“我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，

9、但母 亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。” 4 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 做到以身作则做到以身作则 5 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们

10、以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 叁叁 PRAT 03PRAT 03 有益的家庭教育 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育重在培养孩子健康人格家庭教育重在培养孩子健康人格 家庭 教育 家庭教育就是因

11、材、因性施教家庭教育就是因材、因性施教 家庭教育需要好的亲子关系家庭教育需要好的亲子关系 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 案例 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的

12、方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 案例 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 案例 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不

13、一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 案例 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 专家点评 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而

14、我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育重在培养孩子健康人格 有爱心有爱心 懂感恩懂感恩 敢梦想敢梦想 耐挫折耐挫折 有自信有自信 有自尊有自尊 善沟通善沟通 愿合作愿合作 会求知会求知 能生存能生存 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方

15、式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育就是因材、因性施教 启示：每个孩子都是独特个体；每个孩子都有独到之处。启示：每个孩子都是独特个体；每个孩子都有独到之处。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育就是因材

16、、因性施教 幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也坐不了。你最好 带他上医院看看。”回家的路上，孩子问老师说了些什么，她告诉儿子：“老师表 扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非 常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 一位母亲的三次家长会一位母亲的三次家长会 第一次第一次 那天晚上，儿子破天荒吃了两碗饭，而且没有要妈妈喂。那天晚上，儿子破天荒吃了两碗饭，而且没有要妈妈喂。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天

17、的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育就是因材、因性施教 小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们 怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回 到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个笨孩 子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现 儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺 得让她吃惊，好像突然长大了许多。 一位母亲的三

18、次家长会一位母亲的三次家长会 第二次第二次 第二天上学，儿子比平时去得都早。第二天上学，儿子比平时去得都早。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育就是因材、因性施教 初三年级家长会，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师 告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情

19、走出 校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，告诉儿子：“班主任对你非常满意， 她说了，只要你努力，很有希望考上重点。” 一位母亲的三次家长会一位母亲的三次家长会 第三次第三次 高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大 哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪妈妈，我一直知道我不是一个聪 明的孩子，只有您一直都在欣赏我！明的孩子，只有您一直都在欣赏我！” 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也

20、因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育就是因材、因性施教 十岁之十岁之 前前 十岁之十岁之 后后 孩子10岁之前崇拜父母 10岁之后孩子的自我意识 增强，逐渐轻视、远离父 母。 教育青春期孩子需要遵守五个原则：教育青春期孩子需要遵守五个原则： 尊重、理解、信任、帮助、学习。尊重、理解、信任、帮助、学习。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此

21、看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 家庭教育需要好的亲子关系 对孩子的爱附加各种条件， 对孩子说话不算数 随便发脾气，拿孩子当“出 气筒” 习惯对孩子做“坏”的假设 父母自己做不到的事情强求 孩子做到 批评指责太多，夸奖太少或不 善夸奖 不考虑孩子个性，用成人社会 的标准苛求孩子 用“别人家孩子”的优点 和自己孩子的不足比较 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的

22、方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 任何一个社会制度下的学校教育都不可能完美，老师也是人，也任何一个社会制度下的学校教育都不可能完美，老师也是人，也 会犯错误，而这样的问题是家长们无法解决和控制的会犯错误，而这样的问题是家长们无法解决和控制的唯有我唯有我 们的家庭教育做好，孩子就是遇到不良的学校教育和不良的社会们的家庭教育做好，孩子就是遇到不良的学校教育和不良的社会 环境，我们的孩子也不会这样被毁掉！环境，我们的孩子也不会这样被毁掉！ 专家点评 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 肆肆