2019年春九年级语文下册第二单元写作审题立意

1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2019 年春九年级语文下册第二单元写作审题立意文题一 :阅读下面的材料, 在认真审题的基础上, 列出两三个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它: “你要到哪儿去?”猫头鹰回答: “我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问: “为什么呢 ?”猫头鹰说 : “这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说: “你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声, 即使到了东方, 还是会惹人讨厌的。”文题二 :从上面列出的主题中选择一个, 自拟题目 , 写一篇作文。不少于600 字。文题三 :以翻过那座山为题 , 写一篇记叙性文章。不少于600 字。文题一、二 :两题紧密相承

2、, 合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上, 进行精准地审题, 审明材料中的立意倾向, 并以此为主题 , 写成一篇作文。通读材料, 本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可, 应该反思自己的问题或缺点, 而不是逃避 , 只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声 , 即使到了东方 , 还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境, 不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”

3、等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看问题: 猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然, 也是区别于其他鸟类的本质属性 , 如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫 , 那么它还是猫头鹰吗 ?既然猫头鹰叫不是它的过错 , 环境又容纳不了它 , 它想换一个环境又有什么错呢 ?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗 ?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性 , 又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后, 可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文, 也可写成记

4、叙文。文题三 :1 / 6最新初中精品教育资料，仅供参考学习！首先明确这是一道命题作文题, 题目不能更换。其次 , 仔细审题 , 审明“翻过那座山”到底包含了什么意思。如果是现实中的山, 翻过之后须有一种深刻的体会或感悟; 如果把“翻过那座山”理解为“翻过心中的那座山”, 则“那座山”就有了比喻或象征意味, 可以指“人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的压抑”等等, 由此立意就可以定为“翻过那座山, 走出心中的恐惧”“翻过那座山, 走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山 , 克服人生路上的困难”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。最后

5、, 该作文题对文体提出了特定要求, 要求“写一篇记叙性文章” , 因此 , 此题只能写记叙文。一、审题审题就是在动笔之前, 对作文题目做一番研究, 彻底弄清题目含义。审题是作文的第一步, 而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务是了解命题者的意图 , 弄清写作对象、范围和重点 , 明确立意 , 并确定文章的体裁。1. 审清“标志” , 确定文章体裁。审题首先是确定文章体裁 , 一般情况下 , 每种体裁的文章 , 都有它自身的“标志” , 抓住了显现体裁“标志”的关键词语 , 就可以确定所给题目应写成什么体裁的文章。2. 审清题目要求 , 确定文章范围。审题不仅要确定文章的体裁, 还要确定题

6、目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题, 重点突出。这种审题方法既适用于记叙文, 也适用于议论文。3. 审清题目“题眼”, 确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点 , 而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼” , “题眼”是题目的灵魂 , 是题目的核心 , 把握住了“题眼” , 也就把握住了文章的重点。那么 , 应如何抓“题眼”呢?一般说来 , 题目是主谓句, “题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如我赞成这件事 , “题眼”是“赞成”, 重点就要扣住“赞成”来写, 文章也要围绕“赞成”展开。如果题目是动宾短语, “题眼”往往在动词上。如过生日, “题眼”是

7、“过”, 文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的, 是怎样“过”的。如果题目是偏正短语 , “题眼”往往是定语或状语。如课余生活 , “题眼”是“课余” , 要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。4. 审清题目因素 , 确定文章内容。2 / 6最新初中精品教育资料，仅供参考学习！有些题目所给因素较少, 表意概括宽泛, 有的甚至抽象朦胧, 这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成, 学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目, 只要审清已知因素 , 并在已知因素上增加相关联的新的因素, 就能准确地确定文章的写作内容, 题旨就能清楚地显现出来, 审题的困难

8、就会迎刃而解了。二、立意立意 , 就是确立文章的主题 , 主题是文章的灵魂 , 文章的材料、构思、表达都必须为主题服务 , 围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。1. 立意要正确。立意正确 , 是指文章表达的思想符合实际。一篇文章, 要使读者受到教育, 得到启发 , 就必须有一个正确的立意。所谓“正确”包括两个方面: 一是思想内容正确;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题。2. 立意要深刻。要对所写的事物作分析。立意不是直觉的思维活动 , 不能单凭个人意愿 , 也要有一个逻辑思维过程。要透过现象深入本质 , 挖掘出题目包含的深层含义 , 并且和社会、时代联系起来 , 揭示出文章的社

9、会意义和教育意义 , 立意一定要深刻 , 才能令人深思 , 发人深省 , 给人教育。3. 立意要新颖。立意新颖 , 指文章的立意要新, 不落俗套。从新的观念、新的见解、新的思考角度出发,不人云亦云 , 不局限于客观事物的本身, 而是在“正确”的基础之上展开新的思考, 想他人之所未想 , 言他人之所未言。把自己对材料的独特体验、见解、评价纳入文章中, 从而达到给人“耳目一新”的效果。4. 立意要集中。思想可以丰富, 主题必须集中。一篇文章只能集中一个主题, 这样中心思想才能突出, 也便于做到深刻、具体 , 写起来也会顺手些。主题分散想面面俱到 , 却面面不到 , 是立意之大忌。审题和立意很难一步

10、到位 , 草率的态度决不可取 ; 特别是在限时作文中 , 用于审题和立意的时间一般都比较短 , 难免出现这样那样的疏漏 , 因此 , 在下笔的过程中如有所发现 , 应当及时加以修正。文题二 :3 / 6最新初中精品教育资料，仅供参考学习！例 文改变自己每个人都曾孤身在黑夜中度过 , 世界却从来没有为任何一个人而点亮暗夜。此时 , 如果你不能改变世界 , 你就要改变自己。不要一出现问题就埋怨他人, 指天怪地 , 在这之前 , 请想一想究竟是谁的问题 , 是谁的错 , 不要到头来发现是自己的错 , 却将他人错怪。你总以为别人的衣服没洗干净 , 为何不思考一下是不是自己的窗子没擦干净呢 ?很多时候

11、, 我们将责备的矛头指向了别人 , 却从来没有想过改变自己 !礁石在大海中沉寂多年, 不言不语 ; 急速驶来的船, 难道要直面礁石往上撞吗 ?学习中 , 不要总埋怨老天不公 , 让自己每次都考倒数第一 , 而是先看一看自己的作业做了没 , 看一看自己最近对学习付出了多少。如果最近贪玩了 , 那么请改变自己 , 倒数第一的位置也会因你的改变而改变。改变自己 , 让梦想变成现实。年的汶川地震, 让房屋瞬间化为灰烬, 美丽的舞者廖在地震中失去双腿, 这对一个舞者来说, 无疑就意味着舞蹈之路的终止 , 梦想的破灭。为此, 她痛苦过 , 绝望过。然而, 在苦难的命运面前, 她最终改变了自己, 调整好心态

12、 , 学会了适合自己的轮椅舞, 她又回到了自己喜欢的那个舞台, 梦想这个帆将再次搭着她驶向成功的彼岸。改变自己 , 不仅仅是满足自己的需要, 也为他人带来欢乐或减轻烦忧。猫头鹰的叫声惹人讨厌 , 如果不改变它的叫声 , 即使到了别处 , 也依然不会受欢迎。你通过改变使自己更优秀 , 同时他人也会欣赏到一个更优秀的你。简 析开篇入题 , 语言富有意蕴。由生活经历谈起 , 却不纠缠于生活琐事。运用问句 , 引人深思。简要地概括式引用廖凡的事例 , 证明“改变自己 , 让梦想变成现实”的观点 ; 最后一句“梦想这个帆”运用比喻, 生动形象 , 极具文采。改变自己 , 让梦想变成现实 , 让自己更优秀

13、 , 让他人更喜欢运用排比修辞手法 , 句式改变吧 , 亲爱的自己 !结构整齐 , 音韵和谐 , 增强了气势。【名师点评】这篇议论文最突出的特点是层次清晰, 思路严谨。它采取了入题( 开篇点题 ) 证题( 由己及人证明主题) 结题 ( 结尾扣题 , 收束全篇 ) 的结构形式 , 证明了“改变自己”这一观点。本文运用了举例论证、比喻论证等多种论证方式, 这些论证方式的运用, 避免了论证方式的单一化 ; 并且这些论证本身 , 分析合理 , 逻辑严密 , 紧扣文章主题 , 具有很强的说服力和感染力。文题三 :4 / 6最新初中精品教育资料，仅供参考学习！例文简析翻过那座山我的班级曾是我心中一座难以越

14、过的高山。我很讨厌我的班级, 因为班级曾严重违反纪律被当着全校批评和那倒数第二、三的成绩让我在小学同学面前抬不起头。我的班级几乎是纪律最差的班, 甚至差到全校每个老师都知道我们班上的“丑事”。在办公室门口那张贴着表扬班级的纸上, 总是看不见我们班, 而旁边违纪学生的名单中, 我们班却稳居第一。我是这个班的班长, 每次和小学同学聚会时, 我最害怕别人说我的班级 , 我认为那是一种羞辱。一次 , 和几个小学同学聊天 , 他们问起了每个人在哪个班当什么职位 , 轮到我了 , 我支支吾吾地说出了我所在的班级 , 一个同学用刺耳的声音大声说 : “他现在是全年级最差的班的班长。”顿时 , 一双双诧异中夹

15、着嘲讽的眼神向我投射 , 我的自尊也被那一道道目光穿得支离破碎。我低头沉默着 , 等他们不注意悄悄走开了。回到学校 , 再次看见班上同学的大吵大闹, 想到其他人的嘲讽目光, 我趴在桌上 , 眼泪不禁流了下来。班主任知道后, 把我叫到了办公室。他把手放在我肩上, 说 : “我们班成绩的确不好。成绩固然重要, 但不代表一切。我们班也有许多优点,我们班氛围活跃 , 体育成绩名列前茅啊。”半晌, 他接着说 : “要篮球比赛了 , 我们班肯定能打进四强 ! ”我的心情平复了许多。回到家里, 看到 QQ上班级同学的说说“我很幸福, 虽然成绩不是最好的 , 但是我在一个很好的班主任带领下的好班中学习!”我恍然大悟 , 原来我心中的那座山不是班级的好坏 , 而是我对待班级的主观的心。我开始慢慢融入班级中去。篮球比赛时, 班上同学的加油声远远大过了其他班, 场上的“差生”也奋发图强 , 最终我们拿了全年级的第一名。从那时开始 , 我再也不怕别人对我的班级的看法, 每当他人问我在哪个班时 , 我会骄傲地告诉