五年级上册“我的心爱之物”习作指导课教学

1、五年级上册“我的心爱之物习作指导课教学【教学内容】五年级上册第一单元习作“我的心爱之物”。【教学目标】1. 通过回忆生活和切身经历，说清楚心爱之物的外形、来历以及它 成为心爱之物的原因等。2. 学习按照一定顺序，运用比较临摹、细致刻画等借物抒情的方法, 把心爱之物写得有形有情，把喜爱之情融入字里行间。3. 感悟心爱之物的美好，感受分享、表达的快乐。【教学流程】一、深忆生活，悟“心爱” 1.走进生活，悟“心爱”。导语：同学们，前两天老师看到一则微博很有意思，其内容是这样的:心爰之物唐小乖锻近心爱的玩貝足一只小艄毎天叼 在嘴里唾觉也?aSo呵呵s i住还没个心、爱之物了。桟彳寻想想.我的心愛之物足

2、什么？导语：看到这则微博，老师心里在想，你们的心爱之物会是什么呢？今天我们就一起来回忆一下自己的“心爱之物”。（板书课题：我的心 爱之物）你觉得这个题目中的关键词语是什么？（“心爱”）“心爱”是什 么意思呢？预设：生：特别喜欢的。生：不舍得放下的。生：心心念念想着的。师总结：同学们说得真好，“心爱之物”就是我们当做宝贝的东西，愿意倾注时间和精力，真心牵挂惦念的事物。想一想，你的心爱之物是什么？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？2.融入情感，深忆细节。导语：同学们，通过

3、刚刚的回忆，你的脑海里是不是回想起了一件 事情、一种情形或是一个画面？同桌之间聊一聊，分享一下自己与心爱 之物之间的故事。（生互相交流）指名说。预设:生：我最心爱的是家里养的一只小鸽子，它特别漂亮，羽毛洁白如 雪，朱砂眼闪亮闪亮的。这只鸽子特别怕人，但唯独不怕我。我每次来 到鸽笼旁，它都会探着头轻轻地啄我的手指。生：我最心爱的是一个笔记木，那是去年我得到“文明礼仪小标兵” 称号时老师发给我的奖品，上面还有老师的寄语。每当我在学习中遇到 困难，都会拿出这个笔记本看一看。我不舍得在上面写字，怕把笔记本 弄脏，我会一直好好地保管它。根据学生们的分享，引导学生自己发现并总结出叙述的要点和有助 于表达情

4、感的方法，如要说出心爱之物是什么、什么样子；要说出心爱 之物的来历和把它当宝贝的原因；说的时候要有一定的顺序，才能表述 得更清晰【设计意图：上课初始，教师由一则微博入手，抓住对题眼“心爱” 的理解，激发起学生的表达欲望。接着通过回忆生活中的细节，促进学 生从说到理解，使学生经历学习、提升的过程。】二、巧设支架，表“心爱”（一）巧设支架助学单导语：是啊，我们每个人的“心爱之物”背后都有一段温暖美好的 记忆和情感。老师知道还有很多同学想说，现在，我们就一起把自己想 说的写下来。请轻轻拿出助学单，一起记录我们生活中那份简单的快乐。1. 小组一起，结合助学单，分享自己的心爱之物。2. 各组推选学生展示

5、助学单内容，介绍自己的“心爱之物”，教师 做相应点评。出示要求：（1）有条理地叙述。（2）说出自己真实的情感。（二）巧设支架微课1. 导语：大家都说得很有条理，很清晰，在此基础上，如何让我们 的作文写得更有深度、有意境、有情义呢？不说喜欢却处处流露喜爱之 情，不说心爱却处处体现着宝贝似的欢喜，今天让我们跟着七宝和菲菲 一起来看看吧！（播放微课）七宝：菲菲，我妈妈给我买了两只虎皮鹦鹉，一只叫蒲公英，一只 叫曼陀罗，我可喜欢它们了，可我在作文中如何写好它们呢？菲菲：你首先要写清它们的外形啊！七宝：如何写好外形呢？菲菲：写外形要按照一定的顺序，你可以像白鹭一样先写它们 整体的样子，再抓住颜色，具体写

6、它们独特的美。七宝：哦哦，我知道了。我的蒲公英小巧玲珑，一身金黄，唯独腹 部和尾巴泛着金黄，映着碧绿。它的虎皮斑纹不是黑的，而是一种说棕 不棕、说红不红的奇怪颜色，一环一圆，精美极了！曼陀罗却高大、魁 梧，相比蒲公英的朝气蓬勃，它很沉着，干什么都仿佛带着一股君临天 下的傲气，差别可大了。菲菲：哇，你真厉害！你的这些词语让我感觉用得太妙了，对蒲公 英的颜色也说得很传神！而且还和曼陀罗对比着来说，特点更鲜明了！ 我觉得你还可以抓住它们其他的特点，比如，它们动作的可爱，飞翔的 优美七宝：我明白了，只要我抓住它们的特点就可以通过外形写出它们 独特的美了。那如何能体现我对它们的喜爱呢?菲菲：这个简单，你

7、可以写一写它们是怎么来的，写一写你和它们 之间发生了怎样的故事，从描述中就可以渗透你的情感。七宝：你这一说，我想起那次喂两只虎皮鹦鹉的情景了。我经常在 闲暇的时候喂它们吃东西，它们看到金黄的小米就会收敛目空一切的气 势，压低身子，眼巴巴地靠过来，先是试探，见我微笑的目光，就扑上 来，那真是狼吞虎咽，风卷残云啊！吃饱后，还惬意地梳理羽毛，在阳 光下起飞。我当时觉得在我头上方，有一道道斑斓而耀眼的环儿，好像 飞翔的花朵，美极了！菲菲：我都忍不住要为你鼓掌了。有了外形，有了特点，有了情感， 这篇作文你一定会完成得特别精彩！七宝：谢谢你，菲菲，我迫不及待地要去写作文了，再见！【设计意图：首先，助学单的

8、巧妙使用可以帮学生理顺写作思路, 引导学生按照一定顺序准确清晰地介绍事物并表达情感，使学生在写作 中有法可依。其次，微课中通过两个卡通人物的对话，用具体的事例, 围绕如何写出事物特点和如何融入人物的情感进行了引导，既让学生充 满兴趣，又能得到方法，一举两得。】三、练写片段，记“心爱”1. 学生练写“心爱片段”，教师巡视，相机指导。（20分钟左右）导语：同学们，听了七宝和菲菲的对话，你心里一定有很多想法， 也像七宝一样迫不及待地想分享你心爱的事物吧！请练写“心爱片段”， 将我们的文章写得更有温度，饱含情义。2. 出示小组合作学习要求，小组交换阅读，做简单批注。(1) 组内交流，交换阅读。(2) 圈画出体现喜爱之情的语言，写上自己的感受。3. 学生修改片段，教师巡视指导。4. 通过实物投影，课堂展示，进行点评。5. 鼓励学生再进行修改。【设计意图：通过小组交换阅读，做简单批注，师生共同点评并再 次修改片段的方法，不断推动学生的表达情绪，并给予真诚的阅读期待， 充分激发学生的言语表达欲望。】四、作业布置，享“心爱”导语：同学们，在我们成长的每个时段都会有自己的“心爱之物”， 它并不是一成不变的，所以我们要用文字把这份美好永远保存在记忆里, 长大以后再读文字，你会发现生命中一件件你视若珍宝的“心爱之物” 一直默默地陪伴着你成长。1. 请大家根据思维导图完成习作，可以