阿合其小学校本培训总结

1、阿合其小学校本培训工作总结我校根据州、县有关校本培训的安排，结合我校教师队伍的实际 情况，积极开展校本培训活动，努力体现培训工作的时代性、创造性 和实效性，力图用新的理念，新的知识，新的技术武装教师，促使全 校教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高 自我发展能力，在校本培训工作中，我校将观念的转变，理念的提升 贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中 反思，初步构建以案例和课例为载体，将理念和专业的引领与行为的 跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不 断提高教师的创新素质 ,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意 识与水平。近年来，

2、我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如 下：一、指导思想：认真学习素质教育理论，全面贯彻党和国家的教 育方针，用全日制义务教育课程标准指导教育教学工作，按照 自治州中小学教师新课程校本培训督导评估细则的要求，开展我 校新课程校本培训工作。二、培训安排：每周下午各教研组轮流进行培训活动三、培训目标：1、系统学习新课程教学理论和课程标准。2、组织学习杜郎口教学模式。3、小课题研究。4、每学期要求每位教师上 2 节展示课，其中一节必须是组里的展示课，并完成一篇 1500 字以上的教学反思。5、每学期至少发表一篇 3000 字以上教学论文。四、工作方法及措施（一）、构建校本培训平台学校领导非常重视

3、培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组， 结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工 作考核细则。建立教师校本培训档案。为了切实抓好培训管理工作，设置一名专职主任负责，及时布置 培训内容及定期进行培训考核，建立个人培训档案。（二）、形成校本培训机制。1、教师个性化学习对教师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位教 师都建立个人继续教育档案，包括三项内容：教学后记、课例评析、 读书笔记及教师成长记录袋。在这四个方面对教师提出有具体的要求， 每学期每位教师要求完成以下任务：（1）、写课后反思。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学 反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教

4、学反馈，作一位教学反思的 实践者。通过反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思 会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综 合素质。（2）、写课例评析，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动， 让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。（ 3）、 写教学随笔，可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得 体会，或教学中产生的教育故事。2、教师互助合作学习在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合 作和相互学习，只有教师一起 “合作学习 ”，才能塑造出优秀的教学文 化。唯有学校教师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如教师 休息时的交淡、教学研究小组等相互学习

5、过程。对于教师的合作学习， 我们的做法是：（1）、落实学习时间。以学科组为单位利用每周工作日下午进行 合作探究学习，交流经验，共同促进。（2）、明确学习内容。对于每周的学习内容我们都作了比较具体 的安排，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本培训的 重点任务来抓，每学期初就将本学期培训内容，地点，培训教师列表 安排，使培训任务落到实处。（3）、课堂教学实践指导。课堂教学能力的提高，是教师成长的 一个重要环节。学校定期进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一 位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教 学特色。并通过学校、县级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们 的课堂教

6、学艺术，扩大骨干教师的知名度。4）、案例分析促教学反思。要使“校本培训 ”取得实效，关键在于确定好教学研究的主题。我们让教师在参与 校本培训”的过程中能 够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中 学会反思，在反思中改进行为，精选一些典型的课例作为校本培训”的主题，我们常组织教师进行实际的课例研究，让教师以课研课，我 们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个教师从不同的角度进 行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的切磋 中日臻成熟。（三）优化校本培训评价机制为保证校本培训工作有序有效，学校整合教务处、学科教研组等 力量，调动教师个体的积极性和群体的合作性。

7、我们不断完善具有创 新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学 习制度、考核制度评价制度和奖励制度等学校常规管理制度，从人力、 物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。五、培训效果通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发 生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继 续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教 师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也 是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教 学策略发生了深刻的

8、变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。（三）（四）推进了教育科学研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了县级、教学大赛活动并获奖。有 156 篇教学论文或教学反思在县教学论文评比中获一、二、三等奖。10余片教学论文获得自治区级以上论文评比一、二、三等奖。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教 学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形 成了学校有课题、人人都参与的局面。六、面临的困难和问题校本培训是一项新型的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不 少困惑，出现了不少问题。1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要 性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些 活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着 经验去干活。2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走 走过场而已，热情不高，主动性不强。对校本培训持抵触情绪。3、科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写论文 的人并不多，开展课题研究的人