八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教学设计 新人教版

1、中国石拱桥教学设计一、教学指导思想与理论依据指导思想：初中语文新课程标准对本课的要求是：1、掌握说明文的基本概念，注意抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。2、学习课文运用举例子、列数字，作比较的说明方法对说明对象说明的方法。3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。理论依据：在新课程改革的理念下，发挥学生的主体作用是语文教学的核心，让学生感知、感悟、尝试，用学生的理解来代替老师的分析，从而改变学生的学习方式，将被动学习变为主动探究学习。在教学中我注意将课堂还给学生，让他们在老师的引导下自主学习，合作学习、交流学习，互相展示，最终

2、对说明文有初步的整体认识。二教学素材：1、人教版八年级上册课本2、中国石拱桥图片（注意一定要选取本文中涉及的桥的图片，如赵州桥、卢沟桥，另外，对于文章中所说明的桥的细节的图片要选取）3、作者茅以升介绍4、制作PPT教学课件三教材分析：1本课在教材中的位置：本文出现在八年级上册说明文单元（第五单元），是学生接触的第一篇严格意义上的说明文，是中学说明文教学的起始篇章，因此，说明文知识的介绍就尤为重要。从内容上来讲，这是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而

3、歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。这就需要对这两种说明方法的作用做出强调，给学生一个较为规范的答题格式。2教学目标：目标类型目标内容知识与技能掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。分析作者在以赵

4、州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。过程与方法紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；理解本文准确用词的特色。情感、态度和价值观认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。3教学重点、难点以及解决办法：教学重点及解决方法引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。解决：教师带领学生逐步分析，感受。教学难点及解决方法理解分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。解决：教师讲析。教师给出例子，学生按照例子自己说明。四学情分析：本文是

5、初中教材中第一篇以严格的说明文的讲授方法进行讲授的说明文，学生对此还是有足够的兴趣的。另外，对于八年级的学生来，思想开始发展成熟，有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，结合说明文难度较低的特点，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。五教学方法：本课主要使用学案导学法、讲授法和学生讨论法。通过学案，使学生充分的熟悉课文，掌握文章内容，从而节约课堂时间，提高课堂效率。通过讲授，使学生开始对陌生

6、的文体有初步但准确的认识，从而为以后的说明文阅读扫清知识障碍。通过问题讨论法，使学生对文章中出现最多的举例子和列数字这两种说明方法及作用有深刻的理解与体会，并且能够初步形成一定的答题规范。通过三种方法的综合运用，使学生成为课堂的主体，让学生自己去寻求问题答案，从而激发学生的学习兴趣。六教学设计：教 学过 程设 计意 图教师活动学生活动第一课时导入作者介绍语文知识学习用第三单元单元提示导入，使学生对学习建筑园林、名胜古迹的文章产生兴趣。由学生课下完成此工作，培养学生自主学习能力此环节由老师讲解，要做到准确、清楚、易懂教师：各地的人们来到北京，你们认为他们都一定会去哪里参观？有同学提到了颐和园，颐

7、和园上有一座有名的桥，名字叫：十七孔桥融合了北京卢沟桥和苏州宝带桥的特点，是中国石拱桥的代表之一。中国石拱桥有什么特别的地方呢，今天我们来学习一篇文章中国石拱桥。（此处注意事项，在学生回答问题时老师一定要将其引导至今天要讲的文章上来，不可被学生的随意发挥所左右）本文的作者是我国著名桥梁学家、教育家茅以升，请同学来做介绍。（此处注意事项，学生搜集资料会比较多，因此在课前需要老师大致了解一下学生搜集的内容，删去无关紧要的资料，只留最重要的内容即可，从而提高课堂效率）本文是一篇说明文，在正式学习文章内容之前，先介绍说明文的有关知识。（此处注意事项：本环节主要以老师讲解为主，讲清楚说明文五要素，并且要

8、求学生记笔记，有时间时一些概念性内容可以在课堂背诵下来）故宫、颐和园、鸟巢、水立方等等十七孔桥茅以升，土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。1937年12月23日，为了阻断敌人的前进，茅以升亲手炸掉了钱塘江大桥，抗战胜利之后，又主持重建此座大桥。进入主题在了解了作者及说明文基本知识的情况下，下面进入本文的学习。把握文章1、解决字词问题运用学案，解决字词问题。个别学生读词，正音后集体朗读2、整体把握（一）整体把握（二）带着问题朗读课文，本文如何划分段落层次？点名学生回答

9、问题（此处注意：学生回答问题很难一次回答准确，需要老师的引导。正确答案出来后，老师需要最后加以总结，并要求学生在文章中做笔记）请结合全文内容总结出来，中国石拱桥的特点有哪些？学生朗读本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第12段)：石拱桥的特点；第二部分(第39段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。1、形式优美；2、结构坚固；3、有悠久的历史。小结让学生对这节课内容有整体印象今天我们接触到了说明文，并且了解了说明文知识。并且把握了中国石拱桥的结构及中国石拱桥的特点，那么，如何体现中国石拱桥的特点呢，我们将在下一节课中学习。布置作业巩固1、抄写本课字词、解词。2、

10、记牢有关于说明文的知识。3、在文章中找出运用了举例子和列数字说明方法的句子，抄写在学案上。第二课时导入由上节课所学知识入手，回顾请同学来回答，说明文一共几要素，分别是什么？共五共五要素，分别为说明对象、说明特征、说明顺序、说明方法、说明语言课文探究教师指导学生讨论讨论结果交流说明文语言学习总结布置作业细致地运用说明文知识分析课文提高学生自主学习能力互通有无学习说明文语言的准确性提升高度巩固本文为了写中国石拱桥，精选了那些例子进行说明？中国的石拱桥很多，为什么作者选择赵州桥和卢沟桥的例子来说明？（学生的答案会比较分散，老师需要将其综合、整理，并且由此引出举例子的说明方法的作用就是为了突出说明对象

11、的特征）既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？（此题不仅需要学生找出两两座桥的不同之处，更多的需要让学生了解，这也是说明文语言严谨，符合事实的表现，更加突出中国石拱桥的特点）请找出表现赵州桥特点的句子（这道题目很容易在文章中找到答案，只是要注意提醒学生精确答案）在说明赵州桥的特点的时候，作者运用了一系列的说明方法，如“初月出云，长虹饮涧”是属于：引用这段文字的好处是：“全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”属于：引用这组数字的好处是：（教师可再举几个例子，总结，说明方法的作用：说明方法是为说明特征服务的，一切说明方法都是为了体现出说明对象的

12、某一特征）请同学们以分析赵州桥为例，小组合作来分析卢沟桥部分，主要内容包括，卢沟桥如何体现中国石拱桥的特点的，运用的说明方法有哪些，有什么作用，并且完成学案。（教师巡视教室，准备随时解决问题，指导学生研讨方向）教师整体把握，准确答案（具体内容见学案）请在文章中找出表示准确数字和概数的词句。这些表示确数和概数的词语可否删去或换掉？为什么？（此题的设题意图是让学生初步了解说明文语言的准确性，此类题目可以给学生一个答题步骤，为1、回答是否可以；2、需要调换词语的解释；3、放在文章中解释为什么不可调换；4、这表明了说明文语言的准确性）齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还

13、用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？完成课后练习一二三题赵州桥卢沟桥（学生可能出现的答案：它们的历史最久；它们的样子最有代表性；他们最能够说明中国石拱桥的特点等等。）赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。（学生可能出现答案：为了全面；为了更有说服力；为了使读者更明白中国石拱桥的特点）赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性形式优美：“初月出云，长虹饮涧”结构坚固：1300年，仍保持原来的雄姿历史悠久：建于公元605年引资料体现了赵州桥形式优美的特点列数字体现出赵州桥结构坚固的特点学生小组讨论赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百二十三点五米。旅人桥大约建成于公元二八三年。这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行不