最新书香班级申报材料资料

1、初一三班书香班级申报材料一（3）班高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其新教育 之梦一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的 途径。”让孩子多读书，读好书，成为了一（ 3）班追求的目标。随着学校组织 的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一 位同学的心，也渐渐地成为我们一（3）班的一种氛围。有组织的读书活动一直 在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们一（3）班全体师生的不懈地努力下， 在书香校园这块热土上，我们获得了一定的收获。一、制定班级读书计划。为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读 书计划

2、。二、营造书香浓郁的读书氛围爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多 彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强， 读书就更富有吸引力。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着 浓烈的书香。在一（3）班的墙壁上就有“书香满园”阵地，分为两个板块：名 句欣赏和每周一诗。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜, 适当运用鲜花、音乐、书签等。教师定期推荐一些适合学生阅读的书籍，调动学 生读书的积极性。（一）、建立班级图书角“每人捐献一本书，可以阅读一百本”我请学生把已看过的书捐献出来， 投放到图书角，学生们非常踊跃，图书角的书

3、籍一下子“爆满”。很多学生把自 己书一下子拿来三本、五本。由班干部宋翔翔、周依琳负责，认真对书籍的登记、 借阅和归还作记录，分工管理，让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。班级还有宋翔翔负责 向校图书室一周借一次书，放在班级图书角，做好借阅记录。（二）、举办读书会班级每周一有一节“阅读课”，专门用来指导学生进行阅读。每个学生每 学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。定期举办“读书会”，以“名人 名言”、“读写手册”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的

4、读书氛围。在学校的多次征文活动中，均有大量学生获奖。（三）、建立小书库召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买 书、存书、读书。在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建 立起班级图书角和家庭书架。同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行 “好书换着看”的活动。（四）、征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，学校把这 些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落，目的是为了进一步营造整 个学校的书香氛围，激发学生读书热情。列举部分学生名言：读书不觉累，阅读越有味。书籍是我们战胜困难的好 工具。漂在书海里，快乐每一天。书是五

5、谷，书是清泉，书是心灵的使者。读书 是快乐的，我们需要读书。读的书越多就越觉得自己无知。勤奋读书+合适运用= 迈向成功。书籍使人生绽放出光彩。还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感 言。三、养成良好读书习惯在黑板的一角书写班级读书名言、本周推荐阅读书目、以及学生阅读时的 温馨提示。为了规范孩子的读书习惯，中午在校的学生可以自觉阅读书籍， 每天 晚上可以自觉的阅读半小时的书。并做读书笔记。为了让学生读书真正落到实处， 让学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是 真正的爱读书。为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读 书笔记，随着读书活动的深入，学生读书

6、习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提 出了高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。 让学生们经常回顾书中的 内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。四、倡导课外延伸阅读（一）、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。 家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职 业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。 而家庭读书 又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社 会的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。（二）、开展读书实践活动：积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、连环画绘本制作比赛、读书征文比赛、报刊剪辑等活动。（三）、教师做好榜样示范作用我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。在写随笔的 过程中，反思自己，总结自我，超越自我。通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声瞭亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心 学习了。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的 独立精神、自我