幼儿园大班语言教案

1、幼儿园大班语言教案九月一周（星期一） 拼音教学内容教学内容：学习单韵母a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。教学过程：1、 音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，

2、帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 2、 看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？3、 你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。4、 学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你

3、在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，幼儿跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。6、 认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上

4、下线，而且要一笔写成。教师范写，幼儿书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。7、 学习单韵母o，说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。教师范读，领读，看口形。练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！8、 指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 9、 教学单韵母e及其四声。说说图上有什么？

5、在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半园。10、 开放题。（1）、用卡片打乱顺序读a o e。（2）、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -（3）、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？12、音乐结束九月一周（星期三） 拼音教学内容教学内容：学习单韵母i u 教学目

6、标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：u 的发音和韵母带调读教学难点：读准i u 的第二声和第三声。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。3、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 4、教学单韵母i。图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音，发音。教师示范发音，注意看清老师

7、的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只藏着一个i，谁找到了？教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i商标调去掉点。分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。5、教学单韵母u。看插图说话引出u：可以说：

8、“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）教学u的四声。出示： 。 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。练习书写u，两笔写成，住在二楼。6、学习单韵母。看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 示范发音，幼儿看口形。 的发音，

9、舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。7、开放题。（1）、打乱次序认读6个单韵母。（2）练习题卡。8、音乐结束。九月二周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。2、初步

10、学会声母m，能认清形，读准音。3、初步学会m与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。（1）范读，幼儿应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口

11、诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。幼儿书空。（5）教学m和单韵母的拼读。讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。（用活动卡片，让幼儿拼读。）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。6、音乐结束。九月二周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音

12、节词教学目标：1、复习所学的声母、单韵母及音节。 2、学会声母L的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。 3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。 教学重点：1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。 2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。教学难点：正确区分l和m的读音教学过程：1、音乐准备2、复习巩固，拼读音节卡片3、学习声母l你在画中看到了什么？4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。5、讲解发音方法。并教幼儿读。幼儿齐读分组读个别读。6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。（一根木棍LLL）。7、看书上，我们看看他能和那些单韵母做朋友。8、接下来这个游戏叫

13、“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。9、点出来后说说他们是几拼音节，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢？ l-l lolo lele lili lulu l-l11、练习拼读l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声。12、练习用l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声组音节词，鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。13、试着说一句完整话。14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。15、复习巩固。16、音乐结束。九月三周（星期一） 拼音教学内容教学内容：用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、学会 f四个声母

14、，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。教学重点：f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：f的发音及f与韵母的拼读。教学过程：1、音乐准备2、复习学过内容3、教学声母f。（1）、看图片说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f（2）、课中操。念儿歌： f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）（3）、教学f的发音，认清形。a、听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解

15、：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 b、读，幼儿跟读，教师正音。c、记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f fd、指导书写。两笔写成，幼儿书空。4、巩固练习。（1）、卡片认读l m f。（指名读，开小火车）（2）、听音取卡片，做摘苹果的游戏。（3）、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。（4）、小结：今天我们又学会了一个声母 f，小朋友真能干，会拼读音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。5、音乐结束九月三周（星期三） 拼音教学内容教学内容：用声母h与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1

16、、学会声母h，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会h与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、会读它们的四声，读写音节词。 教学重点：1、学会声母h，读准音，认清形。2、会读它们的四声。教学难点：用手中的声母与韵母拼摆音节。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（m l f ） 4、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 。5、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，两笔写成。 6

17、、学习h与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f h，读顺口溜。（3）认读音节：m l、 f h、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。九月四周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母n与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会 n四个声母，读准音，认清形，正确书

18、写。2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。教学重点：n的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母n 的发音及 n 与韵母拼读音节教学过程：1、音乐准备2、复习字母： m f l h。3、拼读音节： m ma、 b ba 4、教学声母n。 （1）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。（2）教学n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。区别n与l的读音，反复练习、体会n与l的读音

19、不同。n为鼻音，l为边音。区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）5、教学n和单韵母相拼的音节。板书：n-n，请幼儿自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。6、同法学习：n-ene n-ini n-unu n-n，练习1-4声。7、指导书写。n在中格，两笔完成。8、练习用ne ni nu n的四声音节组词。9、复习巩固。（1）讲解题卡幼儿做题。（2）读音节卡片。10、音乐结束九月四周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母k与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会声母k，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写

20、。 2、学会k与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、会读它们的四声，读写音节词。 教学重点：读准k 与单韵母相拼的音节，能动脑筋学会组音节词。教学难点：k 的发音及与学过的韵母相拼，读写四个声调教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（m l h f n） 4、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。5、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请幼儿口

21、对手心读。幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成，占中格、上格，上格不顶格，请幼儿说顺口溜：上格下格不顶格。6、学习k与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做k，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f n h，读顺口溜。（3）认读音节：m l、 f h、 h li、n de、n l，这些

22、音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。十月一周（星期一） 拼音教学内容教学内容：用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、能够根据p挂图说一句完整的话。 2、初步学会声母p，能认清形，读准音，会在四线三格中书写。 3、初步学会 p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：p的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、音乐准备。2、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）3、看图引入 ：图上画着谁在干什么？很多人在泼水，“泼水”的“泼”声

23、母是p，板书p。4、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求幼儿仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请幼儿读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：右上半圆p、p、p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺。 5、教学p与单韵母相拼。看图说话，引出p。（1）教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？

24、第几声？（2）半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。po是圆唇音，读时口型是圆的，不要读扁了。反复练习。组词读：爬坡的坡、泼水的泼。（3）举一反三，拼读卡片。pp泼水的泼pp婆婆的婆pp pp披风的披 pp毛皮的皮 pp铺床的铺6、复习巩固，做题卡，读音节词。7、音乐结束。十月一周（星期三） 拼音教学内容教学内容：用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、初步学会声母t，能认清形，读准音。 2、初步学会 t与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。3、能够根据音节组词，拼读音节词。教学重点：t的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带

25、调拼音。教学过程：1、 音乐准备。2、 复习。（1） 抽读学过的音节卡片。（2） 拼读练习。d-（ ） d-e（ ） d-i（ ） d-u（ ）3、学习t的拼读及书写。（1）出示t的卡片，说顺口溜练习发音。（2）记忆字形，知道幼儿书写，教师板书。（3）请幼儿找出与之相像的字母f，进行比较，区别。（4）请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母，并练习带调拼读。t、te、ti、tu。（5）请幼儿用带有t的音节组词。（6）教师范读，幼儿跟读。（7）请幼儿当小老师，领读，全体幼儿跟读，教师指导。（8）教幼儿在四线三格中书写。4、难点突破：收水果先读出水果上的声母和韵母，老师说一个音节，请幼儿拼读后，说出声母、

26、韵母分别是谁，然后摘下果子放在果盒里。游戏反复进行。5、照样子写音节练习。6、音乐结束。十月二周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节yi，读写音节词教学目标：1、学会声母y ，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y 与单韵母的拼音3、学习整体认读音节yi 、yu，读准音，记清形，能正确读出yi 、yu的四声，会照样子抄写。教学重点：1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。2、学习整体认读音节yi、yu教学难点：对整体认读音节的正确认识。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们

27、称它们为单韵母。3、今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。板书：y。4、教学发音：教师示范发音，要求幼儿听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）比较读，让幼儿听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）5、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。6、教学y 和单韵母拼成的音节。y yo ye 拼读这些音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。练习拼读y yo ye1-4声。7、学习整体认读音节yi 、yu。听老师讲故事

28、：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）。幼儿认读整体认读音节yi yu四声。8、指导幼儿在四线三格中书写整体认读音节yi、yu的1-4声。9、请幼儿动脑筋用y yo ye yi、yu的1-4声组词，并说出一句完整

29、话。10、巩固练习，发题卡幼儿做题，教师指导。十月二周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母w与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节wu，读写音节词教学目标：1、学会声母w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母w 与单韵母的拼音3、学习整体认读音节wu，读准音，记清形，会照样子抄写。教学重点：1、能正确发音并认读能与声母w相拼的音节。2、学习整体认读音节wu。教学难点：对整体认读音节的正确认识。教学过程：一、音乐准备。二、复习检查a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母三、学习声母w1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子

30、的“屋”差不多。板书：w。2、教学发音。半扶半放：首先应该听认真听、仔细看正确地念，模仿发音。比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、 记字形。像间屋子w w w。4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。四、教学 w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。4、拼读音节：ww（乌龟） ww（青蛙）5、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。五、学习整体认读音节wu1、听老师讲故事：有一天，

31、u要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它就请大w来带路。大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）2、幼儿认读整体认读音节 wu 及wu的四声。六、猜音节游戏。七、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。十月二周（星期五） 拼音教学内容教学内容：用声母b与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、学会 b 声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b与单韵母相拼。初步了解如何读轻声。教学重点：学会 b 声母，读准音，认清形，正确书写教学难点：带调认读音节。教学过程：一、音乐准备。二、复习检查，抽读音节卡片。三、学

32、习声母b1、观察图画，引出 b ：图上画了什么？（菠菜）师小结引出，小朋友爱吃菠菜，“菠菜”的“菠”声母是b。在拼音格中板书：b。2、教学发音。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。3、记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练）教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播吃菠菜。 4、指导书写。书写：b是二笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像？请小朋友一起做。5、教学b和及学过的单韵母相拼的拼音。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高

33、竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ b ）萝卜， 拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ）， 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念）b-b b-obo b-ibi b-ubu。6、练习b bo bi bu的1-4个声调。7、练习用音节组词，说一句完整话。八、音乐结束。十月三周（星期一） 拼音教学内容教学内容：用声母与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法 2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写 3、学会g与单韵母e、u相拼 4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难

34、点：1、学会g与单韵母e、u的拼读2、用与音节相应的汉字组词或说话教学过程：一、音乐准备。二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（1）请小朋友们读一读单韵母。（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）。（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）。（）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）。（）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今

35、天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）。老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么。教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。3、练习。（）学习g与单韵母、的拼读。（2）用以上音节组词或说话。、指导书写（）老师示范书写，小朋友们观察。（）指名小朋友说出g的格式。（3）引导学生书空后完成作业。四、音乐结束。十月三周（星期三） 拼音教学内容教学

36、内容：用声母d与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1感知“d”的正确发音并正确认读。2运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。3练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力教学重点：1、学会d这个声母，认清形，读准音。2、知道d的半圆在哪个位置。教学难点：正确区分b和d教学过程：一、音乐准备二、复习巩固，拼读音节卡片三、学习声母d1将四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。2出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么?3猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。4请幼儿依据自己

37、取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。5幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。6教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。7将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。8、学习声母d在四线三个中的书写。9、扩词比赛。10、音乐结束

38、。十月三周（星期五） 拼音教学内容教学内容：用声母j与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母jia, 读写音节词教学目标：1、学会声母j，读准字音，认清字形，正确书写。2、学会j与相拼时，省写上两点的规则。3、复习巩固三拼音的拼读方法，学习声介合母jia, 读写音节词。教学重点：1、学会j这个声母，认清形，读准音。2、学习上两点的省写规则。3、学习声介合母jia, 读写音节词。教学难点：上两点的省写规则及声介合母。教学过程：一、复习音乐准备，开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节

39、。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学拼音娃娃就洗衣机的“机”有关。三、教学声母j 的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的拼音娃娃就躲在这幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j 2、你知道这个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。四、教学声母j 的字形及写法1、你有什么好的方法记住这个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。3、指导书写（1）拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j 住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人

40、住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？（5）教师范写。（6）幼儿描红，教师巡回指导。五、教学j 与相拼的书写规则1、出示ju的音节卡片请幼儿读一读（相机板书j-ju）2、指名说说ju 后面是什么字母。3、小结：小小有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。六、出示：j-iji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。七、学习三拼音节jia，教学带调音节词八、作业设计1、抄写声母j 。 2、做练习册。十月四周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母q与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母qia, 读写音节词教学目标：1、学会声母q，读准字音，认清字形，正确书写。2、学会q与相拼时，省写上

41、两点的规则。3、复习巩固三拼音的拼读方法，学习声介合母qia, 读写音节词。教学重点：1、学会q这个声母，认清形，读准音。2、学习上两点的省写规则。3、学习声介合母qia, 读写音节词。教学难点：1、正确区分b、p、d、q。2、上两点的省写规则及声介合母。教学过程：1、出示国旗，请幼儿说出是什么。引出声母q，国旗的旗的声母。出示卡片q。2、请幼儿说出q的读音。（读准音）3、请幼儿根据学过的内容说出q的顺口溜。左上半圆qqq。4、我们以前学过三个声母和q长得很像都是谁呀？b d p。我们一起来玩一个游戏，看小朋友对这几个声母掌握的怎么样？（老实说声母，请幼儿用笔当竖线，用一个半圆上下变换不同位置

42、，并说出它们的顺口溜。右下半圆bbb。左下半圆ddd。右上半圆ppp。左上半圆qqq。）5、q在四线三个中是怎样书写的呢？请幼儿说出顺口溜。（上格下格不顶格）教师示范书写。6、小朋友我们一起玩一个蝴蝶找花的游戏，出示蝴蝶q、花a o e i u ，请幼儿拼音节。a不能和q直接相拼，需要一个介母i，请幼儿说出两个可以充当介母的音：i u 。请幼儿说出三拼音的书写顺序：声母老大排头站拼读qi qi qi qi并说出三拼音拼读的顺口溜:声轻、介快、韵母响，三拼连读很顺当。小朋友们还知道哪些三拼音节？q与o、e、u不能相拼。 q与i相拼q q q q。 q与相拼，请幼儿说出的去点规则：小小有礼貌，遇到

43、j q x马上就摘帽。小朋友我们来玩一个变身游戏：出示b d p q卡片，贴在黑板上，把u的四声放在不同的声母后面请幼儿拼读，到q是读的是q的音请幼儿说出为什么。7、请幼儿拼读qi qi qi qi q q q q q q q q8、请幼儿为以上音节组词。（鼓励幼儿说出与其他幼儿不同的音节词）。9、出示六个音节词卡片，请幼儿拼读，比一比谁读得又快又准。10、请幼儿用这六个音节词中的一个词说一句完整的话。11、巩固练习。（1）每位小朋友到前面做一题。y-（ ）-（ ）q-（ ）-（ ） j-（ ）-（ ）等（巩固上两点的省写规则）。（2）做题卡，每名幼儿一张题卡（做完后教师检查正确，幼儿互换题卡

44、）。 12、音乐结束。十月四周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母x与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母xia, 读写音节词教学目标：1、学会声母X的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写.2、学会拼读音节.3、学习声介合母xia, 读写音节词教学重点：1、学会x这个声母，认清形，读准音。2、学习上两点的省写规则。3、学习声介合母xi, 读写音节词。教学难点：上两点的省写规则及声介合母。教学过程：一、音乐准备.二、复习.1 摘苹果(摘取会读的拼音卡). 2 打手势读带调单韵母.3 游戏-分水果.(拿出一叠背面写有字母的水果卡片)老师手里的图片美吗?(美)想要吗?(想要)可如果你们

45、一人一张,图片少了不够发,所以,谁会读就发给谁.抢读字母卡片.三、课中操:律动.四、新授课1 认读声母X.老师请遵守纪律的小朋友吃水果喽!(出示图片,半边西瓜被刀切开呈声母X的形状)。a老师请大家吃什么水果呀?(西瓜)被切开的西瓜形状跟一个声母宝宝长得很像,它就是我们今天要学习的X.(板书-X) b老师范读,提醒小朋友仔细观察老师的口形.c 幼儿跟着老师读,分组读,齐读,指名读. 2、指导书写。五、拼读音节1、拼读音节时要注意什么呢?一起说. 2、幼儿自由试拼.c 老师教读2遍.3、指名拼读,纠正读音. 4、分男女孩读,集体读.六、学习上两点的省写规则除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、

46、q、x交朋友相拼，请幼儿说顺口溜。出示j、q、x与相拼的音节：x-（ ）-（ ） q-（ ）-（ ） j-（ ）-（ ）七、学习三拼音节。出示卡片：x-i-xi q-i-xi j-i-xi复习三拼音节的书写顺口溜。请幼儿分别说出谁是声母，谁是介母，谁是韵母。八、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。十一月一周（星期一） 拼音教学内容教学内容：学习声母z与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节zi，读写音节词教学目标：1、学会声母z，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会整体认读音节zi，会读它们的四声，读写音节词教学重点：1、学

47、会声母z，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学难点：区别声母“z”和整体认读音节“zi”，理解它们的不同用处，。教学过程：1、复习引入，谈话激情。2、学习z的读音3、出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）4、出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。5、老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。6、识记声母“z”的形7、小朋友我们一起玩一个蝴蝶找花的游戏，出示蝴蝶z、花a o e i u