中正国小六年级上学期乡土语文台语读本11教学统整计

1、中正國小六年級上學期鄉土語文台語讀本（11）教學統整計畫表週次起訖時間主題或單元名稱教學目標教 材 內 容教學節數基本能力 與能力指標評量方式與教學資源 相關領域(融入六大議題) 開學準備週一一、對台灣看世界1.出國去觀光 學會世界各國國名的台語說法。1.教師準備幾張各國風景照，然後問同學：猜猜看，這裡是哪裡?由此帶入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出世界各國的意象。3.播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。4.播放歌曲部分的CD曲目，教學生演唱並表演律動。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把

2、握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。藝文1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量朗誦評量

3、歌曲演唱律動表演1.情境圖2.課文掛圖3.句型長短牌4.圖卡5.CD兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。二一、對台灣看世界1.出國去觀光 能用台語正確說出各國國名，並能用音標拼唸出語詞。1.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀，並糾正其發音。2.教師先將世界地圖張貼在黑板上，進行認識全世界活動，將全班分成數組，當教師秀出國旗圖卡時，各組必須搶答，答對者要將圖卡貼在世界地圖該國的所在地。3.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）4.全班分成若干組，進行拼音大賽，由教師出示語詞圖卡，讓各組代表以音標卡將語詞拼

4、出來，正確者得一分，最後得分最高的一組獲勝。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛

5、能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊口語評量團體遊戲1.CD2.圖卡3.音標卡4.世界地圖兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。三一、對台灣看世界1.出國去觀光 能用台語說出和世界各國國名相關的台語語句。1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。2.進行本課的各項練習。3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。4.讓學生用台語說說自己出國旅遊的經驗和全班分享。5.進行我的王國活

6、動，讓學生設計自己王國的國旗，並且取國名，然後上台介紹自己王國的所在位置與特色，請全班選出最異想天開的國王。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。藝文1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自

7、我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊口語評量聽力測驗團體遊戲繪畫評量1.CD2.習作掛圖3.學習單兩性教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。四一、對台灣看世界2.泰國潑水節了解泰國特別的風俗。1.教師先問學生：你們有沒有聽過泰國奇特的過年習俗？由此進入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象， 引導出各國風俗的意象。3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，

8、同時分析課文。4.全班分成三大組，進行朗誦大會，教師先分配各組要朗誦的課文段落，然後讓各組自行練習，再朗誦給大家聽。1閩南語文1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進

9、行問答與討論。2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。2-2-25 能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。4-2-5 能掌握文章之整體意義。4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。社會1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量朗誦評量1.

10、情境圖2.課文掛圖3.CD4.圖卡兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。家政教育3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。五一、對台灣看世界2.泰國潑水節能運用本課句型，並能用音標拼唸出語詞。1.播放句型部分的CD曲目，讓學生練習。2.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）3.教師準備語詞圖卡，進行我會拼音遊戲，請一位學生上台抽取圖卡，台下學生則依圖卡上的音標，拼唸出正確的語詞。4.進行世界美食大會串活動，將全班分成數組，由教師說食物名稱，然後各組代表搶答出國名。5.讓學生回家製作課本附件

11、的紙娃娃，並替紙娃娃更換不同國家、族群的衣服。1閩南語文1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。社會1-3-2 了解各地風俗民情

12、的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。藝文1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量團體遊戲1.CD2.句型長短牌3.圖卡4.音標卡5.課本附件的紙娃娃兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的

13、精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。家政教育3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。六一、對台灣看世界2.泰國潑水節能用台語介紹各國的風土民情。1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。2.進行本課各項練習。3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。4.進行世界真奇妙活動，將全班分數組，請教師為各組指定一個國家，讓學生查書本或上網搜尋這個國家的特色或風俗習慣，然後派代表上台報告。5.教師引導學生做複習一。6.教師揭示看圖講故事的掛圖，讓學生輪流由提示的語詞，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南

14、語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-

15、31 能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。4-2-7 利用圖書館查詢資料，培養自學能力。4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。社會1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究口語評量聽力測驗團體遊戲1. CD2.習作掛圖3.學習單4.複習一掛圖5.看圖講故事

16、掛圖資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。家政教育3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。七二、做伙來學習3.世間的冊學會各種書籍種類的台語說法。1.教師可以問學生：恁上愛看啥乜冊？讓學生自由發表意見，以此帶入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出書籍分類的意象。3.播

17、放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。4.讓學生在白紙上畫33的方格，然後填上不同類別的書名，進行賓果遊戲，教師可點名讓同學逐一說分類書名，誰先畫出三條線，就算賓果了。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽

18、辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。4-2-5 能掌握文章之整體意義。4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。4-2-15 認識字典和各類工具書。4-2-17 能選擇適合自己程度閱讀的讀物。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題口語評量朗誦評量團體遊戲1.情境圖2.課文掛圖3.CD兩性教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。

19、人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。八二、做伙來學習3.世間的冊能分辨書籍種類，並能用音標拼唸出語詞。1.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀，並糾正其發音。2.全班分為若干組，各組自行準備數種不同種類的書籍，進行分類大作戰遊戲，讓各組依教師的指示，盡快找齊某種類別的書，看哪一組能最先完成任務。3.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）4.進行語詞搜索隊活動，將全班分成數組，每組發給一套音標卡，當教師說出某字時，該組同學要合力找出正確音標，然後造一個語詞，看哪一組又快又正確。 1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、

20、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。4-2-15 認識字典和各類工具書。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通

21、與分享八、運用科技與資訊口語評量團體遊戲1.CD2.圖卡3.音標卡兩性教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。九二、做伙來學習3.世間的冊能以台語向別人介紹各類書籍。1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。2.進行本課的各項練習。3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。4.進行記憶大考驗的遊戲，將全班分成數組，由教師先說一種書類，下一組除了要說教師所說的書類，還要再說另一種書類，以此類推，看哪一組記憶力最好。5.將學生5-6人分成一

22、組，進行好書推荐活動，讓學生以台語向自己的組員，介紹一本自己最喜歡的書。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-31 能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。4-2-15 認識字典和各類工具書。4-2-17 能選擇適合自己程度閱讀的讀物。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、

23、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題口語評量聽力測驗團體遊戲1.CD2.習作掛圖3.學習單兩性教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。十二、做伙來學習4.圖書館風波學會和圖書館相關的台語語句。1.教師可以問學生：你們有沒有去過圖書館?在圖書館找不到要借的書時，應該怎麼辦?由此進入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出圖書館的意象。3

24、.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時分析課文。4.進行情境模擬，將學生分成若干組，各組自行分配角色，並可增加課文情節，然後上台演出。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語

25、與教師、學生進行問答與討論。4-2-5 能掌握文章之整體意義。5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。藝文1-3-1 探索各種不同的姜術創作方式，表現創作的想像力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊口語評量朗誦評量團體活動1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.圖卡資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。兩性教育1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊

26、合作，積極參與活動。十一二、做伙來學習4.圖書館風波能用音標拼唸出語詞，並知道如何去圖書館借書。1.播放對話部分的CD曲目，讓學生聆聽並練習。2.讓學生兩兩為一組，練習對話。3.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）4.進行拼音大對決活動，將全班分成兩組，兩組代表從音標卡中選出要讓對方拼的音標，然後兩人把音標卡拿在胸前，並背對背，再同時回頭拼出對方胸前的音標，看誰先拼出，就獲勝。5.選取聽力部分的CD曲目，讓學生練習。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容

27、的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。4-2-8 能理解閱讀過程中所得到之資訊。4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。一、了解自我與發展潛能二

28、、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊口語評量聽力測驗團體遊戲1.CD2.課文掛圖3.圖卡4.音標卡5.習作掛圖資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。兩性教育1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。十二二、做伙來學習4.圖書館風波能用台語介紹圖書館的功能。1.進行本課的各項練習。2.指導學生練習學習單，以加強學習效果。3.進行來去圖書館活動，教師帶領學生去圖書館實際借書，讓學生熟悉圖書館

29、的書籍分布，以及借書程序。4.全班分數組，進行萬能的圖書館，讓各組自行討論圖書館有什麼功能，然後上台用台語介紹。5.教師引導學生做複習二。6.教師揭示看圖講故事的掛圖，讓學生輪流由提示的語詞，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。1閩南語文2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。4-2-7 利用圖書館查詢資料，培養自學能力。4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-3 熟悉各種

30、社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究口語評量團體遊戲1.習作掛圖2.學習單3.複習二掛圖4.看圖講故事掛圖資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。兩性教育1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。十三三、咱是一家人5.咱攏是台灣人認識台灣各族群。1.教師可以先問學生：目前台灣有啥乜族群？再將各族群名稱寫在黑板上，並用大圓圈圈起來，對全班說：遮攏是台

31、灣人。以進入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出台灣族群融合的意象。3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。4.進行原住民族群調查活動，將全班分成數組，每組分配一個原住民族，讓學生回去查資料或上網，最後再上台報告。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-7 能自行蒐集並且選

32、擇閩南語口頭語言教材。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。4-2-5 能掌握文章之整體意義。4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。社會1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、

33、運用科技與資訊口語評量朗誦評量1.情境圖2.課文掛圖3.句型長短牌4.CD資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十四三、咱是一家人5.咱攏是台灣人能順暢的以台語對話，並能用音標拼唸出語詞。1.播放對話部分的CD曲目，讓學生聆聽並練習。2.讓學生利用課本附件的原住民手環、

34、頭圍，進行小小設計家活動，請學生製作手環和頭圍，並須著上顏色，然後戴上自己的作品，上台展示。3.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）4.進行入聲拍拍手遊戲，將全班分成數組，每組輪流朗誦一段課文，遇到入聲字時，就以拍手表示，不能唸出來，看哪一組出錯率最低。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，

35、從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-1-13 能運用日常閩南語，以合適的方式與各種人士對話。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。社會1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。藝文1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。1

36、-3-2 尊重與關懷不同的族群。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量團體遊戲繪畫評量1.CD2.課文掛圖3.課本附件的原住民手環、頭圍4.圖卡5.音標卡兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十五三、咱是一家人5.咱攏是台灣人能用台語介紹台灣各族群的特色，並明白族群

37、融合的重要。1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。2.教師可告訴學生不管是哪一個族群，大家都是台灣人的觀念。3.播放逐家來唱歌單元的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦，以引發他們的學習興趣。4.教導學生演唱日頭，並讓他們練習。5.指導學生練習學習單，以加強學習效果。1閩南語文1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產

38、品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-3 養成愛用閩南語的態度。2-2-8 具有前一階段之語言能力。4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。社會1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量聽力測驗歌曲演唱1.CD2.習作掛圖3.學習單兩性教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。

39、3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十六三、咱是一家人6.予你勇氣了解語言的多元化。1.教師可以問學生：你們有沒有遇到台語講不順的時候？請他們自由發表意見，由此進入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出語言轉換之趣味的意象。3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時分析課文。4.進行趣味短劇秀，教師可先增加課文情節、角色，然後請學生上台演出。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種

40、語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。4-2-5 能掌握文章之整體意義。5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。藝文1-3-1 探索各種不

41、同的藝術創作方式，表現創作的想像力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量朗誦評量團體活動1.情境圖2.課文掛圖3. CD4.圖卡兩性教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十七三、咱是一家人6.予你勇氣學習辨識語言中的差異性，並能用音標拼唸出語詞。1.播放句型部分的CD曲目

42、，讓學生聆聽並練習。2.將音標卡揭示於黑板上，教學生拼讀語詞。（略讀）3.進行傳令兵的遊戲，將全班分成數組，教師在紙條上寫一個字或語詞，讓各組第一個同學看，請他將該字或語詞說給下一個人聽，然後讓最後一個同學在黑板用音標卡上拼出來。4.選取聽力部分的CD曲目，讓學生練習。5.將全班分成兩組，進行 翻譯員遊戲，各組自訂一些閩南語語詞或句子，並由另一組翻譯成華語，看哪一組最厲害。1閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或

43、別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4

44、 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊口語評量聽力測驗團體遊戲1.CD2.句型長短牌3.圖卡4.音標卡5.習作掛圖兩性教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十八三、咱是一家人6.予你勇氣能明白並以台語述說語言多元化的趣味。 1.進行本課的各項練習。2.指導學生練習學習單，以加強學習效果。3.教師先準備

45、一些外來語語詞，進行我問你答活動，將全班分組，以搶答方式讓學生猜一猜這些外來語是什麼意思。4.教師引導學生做複習三。5.教師揭示看圖講故事掛圖，讓學生輪流由提示的語詞，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。閩南語文2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體