小学三年级语文下册第四单元

1、语文集体备课三年级下学期第四单元 2011年3月教师集体备课专用表学科：语文 备课教师： 时间：2011,3,24 第 四单元单元教学目标1、会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。单元教学重点、难点分析1、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读

2、课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。3、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。单元课时划分本单元可用12-14课时完成，其中和时间赛跑 2课时 检阅 2课时 争吵 2课时 绝招 1课时 语文园地 3课时 单元复习 2课时课题 13、和时间赛跑 课时2课时 三维目标1、 认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、 理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、 积累关于珍惜时间的格言。重点难点理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢

3、的部分。教具学具收集关于珍惜时间的格言、小黑板、第一课时教学目标1、 认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、 理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句教具学具收集关于珍惜时间的格言、多媒体教学过程一、导入新课。课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通

4、顺。2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4、检查生字词自学情况，指名读。5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三.再读课文，了解大意1. 理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3） 师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导

5、书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。2、 与熟字比较，识记字形。3、 写字练习。作业设计一、拼一拼，写一写。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （）（）（ ） kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ）（ ）（）（）二、比一比，组词语。著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）三、照样子，填一填。金（钅）（铁） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）第二课时教学目标 1、深入解课文内容。2、指导书写生字教学重点：理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。

6、背诵自己喜欢的部分。教具学具收集关于珍惜时间的格言、多媒体教学过程一、 导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容。（一） 学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二四自然段。1、老师引读课文二四自然段。2、 说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、 你还有什么疑问？4、 分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1齐读课文五、六自然段。2你想到了些什么？3齐读课文。（四）学习第七自然段。1自读课文。2“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什

7、么“高兴”“快乐”呢？3、齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1齐读课文。2 说一说每个自然段的主要内容。3齐读课文。三、明白道理1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、 交流体会，谈感受。1齐读格言。2 同桌互相交流看后的心得体会。修改意见作业设计一填关联词语。1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。二、填一填，读一读。1、少壮不努力，（ ）。 2、花有重日开，（ ）。3、一日之际在于晨，（ ）。 4、黑发不知勤学早，（ ）。三、把文中你认为含义深刻的句子抄写下来，仔细品味。板书

8、设计13、和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。教学反思课题14、检阅课时2三维目标 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。重点难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教具学具课文插图挂图，媒体资源：教学课件检阅教学过程第一课时一、出示挂图，导入新课1、同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说

9、，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。2、板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、看视频听范读，完成整体感知及正音任务。4、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什

10、么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正以上教学过程同时结合课件中的“学一

11、学”部分辅助进行。第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?A 读书找找理由后，参与小组的讨论。B 以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人

12、着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。A 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来)B 看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。修改意见作业设计把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书设计 “检阅” “俱乐部” “挑选”-美好

13、的心灵教学反思课题15. 争 吵课时第一课时三维目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。重点难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义教具学具小黑板、多媒体课件教学过程第一课时教学目标：1、学习生字词。2、有感情朗读课文。教学重点、难点：读课文，感知课文内容。教学过程：一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清

14、字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。修改意见作业设计1. 写一写本课生字词。2. 熟读课文。板书设计弄脏本子“我” 争吵 克莱谛

15、重归于好课题15. 争 吵课时第二课时三维目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、有感情朗读课文。重点难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义教具学具小黑板、多媒体课件教学过程一、再读课文，解决问题1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出

16、后悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。修改意见作业设计一、听写。 二、比较组词。默（ ） 既（ ） 缩（ ）墨（ ） 即（ ） 宿（ ）三、解释词语。嫉妒

17、： 缘故： 四、 这篇课文主要写了一件什么事？ 五、读了课文，我也写写我和同学间发生的一件事情。板书设计弄脏本子“我” 争吵 克莱谛重归于好 第 四 单元课题16课 绝招课时1课时三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4、培养独立阅读能力。重点难点理解课文内容课题16课 绝招课时1课时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4、培养独立阅读能力。重点难点理解课文内容，体会童年生活的快乐，教具学具发动学生把自己的拿

18、手本领和同学交流教学过程一、谈话导入1、 同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。2、 刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？16*绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。3、挑同学进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2、你的绝招是什么？3、 小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要

19、想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。五、拓展：说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？修改意见作业设计随堂练习 一、抄写你所喜欢的词语或句子板书设计16*绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二福 武术 刻苦训练 坚持不懈小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知课题语文园地四课时三课时三维目标1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。2、在发现、研究中学习多音字、新生字。3、在背诵中积累。重点难点 1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵读读背背。课题语文园地四课时第 一 课时教学目标 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2

20、、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。重点难点完整的表达自己的想法教具学具教学过程一、口语交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。二、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。三、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。四、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友

21、介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。修改意见作业设计板书设计课题语文园地四课时第 二 课时教学目标在口语交际的基础上进行习作重点难点 作文内容要完整，写作顺序有条理教具学具教学过程一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。修改意见作业设计板书设计课题语文园地四课时第 三 课时教学目标1.理解加点字的意思2.体会成语的意思重点难点体会成语的大体意思教具学具教学过程【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就