减负增效心得体会

1、减负增效心得体会 减负增效心得体会篇一 对于 减负增效”我曾经有过这样的矛盾之想， 要马儿好，又要马 儿不吃草,行吗？”而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的 问题，在学校领导和老师影响下，我渐渐地认识到，要推进素质教育，真 正实施减负增效”就必须千方百计地调动学生的积极性，让学生经历 学习过程,恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完 整，真正实施 减负增效”推进素质教育。 减负增效”实际上对我们教师提出了更高的要求 提咼课堂 40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水, 自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。如 多媒体的制作，

2、软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新，具有其 先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想 和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。要提高课堂效 率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备 好一堂课。 当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反馈到学生掌握和应 用知识的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些课堂时间（一般 5-10分钟）给学生用来完成作业。同时巡视、察看学生当堂作业情况 获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自 己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到做有成效。认真批改 作业和及时评讲、辅导，是减负增效的重

3、要环节。及时批改课堂作业 决不拖拉，以获得及时信息进行评讲、和纠正典型错误。倘能长期地 坚持这样做，定能形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量。 减负增效，切实推进素质教育 知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续发展，对我 们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中 走出来，全面实施素质，减轻学生学习负担的新思想。为此，每个工 作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的任务 一减负增效。 这种新的要求正成为推动改革向纵深方向发展的原动力。 通过前一阶 段的研究与实施，我想就物理谈谈研究体会。 一、教师转变教学思想是切实做好减负增效”的根本。 教师是人类灵魂的工程

4、师，是培养学生素质全面发展，符合当今 社会发展潮流的有用之才。有的教师一听说要减负增效”认为这是 矛盾之想：又要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗 ？我说：这想法不 正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。好草”从哪里来？当 然从教师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。教师的职 责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误; 不是让学生死记硬背，搞 题海”使学生成为缺乏创新的低能者。教 师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程”及时恰 当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。 也就是 说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能 做

5、到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生 自己得出结论，经历 问题”解决的 过程”才能切实做到 减负增效” 譬如：教师把课堂物理实验仅作为获取知识的一种教学手段看待，这 样的思想就影响了教学效果，影响到了物理教学中实施素质。如果转 变一下教学思想，把物理实验作为一种真正的教学目标进行教学， 则 通过实验得到的是一种研究物理问题的方法， 观察方法，分析处理能 力，动手实践能力等等，可以起到触类旁通，减负增效的作用，真正 实施和推进了素质。 所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观 念，确立正确的思想，不断地探索追求，让学生真正吃到好草”消 化吸收，健康成长! 减

6、负增效心得体会篇二 课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂 教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成 当场反馈的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业, 剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影 响教学效率的提高。 存在这一现象的主要原因在于老师。有些教师认为，教师课堂讲 授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利 用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独 立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能 取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均 离不开自身

7、的独立活动，单*教师讲授和师生共同活动，充其量只能 使学生懂”而达不到会” 更有些教师认为尽早把书本教完， 尽早开始总复习效果较好，因 此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于敢进度。 应试教育观念 指导下，强抓分数的教学严重违反了信息接受原理与学生认知规律, 结果适得其反，不利于学生知识的获取，技能的形成和认知结构的构 建。 课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能 促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理 解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。 在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效 若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信

8、息。对学生来说, 及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己 的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重 要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设 计练习时，教师要充分估计学生每次联系中困难出现的情况，在教学 时，还要不断从学生的练习中，及时，全面的获得反馈信息，调整教 学进程，促进学生智力技能的形成。 教育家苏霍姆林斯基说过： 在人的心理深处都有一种根深蒂固 的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童 的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生在教师的组织、帮助和 指导下解决问题后，教师就应该对他们的学习结果进行评价。

9、教师的 评价特别是对学生个体的评价，应使学生生产一种学习成功”的情绪 体验，这有助于学生形成 乐学”的心态。教师对学生评价时使用的 个 性色彩”语言，应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进行合 理归因。实践证明，有归因的评价要比那种 公式化语言”评价更有效, 能使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学生 学习效率和培养学生探索、创新意识。 减负增效心得体会篇三 中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度 重视，减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。减负” 并不是不要教学质量，在 减负”的同时还要设法增效，这就对每一个 英语教师提出了更高的新的要求。下面

10、是本人在英语教学中关于减 负”增效的一些成功做法。 一、明确如何减负” 首先，应该明确减什么。 减负”是减去超出学生承受能力的学习 任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去 掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内 容，放弃 满堂灌”、题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次, 正确把握 减”与加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育 要不断提 课文的做法要坚决摒弃。关于教育问题的谈话指出: 高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育， 而且要 切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。 这说明减负”并不是只减不加。引导

11、和帮助学生逐步形成健康的心 理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻 苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育 要加强形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康 的人格品德的教育也要加强。 二、明确如何增效 减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。 减负”的真正目的是 在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量， 推进素质教育向 前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每 一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人减负”的具体做法。 1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教

12、 育的必要手段。具体做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。 能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总 结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决 创造让学生动嘴的机会。（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若 干遍让学生死记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单 词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲 解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。（3）对于课文和“reading ” 部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少 了学生的读背任务。（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流 是我常用的手法，学生

13、乐于参与。（5）讲课详略得当，重点内容多训 练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、 时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。 （6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课 堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例， 与这堂课的知识和教学目 标整合，生动有趣而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松愉 快，学生都喜欢上英语课。 2、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思 考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的, 单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这 就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。 通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起 来。（2）特地准备一些与课文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件 教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上 下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频， 有 时寻找一篇与课文相关的文字资料。 3、作业压缩到最少 作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分 钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时 间不超过15分钟，目的是培