新人教版小学语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

1、新人教版小学语文四年级下册一个中国孩子的呼声教学设计一、谈话导入 1、“战争”这个词，相信大家并不陌生，听到“战争”，你想说些什么呢？你想到了什么？ 学生畅所欲言 是啊，战争是残酷的，战争是无情的，它充满了血腥，充满了亲人离散的悲伤，战争使人们失去了本该拥有的幸福与快乐。 2、1996年11月8日，在人民大会堂的开幕式上，一个12岁的小孩写给联合国秘书长加利一封信，让我们一起来聆听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！看老师板书课题15、一个中国孩子的呼声 课题你们会读吗？强调不同的词语，就会读出不同的意思，你想怎样读？ 强调“一个”。 强调“中国”。 强调“孩子”。 看，学习语文多有趣啊！二、

2、检查预习、感知全文 1、课前，我们都预习了课文，那老师检查一下，谁向谁发出呼声？发出什么样的呼声？ 2、咱们一起把雷利的呼声读一读。 3、雷利为什么要发出这样的呼声？（雷利的爸爸在战争中牺牲了。）三、细读：深入探究、感悟形象 是啊，最直接的原因是战争夺走了他亲爱的爸爸，夺走了他最亲的人，那雷利的爸爸是一个怎样的人呢？请同学们读课文，找出文中描写“爸爸”的有关语句，做上记号。 文中有好几次介绍爸爸的，找到后自己读读，体会体会。（重点处理三处） 1、爱和平、捍卫和平的勇士 【赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。】 这是联合国秘书长对爸爸高度的赞扬。 你有个词

3、，读得很准“卓越”，“卓越”这个词大家理解吗？ 对啊，非常出色、杰出的、超出一般的，多么令人自豪的爸爸啊！谁能读好这句话。 你的朗读是充满感情的，知道什么是军事观察员吗？【军事观察员：是专门观察交战双方停火协议的执行情况，往往在执行任务时，是站在最危险的地方，而且不能够佩戴任何武器。因为要体现人道与公正的素质】 这不禁让我们油然产生了敬意，让我们体会着一起来读读这句话。 2、才华横溢的出色人才 多了不起的爸爸啊，还有介绍爸爸的吗？ 【“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”】 假如你也有这样的爸爸，你有什么体会？（自豪） 把你的体会读一读。 3、爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸 读读课

4、文的第二自然段，你还能读懂这是一个怎样的爸爸？你是从哪句话里读出来的？ 【 “我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光”。】 那深情的目光透露着浓浓的亲情，荡涤的是爸爸那无限的爱恋。尽管爸爸非常不舍，尽管很爱家人，但为了世界的和平，他义无反顾地踏上了征途，留给我们的只是那深情的目光。 让我们一起读“我至今都深情的目光” 小结：现在谁能完整地介绍一下爸爸。 四、品读：入情入境、潜心会文 （一）体会“痛失爸爸” 1、爸爸、妈妈、小雷利，多么幸福的一家人啊，他们有个美好的约定，这是个什么约定呢？谁来读读？ 【“他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”】 2、从这段话中，你体会到了什

5、么？（爸爸坚信自己一定会回来）该怎样读这句话？（坚定的语气） 3、两年多来，我们至今都忘不了，爸爸临上飞机前，注视着我和妈妈那 忘不了爸爸还亲切地对我说：“” 4、 爸爸答应送我一顶蓝盔，如果爸爸平安归来，他一定会你能想象吗? (给我带上蓝盔)多么温馨的场景啊！ 如果爸爸平安归来，他一定会（紧紧地拥抱我和妈妈）多么幸福的一幕啊! 5、现在爸爸回来了，妈妈、雷利高兴的捧着鲜花如约来到机场，可却看到了什么？ 爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，此时的机场，没有欢呼，没有鲜花，没有拥抱，只有那冰冷的遗体。此刻的雷利是怎样的心情？先自由体会读。 【“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的

6、灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” 】 谁来读一下？ 现在的小雷利再也得不到爸爸的爱抚了，小雷利泪流满面，该怎样读？ 生读。 躺在灵柩里的是至亲至爱的爸爸啊！小雷利就这样永远地失去了爸爸，他心如刀绞，该怎样读？ 生读。 小雷利的内心充满痛苦，这种痛苦是刻骨铭心的，该怎样读？ 生读。 假如你就是小雷利，站在爸爸的灵柩前，望着爸爸冰冷的遗体，你会想些什么？又会说些什么？让我们一起通过读，把自己的感受读出来。 6、英雄就这样走了，此时，大地无语，山河呜咽，但他还有许多事没做，许多话没说，他的嘴张着， 他 呼唤的是什么呢？

7、谁来读读？ 【“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平!”】 师：爸爸的嘴张着，啊！我听见了生：他呼唤的是：和平！和平！和平！ 师：妈妈听见了 生：他呼唤的是：和平！和平！和平！ 师：在场的叔叔阿姨听见 生：他呼唤的是：和平！和平！和平！ 师：全世界都听见了 生：他呼唤的是：和平！和平！和平！ 怎样读好这段话呢？自己体会着读读。（适时板书：和平！和平！和平！） 指名读。 师生合读：师读前面4个听见了，生读他呼唤的是（二）体会世界“并不太平” 1、爸爸就这样走了，他临走的时候仍然呼唤着和平，但当今世界和平了吗？

8、 你是从哪里体会到了？ 【 “但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。”】 【 “但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”】 2、是啊，现在，不少地区还弥漫战争的硝烟，把你们收集到的有关战争的资料交流一下。 听了这些，你想说些什么呢？ 3、是啊，如果没有战争，这样世界将会是鲜花、阳光和爱的人类家园。让我们和雷利一起呼吁： 【“救救孩子们，要和平不要战争。”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家！】 五、诵读：点题明理，拓展升华 1、课前，我们都说是雷利对加利发出的呼声，这仅仅是对加利发出的呼声吗？(全世界人民)板书：全世界是一个中国孩子对全世界发出的呼声。 这仅仅是中国孩子的呼声吗？（全世界孩子） 这仅仅是全世界孩子的呼声吗？（全世界人民的呼声） 2、这是全世界人民的 呼声，也包括我们在座的每一位 让校园的每个角落都能听见我们的呼声，读【“救救孩子们，要和平不要战争。”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正