人教版小学语文第三册精品教案上册

1、目录第一组 单元备课 3识字一 41、秋天的图画 62、黄山奇石 93、植物妈妈有办法 114、古诗两首 14语文园地一 16第二组 单元备课 19识字二 205、一株紫丁香 226、我选我 247、一分钟 268、难忘的一天 28语文园地二 30第三组 单元备课 33识字三 349、欢庆 3710、北京 3911、我们成功了 4112、看雪 43语文园地三 45第四组 单元备课 47识字四 4813、坐井观天 4914、我要的是葫芦 5115、小柳树和小枣树 5416、风娃娃 5617、酸的和甜的 58语文园地四 60第一组 单元主题：美丽的秋天 单元教学目标：1、知识与能力： 会认56个生

2、字，会写42个生字。2、 过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、 情感态度价值观：通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教材解析：这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。单元教学构想：1、充分开发和利用课程资源，让学生

3、感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。 2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。 3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。 课时安排：教学本组教材可用1315课时。识字一教学内容：识字一学习目标：1、知识与能力：认识12个字，会写10个字。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。教学重点：识字、写字、正确朗读词语教学难点：识字、写字

4、，理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色。教学准备：字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了，秋天的景象就像一幅多彩的图画，今天咱们就一起走进秋天，去欣赏秋天这美丽的景象好吗？二、欣赏学生作品： 1、全班共同欣赏学生画的秋天，示例：这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧 2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友，把喜欢的词句、儿歌读给其它小朋友听。 3、学生看图说说这是哪个季节的景色，有什么特点？三、学习生字。1、出示生字词2、学生试读，把认识的字读给同学听。3、探究学习：你是怎么样认识这些字的？4、合作学习，自学

5、生字。5、反馈自学情况：a、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。b、把生字去掉拼音再连词读，先自已小声练习读一读，再开火车读。c、指名连词读、单个读。d、去掉词语中不是生字的字，引导读。、男女生比赛读；教师检查。e、出示全文引导认读，看这些字藏到了文里边，你还认识不？四、导读课文，引导感悟1、范读课文，读出秋天的美，学生模拟练读。2、指名读，并进行鼓励性指导 a、指导 “大雁南飞”：使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读，做一做动作。b、语言描述，引入情境；我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄

6、再到果园里瞧一瞧，呵，果树上吸一口空气，连空气中也甜丝丝的。c、谁能读一读“五谷丰登”和“瓜果飘香”这两个词d、学生练习读词语3、引导读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班的小朋友也收获不少，就让我们带着对秋天的热爱，美美地读一读吧。第二课时：一、巩固练习1、我会认，我会读a、比比谁聪明手快，迅速把课文中的生字找出来b、比比谁读得流利，男女生开展词语接龙读课文的词c、采用各种办法反复读课文中的词语。2、我巧记小组讨论，师生讨论，我怎么样记住这些生字？二、复习积累词语1、选择描写秋天的词语：秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红三、指导写字1、引导观察

7、，发现规律。上下结构的字较多2、重点讲解：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”谷字第二笔是点不要写成撇。3、示范书写，观察感悟。4、学生描红，教师指点。5、指导并书写其他生字。设计意图：在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。 教师通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。 识字一宜 层 尽 染 叠 翠爽 壮 谷 登 华板书设计及教学随笔：1、秋天的图画教学内容：1、秋天的图画学习目标：1、知识与能力：会认8个生字

8、。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观：感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：认识8个生字，能正确书写8个字。教学难点：理解词语的意思，能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学准备：字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、 复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声

9、地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去

10、体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1、出示挂图，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。4、学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1、 出示图片，（图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆），老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一

11、贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示挂图，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时：一、导入：1、小朋友

12、们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表

13、现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”

14、最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。设计意图： 学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望 学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。梨 金黄的灯笼 苹果 红红的脸颊1 秋天的图画稻海 金色的波浪 勤劳的人们画 高粱 燃烧的火把板书设计及教学随笔：2黄 山

15、 奇 石教学内容：2黄 山 奇 石学习目标：1、知识与能力： 会认14个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分。 2、过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。3、情感态度价值观：通过看图、学文，运用学生讲、读、演等各种方式，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点： 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 培养学生观察能力与想象能力，体会对黄山奇石的赞叹，在朗读中真切体会黄山石的奇妙、有趣。背诵自已喜欢的部分。教学准备：师生收集黄山的资料课时安排：两课时教学过程：第 一 课 时 一 导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。

16、看，他来了！小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！二 初读感悟，理清条理。1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2 交流生字词语。3 自读课文，填空：a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。三 朗读课文，读中感悟

17、。1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“

18、金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。四 作业：1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。3 搜集黄山的图片，办个展览。第二课时一 复习生字词语。1 认读卡片。2 检查背诵课文。3 基本功训练a说话练习，用上“在 有 ”b 用“尤其”造句二 指导学生在田字格中写生字。(强调“区、巨”的笔顺) 强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。设计意图： 引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。 要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。 黄山

19、奇石 读一读仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 想一想 有趣极了 说一说 板书设计及教学随笔：3植物妈妈有办法教学内容：3植物妈妈有办法学习目标：1、知识与能力： 会认12个字，再会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。3、情感态度价值观：通过看图、学文，运用学生讲、读、演等各种方式，有了解植物和探究植物的兴趣。教学重点： 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 再读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学准备：蒲公英、苍耳、豌豆的种子图或实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 导

20、入： 1、组织学生认识一些植物。板书课题。2、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播图。3、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。二、初读课文，感知大意。1、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。2、借助拼音，自读课文。a、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b、同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。c、同学之间交流记字方法。3、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。4、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。5、说说课文写了哪些植物。三、巩固生字。1、认读生字。2、用做游戏的方法认读生字。四、指导书写生字重点指导：已要半封口，豆的口要写得扁一

21、点，如和好，要重点区别两个女字的不同。五、课外实践查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。第二课时一、 情境导入，激发学习兴趣。趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习植物妈妈有办法。二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？出示句

22、式：我读的是“”，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；三、总体感知，讲读第一小节。孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？1 教学多音字“得”。（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。2“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？3指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。（一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）（

23、二）、带着对录像片的回味，自读二至四小节。你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。）（三）、设置情景，欣赏“蒲公英”。设境赏景，体会词义。将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替“纷纷”？2缘语生像，模仿练习。还有什么地方可以用上“纷纷”呢？下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。3学以致用，实践创作。你能结合自己的生活体验，运用“纷纷”说一

24、句或几句话吗？（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播）植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点你能照

25、着诗的格式自己写一段诗吗？六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。 这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。设计意图： 激发学生多读，在读中识字。 学习这篇课文应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 在教学中，要注意激发学生的朗

26、读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。 3 植物妈妈有办法蒲公英妈妈 降落伞 苍耳妈妈 带刺的铠甲豌豆妈妈 晒太阳板书设计及教学随笔：4古诗两首教学内容：4古诗两首学习目标：1、知识与能力：会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。2、过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。3、情感态度价值观：通过看图、学文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：识字、写字，朗读、感悟。教学难点： 识字、写字，正确、

27、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：查找有关资料课时安排：两课时教学过程：第一课时诵诗导入：同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首，看看诗中写了哪些内容。 板书课题：4、古诗两首一、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读，交流自己的理解。二、研读1、教师范读，引导学生体会情感，想象画面。2、出示古诗中描绘的画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由度，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。三、诵读1

28、、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。四、写字1、出示要写的字“首、刘、枝、记”，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。五、拓展你喜欢哪个季节？说说为什么。第二课时 一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、细读1、学生自由练读，想象画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情的范

29、读，学生点评。4、学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1、出示挂图，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五、写字1、出示生字：枫、于，学生认读。2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的木字旁的捺变成点等。4、学生练习，小组点评。六、练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。设计意图： 要求认的字可集中学习，为朗读感悟打好基础。 启发想象，感情朗读；反复朗读，感受意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

30、古诗两首赠刘景文石径 远上寒山：斜荷尽山行 人家 白云生处：高好时光 菊残 君须记枫林 红于二月花：红橙黄菊绿 板书设计及教学随笔：语 文 园 地一教学内容：语 文 园 地一学习目标：1、知识与能力：认字、写字。积累词句。以“秋天”为主题开展语文实践活动。2、过程与方法：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、情感态度价值观：乐于学习、乐于展示。教学重点：认字、写字。积累词句。以“秋天”为主题开展语文实践活动。教学难点： 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。教学准备：1、挂图。2、识字卡片。3、引导学生收集一些风景区的图片。课时安排：两课时教学过程：第一课时 一、我的发现这

31、一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。我会认：1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ （形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导

32、：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读：交朋友、交通、支招、一支笔、九龙坡、龙头、巨龙、龙舟、要求、请求、凡人、凡是、平凡、利用、利益、有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。（回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。）3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读

33、”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，然后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。2、教师示范读。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。5、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。三、展示台1、总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋

34、天的足迹， 欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有几位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？2、展示：“我们的作品”。学生评论。3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。 第二课时 口 语 交 际教学目标：1、知识与能力：能在“秋游”讨论中，发表各自的看法。2、过程与方法：在互动交流中，锻炼口头表达能力，能大方、完整地表达自己的想法，学习用商量的口吻与大家讨论。3、情感态度价值观：培养学生良好的听说态度和语言习惯，培养学生做事要有计划性的习惯。教学过程：一、创设情境，引出话题1、出

35、示多幅秋景的图片，你们看，秋天多美呀，你们想去秋游吗？ 2、我们到哪去，干什么呢？老师想听听大家的意见，我们一起来商量一下好吗？3、四人一小组商量（确保人人都有说的机会）。要求：汇报时说清你们为什么选这个地方，一人发言，本组成员可以补充，其他小组成员认真听，有疑问或不同想法，等别人说完了再提出来。4、全班交流小组协商结果，确定秋游地点。5、去秋游，应准备什么东西呢？应注意什么呢？小组讨论，汇报交流。二、联系实际拓展，引出话题。老师忘了告诉同学们，为了安全起见，教育局不允许教师带领学生集体出游，这可怎么办？同学们再讨论一下，想出一个既不违反教育局的规定，又能高高兴兴地出去游玩的两全齐美之策（学生

36、由失望到希望）。小组讨论。全班交流对策，同组成员补充，其它小组成员认真听，听后评一评谁的对策好，达成共识。回家后，向爸爸妈妈说说这堂课的活动过程，把课堂上达成的共识说给他们听，说服家长，实现愿望。设计意图： 引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上鼓励学生背诵。在民主讨论的基础上，集中大家的意见。注意用商量的口吻，而不是用辩论的口气。第二组 单元主题：丰富多彩的学校生活单元教学目标：1、 知识与能力： 会认个生字，会写个生字。2、 过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字

37、能力；正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、 情感态度价值观：通过有感情地朗读，激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教材解析：第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。是一组陶冶情操的好教材。一株紫丁香描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。通过一分钟的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这一组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。 单元教学构想：1、与生活链接。教学时

38、教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。2、创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。 3、通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。课时安排：教学本组教材可用1316课时。识字二教学内容：识字二学习目标：1、知识与能力：会认11个生字，会写八个生字。正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、过程与方法：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点： 积累

39、词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学准备：1、挂图。2、识字卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，

40、看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可

41、提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。设计意图：鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领

42、学等形式进行反馈和正音、辨形。将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受学校生活的美好。识字二练书法 画图画 下象棋弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气 板书设计及教学随笔：5一株紫丁香教学内容：一株紫丁香学习目标：1、知识与能力：会认八个生字，会写十个生字。正确流利地朗读课文、背诵课文。2、过程与方法：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、情感态度价值观：体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。教学重点：1、会认会写目标生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点： 背诵课文，体会师

43、生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教学准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。a、自读自悟说说体会到了什么？b、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小

44、院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。a、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。第二课时一、复习词语：出示词语，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得有感情。2、分小组练读，选出本组的“小诗人”全班交流，由选出的学生比赛，学

45、生评议。3、小组之间比赛读。4、看图练习背诵儿歌。a、学生自已练习背诵儿歌。b、教师背每小节的前两行，学生背每小节的其余部分，再交换背。c、组读读背背d、指名背诵三、识字写字。1、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 一人站在大树旁（休）2、小组自学要学的字：重点记字形理解字义。3、通过谈话，交流自已是怎么记住这些字的。教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是“欠”不是反文旁。4、练习书写：院、除：都是左右结构，左窄右宽。都有双耳旁休要和体区别。牵：上面的大要写小一点，中间的秃宝盖要写得宽一些。5、学生先观察每个字的田字格中的位置。描一个写两个。设计意图： 在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交

46、流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。 要关注准备的过程，淡化比赛的结果。做伴 一株紫丁香 消除疲倦 尊敬老师感谢您休息 又香又甜板书设计及教学随笔：6、我选我教学内容：6、我选我学习目标：1、知识与能力：认识8个生字。会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、情感态度价值观：对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。教学重点：认识生字，规范书写生字及朗读课文 教学难点： 感悟课文内容，理解“我选我”的理由教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入 1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一