王大勇---《50米跑》教学设计

1、50加速跑教学设计一、指导思想50米加速跑是义务教育体育与健康教科书 -水平三的内容，也是小学五、六 年级国家体育与健康课程标准必考测试项目之一。本节课以身体练习为主要手段，以 体育与健康知识技能和方法为主要内容， 以增进学生健康，培养学生终身体育意识和水平 为主要目标。力求使学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能，学会 学习和锻炼，体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的好习惯，培养学生良好的心理品质、 合作与交往水平，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的心态。教师在教学过程中与学生积极互动， 通过提问一引导-实践-解决问题的教学方式， 激发学生的学练兴趣，促动学生在教师指导

2、下主动学习，主动练习，采用自主练习的形式， 并使用合作、鼓励等学习方式，注重个体差异，保证每位学生学习与练习的兴趣，促动全 面发展，满足学生的心理需求，培养学生团结协作，互帮互助的意识，从而使学生对短跑 教学（训练）有一种不同的理解，达到本次课的教学目标。二、 教学内容：六年级：50米加速跑三、 单元课次：50米冲刺跑单元计划共4课次，本课是第1课次。四、教学背景分析：1. 教学内容分析：短跑是田径运动的基础项目，是速度力量型的运动项目，是用最快的速度跑完规定的 距离，影响短跑成绩的因素很多，主要包括快速跑的反应水平，加速水平及最大跑速和保 持最高速度的水平，这也是当今短跑教学训练，比赛中各位

3、教师及教练员所重视的教学（训 练）难点和重点，更是提升每位学生短跑成绩的有效方法，为便于分析，可把它分为起跑，起跑后的加速跑，途中跑，终点跑。当今国际比赛项目有100米、200米、400米，少年组还有60米跑。也是国家学生体质健康标准测试的必测项目之一。通过本次课教学，进一步发展学生反应水平、快速奔跑的水平。积极参与运动，自我表现水平，培养学生对短跑运动的兴趣和合作意识，体验短跑运动带来的乐趣。2. 学生情况分析：根据儿童（小学生）生长发展，不同年龄阶段会出现不同的某些身体素质增长特别快 的现象。女口 8-9岁，多做柔韧性和灵敏性练习；10-13岁增加速度和协调性练习。本 次课教学内容刚好符合

4、六年级学生生长发育的特征，尽可能的让学生体会到四个环节的重 要性，享受短跑运动带给他们的快乐，达到享受比赛的心情。50米加速跑教案教学 内容一、50米加速跑1、不同等的起跑线跑2、冲刺跑教学认知目标：初步让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。目标技能日标：使 80%的学生掌握快速跑的基本技木与基本活动水平，友展学生的协调性，灵活性和快速奔跑的水平。（起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺。）情感目标：增强学生的合作意识和团结精神及顽强拼搏的精神。结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地一、队长整队1教师根据见1.站队做到快、静、组织:四列横队1 报告人数习生具体情况齐；2师生问好安排适当的

5、练2 认真听课堂内容开一、宣布内容1.提出本次课要求。分习；安排和要求；始2安排见习问：每位学生回忆一钟部下，我们肢体的发展规律是什么？2.提示队列的准确动作与2.精神振奋、口号 宏亮、队形整齐。要求:快、静、齐。分答：“爬、走、跑、跳”方法及动作规 范。要求：按指示口令 练习。目的：提升学生的 注意力，一切命令 听指挥。准一、原地跑的专门练习。1 .组织学生在1.学生在教师的带组织:四列横队二、叫号跑教师的带领领下认真完成动备目的：提升学生的反应水下，体会跑的作。平，团结协作的精神。四基本动作。部方法：四列横队变八列横五2 教师讲解。2.相互学习，相队，每一排记住自己的排分3.教师再讲解互指

6、导。分数就是自己的号数，当教钟示范后，巡回目的：认真完成跑0师说出数字时，学生迅速次指导学生。中的基本动作。从自己的队伍逆时方向结构跑出。时间次数教学过程学习过程教学组织与场地教学内容一、不同等的起跑线-二1.教师讲解1.学生认真听老师组织：四列横队一、方法：学生站在不、同练习方法。讲解、示范。等的起跑线上，注意2、提出一个不2、学生观察后自主听教师的口令，然后次符合比赛规则练习尽力跑向同等的终的方法3、讲评。总结。点线。基重点：双手前后摆臂，手3.学生有组织要求：前排学生和脚协调配合。的练习。后排学生相差2难点：体会蹬地送髋动三4、提问跑快米，实行不同等起作。十的、跑慢的学跑线跑。本分生跑后

7、的感想目的：体会追逐跑二、冲刺跑方法：学生在教师的引导钟及心情。的感觉，培养学生下，快速跑动，体会快速次1、方法的团结协作，不怕跑带来的乐趣，怎样才能 不让胸前的报纸掉下。1、教师讲解提提问-练习-讲解困难的精神。部动作要领：重点：双手离开报纸后，出问题。示范练习总双臂要增大摆动。难点：在快速跑中，保2、学生自主练结持准确的身体姿势。习，练习中采2、学生积极的实行取有效的练习参与运动。组织：八列横队分方法。3、教师提出的 方法学生实行 练习。4、组织学生实目的：每排学生手行练习，学生拿报纸体会跑动展示。中报纸怎样不落下。结束 部 分一、放松。二、教师总结。三、收回场地上的杂 物。二分钟1. 组

8、织学生 放松。2. 教师实行 小结。1. 学生放松；2. 听教师小结。组织：四列横队要求：认真听 讲，放松身心。预计心率强度：80-110次预计练习密度：50-65%场地：篮球场。报纸：10张安全措施：1. 教育学生遵守规则，巡视发现安全隐患即时提示或处理。2. 教师控制练习节奏，即时调控运动里。（五）学习效果评价分析:1自我评价：在学习过程中，学生对短跑有一种和过去完全不一样的理解评价方式：体会胜利带给自我的乐趣。2, 同伴评价：在练习中相互鼓励，相互比拼。评价方式：同学之间相互鼓励，体现“友谊第一，比赛第二”。3, 教师评价：教师不同的教学（训练）方法，促动学生在练习中，取得优异成绩后学生 的喜悦心情。评价方式：教师通过观察，提升学生练习的积极性。（六）本教学设计特点：在这堂课的教学中，主要体