伯牙绝弦创一招设计单

1、伯牙绝弦创一招设计单妙招名称课文朗读）教学伯牙绝弦这篇课文。充分利用多媒体教学手段（课件、音频素材-老百晓在线伯牙绝弦针对的学段学科教材版本章节重难点问题名称 1、能凭借注释和工具书读通、读懂妙招针对的重难点问题课文内容，在此基小学高年第八组第25础上背诵积累。语文人教版2、感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑?背景介绍旧的教学方法教学文言文，采用生硬、机械的方法教会学生读通 课文，然后叫学生死记硬背。教师结合注释，一句一句地把句子意思 抄给学生，要他们再去死记硬背。这样，表面上看，学生是学会了, 但学生实际上根本不懂，不理解。详细描述您的妙招是什

2、么，如何准备?为了让学生轻松、愉快、具体、形象、生动地学会本篇课文，我 采用了启发式教学，现代多媒体教学手段（课件、音频素材-老百晓在妙招描述线伯牙绝弦课文朗读），让学生自主学习，轻而易举的学会课文, 实现教学目标，做到重点突出，难点突破，取得良好的教学效果。准备：认真钻研教材，了解学生学情，精心备课书写教案，准备 多媒体手段（课件、音频素材-老百晓在线伯牙绝弦课文朗读）。在课堂上采用启发式教学，充分利用课件直观形象、生动有趣的特点,匕一步的组织课堂教学，充分发挥学生的联想、想象能力，师生积 极互动，学生与学生也积极交流看法，教师启发点评，从而实现真的懂了。介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时

3、机使用，教师应注意什么）实施过程注意：先让学生自学课文，学生之间互相请教，质疑并提出不懂 的问题。先让学生练读，汇报读，再由教师指导读，再听音频素材 老百晓在线伯牙绝弦课文朗读，从中找到差异，正确地读，并做 到熟练的读。出示课件不是展示，应抓住时机相机出示，制造悬念, 引发思考，才能取得良好的效果，否则就是浪费了资源，充其量就是 当个摆设，增加个形式而已。设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套 题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）进阶练习伯牙绝弦练习题伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，钟子期

4、曰：“善哉， 洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世 再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1、给带点的字注音伯牙善.鼓琴（）善哉（伯牙谓世再无知音（ ）2、给下列句子划分正确的停顿伯牙善鼓琴，钟子期善听。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）3峨峨兮若泰山）乃破琴绝弦志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦,3、解释下列句子中划线词语的意思伯牙绝弦（善哉 （终身不复鼓。）伯牙善鼓琴（峨峨兮若泰山（ （ ）4、说说下列句子的意思伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:）志在咼山峨峨兮若泰山洋洋兮若江河“善哉，峨峨兮若泰山！”伯

5、牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。5、对“伯牙所念，钟子期必得之。”理解正确的是（A.伯牙想要什么，钟子期一定想方设法帮他得到。B.不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。C.伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到他。D.不管伯牙念什么，钟子期都能清楚地听到。6、钟子期为什么“终身不复鼓”。（A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B.。因为他觉得世界上再也找不到知音了。C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己7.下面诗句中不能表现友情的一句是（A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.春风又绿江

6、南岸，明月何时照我还。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我请。8对“知音”一词理解正确的是（A.能弹出美妙音韵的人。B.理解自己的心意，有共同语言的人。C.能听懂别人弹琴的人。D.对音律有研究的人。9、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 绝：断绝 伯牙绝琴（ 美妙绝伦（穷尽 走不通的 独一无二的 极、最 ）斩尽杀绝（）绝大多数（）绝处逢生（） ）悬崖绝壁（）善：擅长、 好 伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心怀不善（） 多愁善感（）善始善终（）英勇善战（）善于好善良 容易，易于办好、弄10、句子停顿不恰当的一句是：（） 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 善哉，洋洋/兮若/江河！ 伯牙/所念，钟子期/必得之 伯牙