大学辅导员工作感悟

1、大学辅导员工作感悟导语：每个大学辅导员都是优秀的，每个人都为了学生 付出了很多。为此谈谈作为大学生辅导员的工作感悟，下面 是关于大学辅导员工作感悟，欢迎阅读。 大学辅导员工作感悟篇一时间不知不觉已经过了半个学期，在担任 xx 工程系辅 导员助理将近也半个学期了，在这半年里我收获的很多，在 工作上，收获了宝贵的经验，在待人处事上，收获了怎样和 各种人的交往经验。以下就是我对这半年来的各个方面的总 结。刚开始担任这一职务是心里是兴奋的，从来没有接触过 这样的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事 情都是很被动的，不过这样的日子并没有持续很久。我调整 了心态，对待每件事都要主动，做事情要积极

2、，突然一下子 觉得大学其实是锻炼人的开始。党校点名的任务，形势与政策课程的点名，周末查人， 等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了， 首先胆子是要够大的，对待每个人的态度也是很重要的。我 会吸取和借鉴别人的经验来帮助自己做好这一些事情。再者 和辅导员的沟通也是很重要的，只要沟通好了，才能更好的 协助辅导员。在工作中最重要的是责任，辅导员所要求的事 情就是对待学生们的一种责任，所以要认真的完成这些任务。在这半年里我学习到了很多，也从一些班干身上看到一 些问题，班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这 句话从古至今，只要班干团结了，班上就不会从在问题，所 要求的任务也会准质量的完成

3、，所以再接下来的时间里我会 协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。半年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导 致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下的错误，等等， 让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了，我的 计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负 起全部责任，一定努力做到最好，有时候并不能责怪别人工 作的不认真，从自己做起，才能树起榜样。完善自己。每天 都要跟辅导员沟通， 了解辅导员的需要， 和辅导员所说事情， 处理好每一个小细节，尽善尽美。首先自己要学会团结，学会体谅，从工作中吸取做人的 道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这 个工作发

4、现了许多问题，许多班干有迟到旷课的情况，包括 我自己也有， 所以我告诉自己要克制， 班干们也要竭力克制， 做好自己。再者，在学习方面我还不够努力，比较贪玩，成绩不突 出，对于这一点我自己觉得很不好意思，作为辅导员助理， 自己却不学习，在新的一年要努力学习，综合全面发展，只 是我的目标，相信也会是全体 xx 工程系同学们的目标，朝着这个目标要一起努力相信我自己会在新的一年将辅导员助理这一职务做得 越来越好，也希望能得到同学们和辅导员的支持。 大学辅导员工作感悟篇二生活好像万花筒，大学辅导员的生活则像一个五味瓶： 酸甜苦辣咸，五味俱全。大学辅导员工作的琐碎、繁杂且不 说，光是每日面对那一群年龄差不

5、多，思想各异，性格亦不 同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关 爱他们的心，就很容易流于简单化 ; 或者是你的千篇一律， 道貌岸然，表面上唬住了他们 （ 但其心里并不服气 ）; 或者就 是他们多种多样、层出不穷的“花样” ，使你疲于奔命。总 结大学辅导员工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好 的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，大学辅导员除了 做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学 生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的 好朋友，愿意与你多方面地交流思想。一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名大学辅导员， 要尊重学生人格， 并善于

6、进行 “心 理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的 细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学 生逐渐对大学辅导员产生一种亲切感、安全感。大学辅导员 信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激 励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反， 如果大学辅导员不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪 怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就 失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的大学辅导员， 有哪个学生不喜欢他呢 ?当然，朋友关系并不意味着对学生 放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松， 严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上

7、九分感情 之蜜，才能酿成教育的甘露。作为大学辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时 劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。大 学辅导员与学生毕竟是两代人，更何况大学辅导员与学生所 具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着 差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多 的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一 致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此 时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面 对大学辅导员的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教 育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。大学 辅导员应该用一颗真诚的心去对

8、待学生。没有歧视，没有偏 爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下大学辅导员的“架 子”，洗去脸上的“古板” ，与他们一起迎接欢笑，一同承受 苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受 欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代 沟的良好愿望。一方面，大学辅导员要把学生当作与自己地 位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给 予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、 讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一 方面，大学辅导员应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力

9、。班级各项活动要充分 放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级 日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会 尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由大学辅导员一手包办，不尊重学生的意见， 不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生 便会对大学辅导员产生不信任感，进而导致逆反心理的形成， 不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理 解他，这时大学辅导员若能及时地表示关切、理解，伸出热 情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时 更难以获得的良好效应一一学生对大学辅导员的感激，进而 是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不

10、愿意与看不起 他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系 中显得尤为重要。如何才能做到理解学生呢 ?行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式， 进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能 想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中 学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了大学辅导 员进一步了解学生获得学生信任的道路。大学辅导员只有与 学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向大学辅 导员吐露心底秘密，大学辅导员才能窥测到学生的内心世界， 获得教育学生的最好契机。 二、民主地处理问题， 给学生“辩 护”的权利一个班那么多学生

11、，那么多事情，大学辅导员不可能样 样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色 彩，倘若事实并非如大学辅导员了解的那样而轻易就下结论， 那么不仅仅是学生受委屈，而且大学辅导员也将面临着信任 危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且 可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面 看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着 一层，为什么不能谁正确就听谁的呢 ?学生首先是人，也有 自己的自尊。 “辩护”不仅能让大学辅导员多方面了解事情 真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自 尊的手段。 做人，很重要的一点就是要自尊， 学生懂得自尊， 大学辅导员应当

12、高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他 充分表现 ?大学辅导员反而可从其表现认识其错误思想根源， 以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至 将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改 正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反 心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学 生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得 如何尊重他人， 与人相处往往以自我为中心， 且自控能力差， 经常扰乱课堂，影响较坏。来校一年，多次出现各种问题， 最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡 辩能力非常强

13、。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一 同找他谈话， 了解到他这个坏毛病从小就有， 从小学到初中， 只要大学辅导员一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以 说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放 弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认 真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探 讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的 障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见 他满脸真诚地叫了我一句“老师” ，心中甚是宽慰。我想， 如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不 去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢?实际上，正是他的狡

14、辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方 向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一 种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会 把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为 了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是 一个大学辅导员最基本的责任心。三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路 每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，大学 辅导员为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他 们呢 ?要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳 光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑 剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我

15、们要 培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给 一点笑脸， 多给一点赞扬吧。 鼓励学生的每一个优点和长处， 让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也 许不难， 而对那些所谓的 “差生” 更要多给一些关爱、 赏识， 因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个 鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自 己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是 对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的 闪光点予以赏识、 鼓励，使他充满自信， 激起他学习的兴趣， 让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩 等各方面都表现很好的学生，可以经

16、常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充 满信心，这是一个大学辅导员的职责。切不可横挑鼻子竖挑 眼，让学生充满失败感。四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育 大学辅导员若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情， 尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当 中寻找教育时机，只要大学辅导员注意调查研究，摸准学生 的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕

17、捉教育时机， 教育工作就会更加主动、 有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕捉学生“闪光点” 。对后进生来说，他们的心灵深 处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。大学辅导员不能只是被 动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或 创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般 的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。2、选准教育时机。在教育时机未出现时，大学辅导员 要耐心等待， 当最佳教育时机到来时， 要抓住契机进行教育， 因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如 新入班的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这 是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调

18、 查，主动而自然地接近他们， 从开学第一天起就关怀、 鼓励、 帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。 某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大 多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时大 学辅导员热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰 和鼓励而再次振作起来，同时，后进生的教育转化工作也会 因此得到新的契机等等。3、抓住心理因素。初三上学期，班里一名男生和一名 女生经常在一起。我暗中观察了几天，但我并没有轻率地断 定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题。我找机会分 别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的 谈起自己中学时代的青春萌动的感觉

19、和我对青春期男女生 关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他 们分明感到了我话里的含意。我还送给了那位女同学一句意 味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的 ; 要 想甜，请等到它成熟的时候。 ”以后两人关系一直很正常。 我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了， 其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是大学 辅导员工作的中心任务。五、把班会课还给学生，大学辅导员只是他们中的一员在班会课上，很多时候，大学辅导员总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入 了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得大学辅导员对 大家讲的话不一定是讲自己吗 ?问问学生，也是这个心理。 若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗?不如用班会课来讨论问题，让每个