师德考核实施细则

1、牛耳川镇钢研二小师德师风建设和考核实施细则第一条 为进一步规范教师从教行为，提高教师的职业道德水平， 激励广大教师为人师表、教书育人，根据教师法、中小学教师职 业道德规范、陕西省教育厅关于加强中小学师德师风建设工作的意 见、商洛市建立健全教育管理机制促进教育事业健康发展的若干规 定等有关规定，制定本办法。第二条师德建设和考核的对象为全校的教师、教学管理人员和 其他工作人员。第三条 师德建设和考核的主要内容：（一）依法执教。认真贯彻党喝国家的教育方针、政策，牢固树 立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和学校规章制 度，做知法守法楷模。以良好的思想政治素质影响和引领学生。不以 任何理由

2、、任何方式阻碍教育教学活动，不以非法方式表达诉求，干 扰正常教育教学秩序，损害学生利益。（二）为人师表。言行举止文明、规范，衣着得体，仪容庄重， 复核教师职业要求。坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。工作期 间不参与与教学无关的活动。遵守社会公德，弘扬家庭美德，践行职 业操守，不参加赌博、迷信等活动。（三）爱岗敬业。注重德育教育，把德育渗透在学科教学之中， 培养学生良好的思想品德和行为习惯。认真实施教育教学工作的每一 个环节，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。转化学困生、 品行有缺陷的学生有计划，实施过程有记录，效果明显。（四）关爱学生。平等对待每一个学生，不侵犯学生的人格尊严。 关注

3、学生全面发展，不单纯以考试成绩评价学生。关心学生安全和身 心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生。不讽刺、 挖苦、歧视以及恶意透露学生的个人隐私。不体罚或变相体罚学生。不侵害学生身心健康。（五）严谨治学。树立终身学习理念，积极探究教育教学规律， 自觉开展校本研修和教科研活动，不断提高自身师德修养和教育教学 水平。熟练掌握本学段学科知识，教学方法科学，教学手段合理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 教学效果良好。能自觉参 加各级组织的教育培训活动，有个人专业发展规划，每年完成不少于 72学时培训任务。不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果。（六）团结协作。顾全大局，主动为学

4、校排忧解难，工作服从组 织安排。既关心自己所交的学科，又关心学生其他学科的学习。正确 处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有 损团结的事情。（七）尊重家长。采用多种方式，加强与学生家长的联系，共同 探讨教育孩子的方法。尊重家长，不指责、训斥家长，平等对待每一 位学生家长。帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教 育艺术。（八）廉洁从教。不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞 “学钱交易”。不向学生乱收费，不得推荐或变相推荐教辅及学习用品等。不在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、评 优淑模等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票会选。不搞有偿家教，不 在校外

5、社会培训机构兼职、兼课。不以获取利益为目的的介绍、强制 学生接受家教或到培训机构培训。第四条要以提高广大教师思想政治素质、职业理想、职业代的 素养为重点，采取灵活的方式加强教职工的思想政治教育， 定期组织 教职工进行政治理论和法律法规学习。学校坚持经常性组织开展师德 教育专题研讨会、经验交流。师德反思活动，并及时对有违反师德苗 头的教师进行提醒、谈话，防患于未然。教师每学期初向学校写出师 德承诺书，期末写出自查报告，自觉规范师德行为。第五条 建立领导分工明确，部门责任清晰，任务层层落实的责 任体系，并纳入年度考核目标。第六条师德建设和考核工作实行校长负责制。学校校长是学校 师德师风建设的第一责

6、任人，校长应把师德建设和考核作为学校工作 的重要组成部分，制定完善师德建设和考核工作制度和年度工作计 划，并组织实施。学校师德建设和考核情况纳入校长任期目标责任书， 实行一票否 决。学校师德建设与考核结果将作为校长连任、交流、提拔或降职、 免职、解聘的主要依据。第七条 学校应成立师德建设考核工作领导小组，校长为组长， 成员由学校其他领导、内设机构负责人以及教职工代表组成， 其中教 职工代表应民主推选产生，人数不得少于领导小组成员总数的40%。第八条 建立完善学校、教师、学生共同参与的是的监督机制。建立师德问题报告制度，凡发现师德问题，应当及时向师德建设考核 领导小组报告。师德建设考核领导小组接

7、到报告后需及时进行调查妥 善处置，严重问题及时向教育主管部门汇报。 学校面向服务区域公布 学校师德师风监督电话，接受社会监督。第九条师德考核每学年一次，与教师年度考核结合进行。第十条学校师德建设考核小组应按照以下程序组织开展师德 评议：（一）教师述评。由每一位教师对照师德建设和考核内容，逐条进行自我总结评议，确定本人师德分值。此项分值占总分值的10%。（二）教师互评。以学校或年级组为单位，组织教师对照师德建 设和考核内容，组织教师互相评议，确定该教师分值。此项分值占总 分值的20%。（三）学生评议。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话等方式，向学生调查教师师德情况，确定其分值。此项分值占总分值的1

8、5%。（四）家长评议。由学校家长委员会通过召开家长会、家访、问卷、电话调查等形式，向学生家长了解教师师德情况，确定其分值。 此项分值占总分值的15%。（五）学校评议。由学校师德建设考核小组收集整理教师德、 能、 勤、绩、廉等方面情况，对每位教师师德情况进行评估，确定教师师 德分值。此项分值占总分值的40%。（六）综合评定。学校师德建设考核小组根据上述各单项评议结果，对每个教师作出客观公正的综合评价，确定最终考核等次。第一条 教师师德考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格。各等次的基本标准是：优秀格次：考评总分90分以上（学校只能产生一名优秀格次）；合格格次：考评总分70 89分；基本合格格次

9、：考评总分60-69分；不合格格次：考评总分59分及以下。第十二条有下列行为之一的，师德考核结果为不合格：（一）体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；（二）侵害学生身心健康的；（三）不践行职业操守，参加赌博、迷信等活动，影响教师公众 形象的；（四）推荐或变相推荐教辅资料及学习用品， 向学生或家长乱收 费。接受学生或家长财物的；（五）搞有偿教教，在校外社会培训机构兼职、兼课，介绍或强 制学生接受家教或到培训机构培训的；（六）在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、 评优淑模等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票会选的；（七）造谣、诽谤、诬陷他人，或在网络上发表不当言论，造成 严重影响的。第十三

10、条 师德考核结果，考核综合及格次，应当向全体师生公示7天。公示期内，被考核人、其他相关人员若对考核程序及考核结果有异议的，可向学校师德建设考核小组申请复核， 考核小组应在收到申请10个工作日内提出复核意见，向申请人回复。师德考核结果 向主管部门备案。第十四条建立完善师德考核档案管理制度。以学校为单位，给每位教师建立师德档案，每人一袋。档案内容包括个人师德承诺书， 期末师德自查报告，个人评书报告，教师、学生和家长的师德考核评 价表，师德考核登记表等。第十五条考核结果的运用：（一）教师师德考核作为教师绩效考核 “职业道德”部分的评议 结果，按不低于教师绩效考核 30%的比重计入当年绩效考核结果。（

11、二）教师师德考核结果为优秀的，在评优选先、职务评审、岗 位聘任、年度考核、培训学习等方面，同条件下优先推荐。（三）教师师德考核当年为基本合格的， 所在单位应给予警示提 醒；连续三年考核为基本合格的，视为师德考核不合格，同时第三年 年度考核确定为不合格等次。（四）教师师德考核为不合格的，或严重违反教师职业道德规范，造成恶劣影响的，年度考核定位不称职，按有关规定不予晋升薪级工资，并从下年度基础性绩效工资中按一定比例扣减绩效工资。 同 时，教育行政部门按有关规定给予诫勉、 警示教育或党纪、政纪处分， 并视情节调离教育系统，构成犯罪的，依法追求刑事责任。第十六条建立完善师德表彰奖励机制，学校每年组织开展一次 “师德先进个人”和“师德