健全教师管理制度加强教师队伍建设

1、健全教师管理制度，加强教师队伍建设（双峰县锁石镇*）摘要： 一个国家的繁荣富强依靠教育的发展，而教育大计，教师为本。 加强教师队伍建设是新时期教育转型，提高教学质量,推进素质教育的关键所在, 是提高教师综合素质、树立良好教师形象，促进校风、班风、学风、教风好转的 有效途径。结合实际，从教师管理制度方面可采取以下措施进行教师队伍建设：关键词：教育教师管理制度 教师队伍措施一、现状分析健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对 此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求；另一方面，当前全国师范 专业毕业生已经岀现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已山 数量不足

2、转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系，为教师队伍的建设提供 了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步 暴露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出.职务能 上不能下等问题，教师管理制度需要继续努力完善。二、健全教师管理制度的目的国家中长期教育改革和发展规划纲要十分重视加强教师队伍建设，明 确指岀要以农村教师为重点提高中小学教师队伍整体素质，以“双师型”教师为 重点加强职业院校教师队伍建设，以中青年教师和创新团队为重点建设高素质高 校教师队伍。努力造就一支师徳高尚、业务精湛、结构合理、充满活

3、力的高素质 专业化教师队伍，是我国实现教育现代化，形成学习型社会和进入人力资源强国 行列的基本条件和重要保障。健全教师管理制度的LI的，就是要严格教师资质， 提升教师素质，努力形成一支师徳高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素 质专业化教师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描 绘的中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。三、健全教师管理制度策略（一）、加强干部队伍建设。校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。校长的办学理 念、思想道徳、管理水平、业务素质等对学校的发展至关重要。这就要求组建一 支高素质的校长领导队伍。以校长为核心的学校管理队伍建设的成败，尤其

4、是中 层以上领导队伍的整体管理水平的高低，从某种意义上说决定了学校的办学命 运。要做到规范办学，办一流学校，干部队伍建设是关键。古人云“其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学校的领导班子及成员都能身先士卒, 率先垂范，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献。（二）、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者。加强班主任工 作的研究，选拔富有爱心、业务能力强、甘于奉献、责任心强、善于管理的教师 担任班主任。对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策 倾斜，并努力创造条件提高班主任待遇。组织班主任加强理论学习，提高班主任

5、 在学法指导、学科督导、心理疏导和班风引导等方面的能力和水平。(三) 、加强教师队伍建设。教师队伍建设在学校管理与教学管理中都处于重要地位。他们一方面是作 为被管理者存在的，但另一方面也作为管理者而存在。(1) 、完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。经过一段时间的建 设和发展，我国教师队伍整体素质不高的局面有了很大改观，但还有进一步提升 的空间。要完善并严格教师准入制度，特别是在现有教师任职资格标准的基础上, 提高教师任职学历标准和品行要求，促使现有教师队伍中未达标教师努力达标， 且不再接受未达标者加入教师队伍。(2) 、实施“培训”工程，保证青年教师年年有进学校把青年教师的培训作为重

6、中之重，充分利用学校的人力、物力、财力， 使长远口标与现实要求兼顾起来，把培训、教研、教学融为一体，尽快愈合教师 队伍的“断层S实现平稳过渡。同时，学校还启动青年教师“一二三四五”培 训计划，要求做到：一年“结对子”，以师带徒，常规入门；二年“压担子S大 胆执教，工作上路；三年“指路子S发展优势，形成特色；四年“搭台子S搭 台唱戏，崭露头角；五年“拔尖子m闯出校门，走向成熟。全员参与，严格考 核，鼓励青年教师干一行爱一行，钻一行精一行，做教学“状元”。(3) 、开展教育科研，促进教师层层攀高教育界有识之士认为：开展教育科研不仅是提高教育质量的良策，而且是培 养学者型教师的明智之举。针对我校教师

7、原来教科研意识淡薄，学校采取了 “以 点带面，分步推进”的办法，首先在教师队伍中挑选岀有较强事业心和责任感并 有一定潜力的儿位中青年教师，组建起学校教科组，校长亲自任组长，学校通过 设置机构，编制人员，建立制度，安排时间，保证了教科研活动的有效开展，教 科组成员人人确立课题，坚持每周一次集中理论学习、开展教改实验，积累各种 资料，学期末完成课题阶段性小结。经过一年的锻炼实践，教科组成员的理论水 平、科研意识和教学能力都得到了较大的提高。(4) 、实施“名师”工程，激励教师人人争先。名师创造名校，名校造就名 师。我们把“名师”培养作为队伍发展的最高U标，要求教龄在五年以上的教师 朝着“十个一”的

8、目标努力，即：树立一个好形象，练就一流基本功，精通一科 教材大纲，掌握一套教育理论，具备一项特长，形成一种独特的教学风格，创出 一流的好成绩，总结一套好经验，熟练使用一套电教设备，获得一流的教改成果。 以上十项内容促使教师苦练内功，争创名牌，争当骨干，争做带头人，争做科研 型教师，争当一位名师。要是实现这一策略，一方面鼓励教师在本职工作中有所 作为，争做“名师”另一方面，对教师政治上关怀.生活上关心、待遇上落实。 同时，学校还利用宣传栏对优秀教师进行宣传，扩大他们在社会上的知名度，激 励他们在自己的教学岗位上“百尺竿头，更进一步”。(5) 、完善教师退出机制。要在健全和完善教师社会保障的基础上

9、，完善中 小学教师退岀机制。通过正常的教师引进和退出机制，可以清理出不适应教育教 学的工作人员，让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才能够进入教师队 伍并长期从教、终身从教。提高管理水平，完善管理制度，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素 质，使优秀人才脱颖而岀，获得实惠，从而激发学校的办学活力，力争使一名教 师不断进步，按照合格教师f骨干教师一学科带头人一教学名师f教育教学专 家”的成长序列前进，努力使学校在课程开发、教育科研、文艺体育、心理健康 教育等方面形成特色，最终建成一支优秀的具有创新精神和创新意识的教育科研 队伍。（四）、加强制度建设。“没有规矩，不成方圆”。学校规章制度是师生

10、员工日常行为的基本规范， 是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯，建设良好的校 园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。学校若没有合理的规章制度，学校 管理将无从谈起。学校要不断建立健全各项规章制度：无论是学校的发展纲领，还是教职工的 纪律教学约束，抑或是学生管理工作的方方面面，都要求学校领导集体站在一定 高度和广度上想问题，既要考虑到制度的科学性、可行性，乂要考虑到它的人性 化的方面。学校不能管得太死，制度一方面是为了约束人，但另一方面也是为了 引导人，只有在以人为本的管理理念指引下，制度的建立和健全才能更具科学性。 也只有这样，制度的落实才更可靠。这就要求在管理过程中，加大检查力度，每 项工作都要穷其细节，精益求精，努力做到“立事有章，行事有序，凡事有果”。（五）、推进校园文化建设，改善办学条件，创造良好的育人环境。要提高学校的管理水平，还要全面推进校园文化建设。校园文化是学校教育 的重要组成部分，是深入实施素质教育的重要载体。因此要重点打