部编 人教版小学六年级上册语文《20.三黑和土地》PPT课件

1、 情境导入情境导入 题中的三黑是谁？题中的三黑是谁？ 诗的写作对象，本诗的主人公。诗的写作对象，本诗的主人公。 土地与三黑有什么关系呢？土地与三黑有什么关系呢？ 土地是三黑赖以生存的支柱。土地是三黑赖以生存的支柱。 生字、新词生字、新词 咸咸 xin 耙耙 p 荞麦荞麦 qio 蝈蝈儿蝈蝈儿 gu 蹚坏了蹚坏了 tng 闺女闺女 gu 初步感知初步感知 自读要求：自读要求： 1.1.注意读准字音、读通句子、读出情感。注意读准字音、读通句子、读出情感。 2.2.边读边想象诗中描绘的是怎样的景物画面。边读边想象诗中描绘的是怎样的景物画面。 初步感知初步感知 第一部分1至3节 第二部分4至8节 有了

2、土地，欢喜异常。有了土地，欢喜异常。 三黑翻地耙地。三黑翻地耙地。 今夕比照。今夕比照。 第三部分9至12节 第四部分13、14节 第五部分第15节 今后打算。今后打算。 喜悦心情。喜悦心情。 朗读赏析朗读赏析 这几节深切地表达了农民这几节深切地表达了农民 爱土地爱庄稼的心情。爱土地爱庄稼的心情。 阅读课文第一部分，阅读课文第一部分， 读后你感受到了什么？读后你感受到了什么？ 朗读赏析朗读赏析 阅读课文第一部分，读后你感受到了什么？阅读课文第一部分，读后你感受到了什么？ 三黑如今工作的认真，是从前没有过的。三黑如今工作的认真，是从前没有过的。 因为如今他是土地的主人。因为如今他是土地的主人。

3、从前翻地耙地，比较起来是马虎的，从前翻地耙地，比较起来是马虎的， 因为从前是给地主种地。因为从前是给地主种地。 朗读赏析朗读赏析 在这几个小节里，作者运用了什么修辞手法？在这几个小节里，作者运用了什么修辞手法？ 1.1.“看起来看起来好似妇女们刚好似妇女们刚梳的头是比喻句，梳的头是比喻句， 突出表现了三黑耙的地又光又顺。突出表现了三黑耙的地又光又顺。 2.2.“简直是一张软床也是一个比喻句，简直是一张软床也是一个比喻句， 说明三黑把地耙得松软，更合适庄稼的生长说明三黑把地耙得松软，更合适庄稼的生长. . 3.3.“叫麦籽儿睡上叫麦籽儿睡上“麦籽儿躺上去挺舒适等句子是拟人句，麦籽儿躺上去挺舒适等

4、句子是拟人句， 写麦籽儿在地上睡得舒适，更能突出三黑的地耙得好。写麦籽儿在地上睡得舒适，更能突出三黑的地耙得好。 朗读赏析朗读赏析 由由“爹娘骂爹娘骂”和和“地主骂地主骂”你想到了什么？你想到了什么？ 旧社会，农民生活穷困，他们的孩子从小就要劳动，旧社会，农民生活穷困，他们的孩子从小就要劳动， 而且穷苦人家的孩子在地主眼里是毫无地位的。而且穷苦人家的孩子在地主眼里是毫无地位的。 朗读赏析朗读赏析 合伙 买小毛驴 送公粮 上东庄 农民们有了土地后，农民们有了土地后， 对今后的生活有什么对今后的生活有什么 打算？打算？ 朗读赏析朗读赏析 读第五部分，说一说，这部分在诗中起什么作用？读第五部分，说一

5、说，这部分在诗中起什么作用？ 诗歌的中心诗歌的中心, ,写翻身的人儿心里甜，写翻身的人儿心里甜， 旨在表达社会主义土地制度的优越旨在表达社会主义土地制度的优越X X， 表现人们有了土地后的喜悦心情。表现人们有了土地后的喜悦心情。 拓展归纳拓展归纳 三黑的形象：三黑的形象： 三黑是一个勤劳、憨厚、三黑是一个勤劳、憨厚、 纯朴的农民形象，纯朴的农民形象， 这是中国农民形象的代表。这是中国农民形象的代表。 拓展归纳拓展归纳 这首诗歌的语言有什么特点？作者在表情达意上这首诗歌的语言有什么特点？作者在表情达意上 有哪些技巧？有哪些技巧？ ? ?三黑和土地三黑和土地? ?这首诗在语言上朴实自然、清新隽永，这首诗在语言上朴实自然、清新隽永， 具有浓郁的生活气息。具有浓郁的生活气息。 为了表情达意，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。为了表情达意，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞