教师是学生的镜子

1、教师是学生的一面镜子油田教育中心第三小学 吕 兵虽然做一名教师已经二十年了，但每每谈到“师德”时，都不免惊 醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。二十年来，我愈发地感到这一 词语的深重，师德她赋于教师一个神圣的使命。不断地扪心自问，总觉得没有比“良心如枕”来形容教师的境界更为 恰当的了。清白的良心如同一方温柔的枕头，陪伴我们教书，育人 , 教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间，师德是教师的 灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教师是学生心目中的榜样，他们时时将老师的一言一行作为自己的 成长标尺在孩子们的心目中，教师是无所不知的，是他们崇拜的偶像， 教师的一举一动，就成为他们争相模仿的对象

2、。高尚而富于魅力的教师 人格是学生模仿学习的生动榜样，性格懦弱的孩子能从教师身上学会勇 敢坚韧；脾气急躁的孩子能从教师身上学会忍耐自制；自由散漫的学生 能从教师身上学会执著敬业；孤僻封闭的学生能从教师身上学会乐观开 朗,教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子。孩子的心灵是一块纯 洁的镜子，教师的言行随时随地地照在他们心灵的镜子上，留下抹不去 的印记。教师是学生学习做事的重要参照物，诚如乌申斯基所说： “教师 的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚 和奖励多不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切在教育实践中，我也深深地感悟到了教师示范作用的魅力。几年前

3、， 我担任五年级的班主任。我发现班级纪律不尽人意，于是在开学第二周 上课铃声响后，我故意在教室外站了一分钟，并站在学生看不到我的地 方，而我却能把学生上课铃声响以后的所作所为看个明明白白。我以此 为据，对学生进行了严肃的批评教育。但当我再次去上课时，发现情况 并没有太大的的改观。正正在我苦苦寻找教育良策的时候，我在人民 教育上看到了大连市甘中小区周水子小学办学经验的文章，他们成功 的办学经验中有这么一条一一构建教师成长的动力机制，而他们工作的 切入点之一，居然是要求每位教师“站预铃”，任课教师必须在课前两分 钟站到教室门口，等候上课。每到上课前，不用督促，教师们都整整齐 齐站在自己的教室门口，

4、就象等候发车的列车员。读后我如获之宝，第二天上课前我早早来到教室，挨个儿检查学生 的课前准备工作。铃声响时，同学们已作好了上课的心理和物质上的准 备。那一堂课，师生之间的交流甭提有多默契啦！初次尝试，便尝到了成功的滋味。我如法炮制，结果每一堂课都让 我充满了好心情！我终于体会到了“站预铃”所包含的教育内涵！我们常说，要求学生做到的，教师首先要做到。我们要求学生课前 要及时做好上课的准备工作，而做教师的如果总是踏着铃声匆匆走进教 室，甚至铃声响后才能到达自己的岗位，这又何能做学生的表率呢？我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正不 会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这

5、种做人的威望，人格的 力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现， 积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁 . 布 贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生 的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则， 行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举 止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。二十年来，我钟爱自己的事业，我热爱自己的学生。我不断的对自 己说：“当一名小学教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专 一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩！ ”因为有 了这种爱，我便拥有了世界上最珍贵的财富孩子们真诚的感情；拥 有了世界上最可爱的礼物孩子们灿烂的笑容；拥有了世界上最不容 易忽视的领域孩子们纯真的心灵。责任感和使命感驱使着我，让青 春岁月绽放出夺目的光彩。正是凭着对学生的一片爱心，我带出了一个 个“先进班集体”，治理了一个个乱班，转化了一个个后进生。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多” 。每每看到学生取得了一个个 成绩，获得一次次进步时，一种作为人民教师的光荣感在我的心中油