北师大语文第六册教案

1、第一单元：亲情单元教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。4、在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。5、练习记叙人物的动作和内容。6、自读妈妈的葡萄；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵和伟大。 礼物教学要求：知识与技能：1、认识生字“渐”，书写6个汉字。2、

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。过程与方法：在学习中，通过鼓励学生预习课文，自读独立识字和小组合作讨论问题等发展学生的自主学习、合作学习能力。情感、态度与价值观：通过学习，感受亲人之间的深情，激发学生热爱家人内心情感，并懂得做一些力所能及的事。教学重、难点：仿写一段话。教学准备： 生字词卡，小礼物。教学课时：二课时教学过程：一、导入：同学们，你们收过礼物吗？说说你们收到礼物时的心情好吗？学生述说自己收到礼物的心情的情

3、景。板书课题：礼物二、自读课文，学习生字，整体把握。1、自读课文，独立认识生字“渐”。2、（出示生词）教师提问：这些词语都认识了吗？指名读生词：你是怎么认识它的？我们可以想什么办法来记住它？看谁的办法最好。3、玩游戏，书写并熟记生字。4、教师谈话：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）（预测生：要有感情的读。生：要读出问题。生：要读出自己的感受。师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。三、品读诗歌。1、指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。2、讨论：“我”收到了哪些礼物？从这些礼物中，我明白了些什么？是怎么明白的？礼物种子小

4、鸡手表百科全书明白了自然生命时间世界的博大与精彩 3、你从这首诗中体会到了什么？四、拓展训练你收到过什么礼物？请你仿照诗歌再编一段。1、 教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”活动。2、 小组自由创作，交换作品。3、 每位同学自己练写。五、布置作业板书设计： 礼物礼物种子小鸡手表百科全书明白了自然生命时间世界的博大与精彩奶奶最喜欢的铃儿教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字5个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点、难

5、点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学课时：两课时教学准备：生字词卡教学过程： 第一课时一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、学习生字。1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

6、4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生汇报。 第二课时一、以问题导入，学习课文。1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看

7、出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写13段。1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。四、总结全文大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！五、布置作业板书设计： 奶奶最喜欢的铃儿 奶奶喜

8、欢门铃喜欢冬冬 平分生命教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字7个，正确书写9个汉字；理解并积累“相依为命”“郑重其事”“震撼”等词语。3、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学重难点： 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教学准备： 生字词卡教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？2、放音乐讲故事。3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文1、自由读课文。要

9、求：读准字音。不明白地方画下来。三、检查自读情况1、出示本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起（1）自由读生词（2）开火车读生词（3）齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？3、小组讨论。4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我

10、还能活多久？”（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。）指名朗读（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。）A、理解“震撼”的意思。B、结合课文体会“震撼”的意思。C、指导朗读。当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头

11、，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。B、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解）C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）d、同桌互读这段话，互评。E、指名读。F、齐读。四、教师根据板书进行总结五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。板书设计：平分生命 相依为命为妹妹输血愿平分生命伟大的亲情语文天地教学目标：掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。教学重难点：抄一抄、比一比再写出几个词语。教学课时：2课时第一课时一、选字组成词语小组讨论交流：在这些生字中

12、有什么不一样？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。指名学生上板完成，其余在书上完成，评点，纠正。二、抄一抄。1、同位互相读一读。2、从课文中找出自己认为最优美的词语。3、小组交流。4、将好词语摘抄到书本上。三、读一读，仿照课文写一写。齐读例句，说一说，这句话有什么特点？学生自己写一写，全班交流。第二课时五、读一读，背一背。游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春晖。六、开卷有益妈妈的葡萄七、畅所欲言我和家人在一起的时候八、笔下生花（选一项，做一做）和家人一起制作家庭小档案。我和爷爷九、金钥匙单元教学反思：第二单元：春天的脚步单元教学要点：1、正确、

13、流利，有感情地朗读课文；感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的憧憬；体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。2、认字23个，写字19个。学习新问道尸字头。继续练习独立识字。学习多音字“调”。3、理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天的成语。4、背诵绝句春居。5、自读梦已被染绿雨在歌唱，培养学生观察和创造性想像的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。8、在口语交际中，培养学生的对方意识。古诗二首教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，通过朗读、想象、绘画，感受古诗的语言美

14、、音乐美。联系学生的生活实际感受春天的美好。背诵课文。 2、认字5个，写字3个 3、学习借助工具书，初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。教学重难点： 理解诗句的意境，感受古诗的语言美、音乐美。教学准备： 课件教学时间： 2课时教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入1、教师启发谈话：（课件展示）播放春天的美好景象。同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首绝句。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读

15、课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首

16、古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。板书设计：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 第二课时一、创设情景，导入新课。1、同学们，上节课我们学习了绝句，感受到子春天的美。在这么美好的春天里，你最想做什么呢？下面让我们一起走近一个美丽的小山村，看看那里的小朋友们在干什么？2、板书课题：村居二、初读古诗。1、自由读古诗，要求读准生字。2、自由读、同伴读正音。3、检查。三、悟读古诗。1、这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么

17、样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。2、汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）3、生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）4、汇报。5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？6、指名试背古诗。四、拓展写一写你想像中的春天美景。五、布置作业板书： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢理想的翅膀教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。2、体会课文先概括

18、后具体的写作方法。3、认识9个生字，会写9个字。继续练习独立识字。4、理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。教学重难点：了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。教学准备：生字词卡教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入。同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。二、初读课文、学习生字。1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想

19、办法解决。2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？三、精读课文、体会感悟。1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一

20、样。”4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。四、读中感悟。老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发

21、现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）五、课外延伸。同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？六、总结。希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。七、作业超市。1、生字组词。2、选择喜欢的段落背诵。3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。板书

22、设计： 理想的翅膀人物 风筝理想我海军帽当海军小薇薇大蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片当建筑大师根子竖琴当音乐学家芳芳自己的头像 春天的雨点 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文；默读课文，入情入境地品读课文，感受老师对学生无私的爱，激发学生对的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。2、理清文章主要事件、主要人物、以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。3、认字9个，写字7个，学习多音字“调”。4、理解“竭力、渴望、善良、发誓、飘洒、朦胧、消融”等词语在课文中的意思。教学重难点：理解课文的最好一段“春天的雨点，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：一、

23、创设情境，导入新课（课件展示：春雨绵绵）同学们，上节课我们一起放飞了“理想的翅膀”，这节课，我们将在绵绵春雨中，走进大草原，走进达丽玛的教室。板书课题：春天的雨点二、初读课文，整体感悟1、学生默读课文，用自己的方法识字2、小组内互检。3、指名读生字词卡。4、全班齐读课文，思考：课文读了几件事？发生在什么时间，什么地点？主要人物是谁？5、讨论，交流。三、细读课文，情感升华1、学习第15自然段（1）、学生自读课文，思考：这部分讲什么?（2）、交流。2、学习第614自然段，思考：这部分讲什么？你从中读出了什么？达丽玛为什么这么专心了？3、学习第1520自然段，思考：这部分讲什么？你读懂了些什么？4、

24、齐读课文第2122自然段，思考：你读出了什么？5、齐读课文，说说你最感动的内容是什么？你想到了些什么？6、“春天的雨点”指的是什么？你由此想到了什么？你认为达丽玛以后会成为什么样的孩子？四、总结全文五、作业布置板书设计：单元教学反思： 第三单元：可爱的小生灵小虾教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文；默读课文，入情入境地品读课文，感受养小虾的乐趣，掌握一些养小虾的知识。2、认字9个，写字7个，学习多音字“调”。3、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。4、理解“”等词语在课文中的意思。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物

25、。教学难点：教学准备：准备有关虾的资料，生字、词卡。教学过程：第一课时一、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真

26、有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、找出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。第二课时一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）第一部分：12写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二

27、部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。朗读课文。二、作业：观察你喜欢的一种小动物。板书设计： 小虾松鼠教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识12个字，会写8个字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。3、理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。4、练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的

28、词语。教学重难点：练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。教学准备：生字词卡，小黑板教学时间：2课时教学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题）二、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，

29、就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）三、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛

30、子、橡栗、鸟蛋。四、拓展训练1、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。五、作业板书设计：单元教学反思：第四单元：

31、智慧 田忌赛马教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的方法。2、认识8个字，写字8个。继续练习独立识字。3、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、掉换、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、目瞪口呆”等词语在课文中的意思，并初步学会运用。4、概述课文，继续培养概括能力。抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。教学重难点：概述课文，继续培养概括能力。抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智教学准备：教学准备：生字词卡、小黑板教学时间：2课时教学过

32、程：一、激趣导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。二、初读课文。1、自读课文，检查生字。2、指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？3、给课文分段，概括段意三、精读课文1、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。换一组关联词语：因为所以；之所以是因为（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？2、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发

33、生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习3、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？4、齐读最后一段（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）四、总结课文五、布置

34、作业板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次） 田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次） 田忌：下上中赢 捞铁牛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；读懂并复核怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。2、认识12个字，写字8个。继续练习独立识字。3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色、拴、浮、绷、拔、拖”等词语在课文中的意思，并初步学会运用。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；读懂并复核怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。教学准备：生字词卡，小黑板教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入：上节课，我们知道了孙膑帮田忌赢得了赛马的胜利。其实在中国的历史上，有智慧的人还有很多，

35、今天我们就再来认识一位。板书课题。二、初读课文1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。2、练习读熟课文。初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。3、再读课文，结合课后思考题，尝试分段三、精读课文1、课文讲了什么事？为什么要捞铁牛？2、学习课文第二部分（3、4自然段）和尚都做了哪些工作？小组讨论，交流：潜水摸牛（ ）（ ）（ ）（ ）3、复述捞牛过过程。4、激发想象：（1）、听见怀丙说“我还叫水把它们送回来”时，人们怎么想？说了些什么？（2）、八只大铁牛都被拖回来了，人们又会说什么？5、你觉得怀丙是个怎么样的人？（很聪明，有智慧）齐读第五自然段。四、总结五、作业板书设计

36、捞铁牛怀丙-“叫水把它们送回来” 摸位置准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架装满泥沙、粗绳捞回来利用水的浮力出色的工程家 用冰取火教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；了解探险队员是怎样用冰取火的，感受学习科学知识的重要。理解顽强的意志，永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。2、认识14个字，写字7个。继续练习独立识字。学习多音字“几”。3、理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲”等词语在课文中的意思，并初步学会运用。教学重难点：了解探险队员是怎样用冰取火的，感受学习科学知识的重要。理解顽强的意志，永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。教学准备：生字词卡，小黑板教学时间：2课

37、时教学过程：一、激趣导入：同学们，你们见过冰吗？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？二、初读课文：1、自读课文，认识生字，小组互助，全班交流。2、想想课文写了一件什么事？三、精读课文：1、读第一自然段：在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？2、读第二自然段。他们遇到了什么事情？这个事情严重不严重，从没来看出来？3、自读第三自然段，教师指出这是个排比句，作用是强调“火的重要性”4、就在大家一筹莫展，陷于绝望的时候，有一个在做什么？（1）、默读5、6、7段，你体会到什么？（2）、用自己的话说说取火的过程。（3）、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？（4）、小小的火苗

38、燃起来了，它代表着什么？（5）、指导学生有感情地朗读课文。5、齐读课文最后一段，体会此时的心情。四、小结：谈本课收获。五、作业写写读后感板书设计：单元教学反思：第五单元：读书 小小的书橱教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。背诵课文。2、认识11个字，写字7个。继续练习独立识字。3、理解“浩瀚、漫游、尊敬、沐浴、沉思、幻想、命运、忧伤、愉悦、充实、挖掘”等词语在课文中的意思，并初步学会运用。4、体会“总分总”的写法。教学重难点：体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。背诵课文。教学准备：生字词卡教学时间：2课时教学过程：一、激趣

39、导入：同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书小小的书橱，看看小作者是怎样写他的小书橱的。二、初读课文：1、自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。2、至明看火车，检测识字情况。三、精读课文：1、自读诗歌。2、读完诗歌，说说你有什么感受？3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书？作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节，体会读书的乐趣。读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？4、配乐朗读，放飞想想谈感受。5、生有感情地齐读全诗。6、指导背诵四、总结五、作业板书设计： 小

40、小的书橱 获得知识 结识朋友、老师 总说 感情丰富、思想深刻 总说 愉快生活山沟里的孩子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。了解山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去学的情景，学习山沟里的孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。2、认识8个字，写字8个。继续练习独立识字。3、理解“拥抱、笼罩、清辉、埋藏、辛勤、钥匙、面貌、启程”等词语在课文中的意思，并初步学会运用。教学重难点：了解山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去学的情景，学习山沟里的孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。教学准备：生字词卡教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入：同学们，在我国

41、的西部有很多的大山，大山里住着很多像你们一样的孩子，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗？让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。二、初读课文：1、自读课文，小组互助，全班交流生字。2、齐读课文。三、精读课文：1、自读课文15自然段，说说山沟里的孩子是怎样上学的？2、讨论、交流：3、齐读第15自然段，谈感受4、自读第6、7自然段，你读出了什么？5、齐读课文最后一个自然段:你又读出了什么?四、总结五、作业板书设计： 珍贵的教科书 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；了解战争环境中学习条件的即若及前辈们顽强学习的事迹,学习张指导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神,珍惜今天幸福的

42、学习生活。2、认识9个字，写字9个。继续练习独立识字。3、继续练习概括课文的主要内容。4、学习陈述对话的三种方式。教学重难点：了解战争环境中学习条件的即若及前辈们顽强学习的事迹,学习张指导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神,珍惜今天幸福的学习生活。教学准备：生字词卡教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入：同学们，你们知道在战争年代，我们的前辈们是怎么学习的吗？今天就让我们一起走近他们的学习生活吧！板书课题：珍贵的教科书二、初读课文：1、自读课文，找出生字新词，多种方式认读；2、小组内互助互检；3、指名认读生字新词。4、齐读课文，思考：课文讲述了一件什么事？交流。三、精读课文：1、齐读课文第1

43、、2自然段，讨论：当时的学习环境怎么样？用“没有没有没有”说句子。2、听说有新书了，大家的心情怎么样？试读相关内容。3、自读课文第812自然段，说说你读出了什么？4、交流体会。5、总结课文。四、拓展训练说说同学们得到新书后的情景。五、作业板书设计： 语文天地教学要求：1、使学生掌握本单元的基础知识。2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。3、掌握习作能力。教学重点：使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。教学准备：小黑板教学时间：2课时 第一课时教学过程：一、选字组成词语。1、指名学生说说每组里的两个字有什么不同？2、学生自己完成，全班交流。二、读一读，抄一抄本单元的重点生字词

44、。三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。四、在课文中找出相对应的句子。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。第二课时 活动目标1、多角度深化学生对读书的认识，培养学生阅读能力、说话能力、想象能力、习作能力、收集和处理信息的能力。2、激发学生的读书兴趣，关注读书过程，寻找适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。3、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。活动准备1、学生收集有关“读书”的名人名言、诗歌、短文读一读。2、学生整理自己的好词佳句摘录本。3、教师准备多媒体

45、课件，课外阅读情况记录表，收集图书演变历史的资料，回顾自己最难忘的读书经历。4、根据学生人数分组。活动时间一课时活动过程一、激趣导入。1、教师播放课件。 2、谈话：同学们刚才跟着多媒体课件到“读书乐园”去游览了一番，有什么话想说吗？二、“开卷有益”馆活动。1、 教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。故书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋）苏轼书是人类进步的阶梯。苏联高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。德国歌德 古诗：观书有感 （宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 2、学生分组展示收集到的阅读材料。 3、小结并评价本馆的活动。三、“初显身手”馆活动。1、在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如浪花集、采蜜集、拾贝集等。）2、 学习小组派代表在全