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文档简介
1、 人教版三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school教学目标第一课时1能听懂会说We have a new friend today. Im from. Welcome. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。2听说出几个国家的名称,如:America, Canada, China。第二课时1能听、说、认读单词boy, girl,并能在实际生活中运用。2能听懂、会说短语“watch out!”第三课时1能听、说、读、写字母Aa Bb Cc。2能听懂、会说以这3个字母为首的单词。3通过听、说歌谣复习字母,增强语感。教学建议第一课时1教师可先通过复习所学歌曲“H
2、ello”导入对话,呈现句子:Welcome back to school. Nice to see you again. Nice to see you, too. 通过运用以上句子进行师生间的问侯,导入新句型:Im. Im from China.让学生对此句型进行熟练地操练后,教师用We have a new friend today.引导学生观看教学课件,向学生展示要学内容。教师可通过让学生回答问题和模仿人物的形式,让学生说出:Hi! Im Amy. Im from America. 并教读:welcome2教师可通过国旗图片,教读国家名称China, America, Canada以及
3、句型Im from.然后让学生戴上头饰分别扮演课件或图片中的人物,上台做自我介绍。第二课时一 教材分析1本课主要学习单词boy和girl及短语watch out! 单词和短语是通过WuYifan踢出的球差点碰到Sarah的身上这一情景而呈现的。通过这一情景,让学生理解watch out的用法,能听懂、会说这一短语。同时,学习单词boy和girl,并能在实际生活中进行运用。2Lets play部分是为了练习和运用所学的Lets talk部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。二 教法建议1此课教学内容较少,教师可先给学生复习一下Let
4、s talk部分的内容。再从视听入手,让学生先观看本课的教学课件,了解要学内容。然后通过教师提问,导入新知识的学习。通过回答问题,启发学生说 出:boy, girl. 然后教师可分别指着一男孩和一女孩说:This is a boy. This is a girl. 并让学生模仿说出句子。教师可在这一基础上继续把单词扩为Im. Im a boy/girl. Im from.Im a boy/girl. .(人名) is a boy/girl.2在教学Watch out!这一短语时,可让学生再看一遍教学课件。通过问学生:What does Wu Yifan say? 教读:Watch out! 并
5、让学生说一说这一短语可用在什么情况下。让学生正确使用Watch out!这一短语。第三课时一 教材分析1本课时“Lets say”部分主要是使学生能够听、说并认读字母Aa-Cc, 并初步学习书写字母。单词apple, ant在本课第一次出现,教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥,教师应设计和开展多种课堂活动,让学生在兴趣中学习新知。2Lets chant部分是一首歌谣,通过听、说歌谣复习字母,增强语感。二 教法建议本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时,教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上,找出所含的相同字母 及其位置。在教
6、书写时,先让学生书空,确定字母的笔顺,再让学生在活动手册中进行描红。教师要强调每个字母的占格位置,并在学生练习时,进行巡视,发现错 误及时指导。课题:Unit 1 Welcome back to school教学重点:句型:We have a new friend today. Im from Amercia.词汇:welcome, Amercia, Canada, China教学难点:Welcome的发音。教具准备:1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revis
7、ion)1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带2对话练习:教师:Hello,A.学生:Hello,teacher.教师:Welcome back to school. Nice to see you again.学生:Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。(二)呈现新课 (Presentation)1师生问侯:教师:Good morning, boys and girls.学生:Good morning teacher.教师:Im Miss He. Im from China.(
8、手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出:Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍:Im Im from3教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。4教师问:Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say?让学生模仿Amy说出:Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.5教师解释并教读单词
9、:welcome6让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。(三)趣味操练 (Practice)1Pass the balloon.游戏规则:68人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2在Lets talk 的基础上
10、,自编对话并表演。A:(指着B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B:Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如:Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。(四)扩展性活动(Add-activities)拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:Whos he/she
11、?(可让学生用中文回答)Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Unit 2 My family教学目标 1. 掌握单词:mother, father, woman, man掌握句型: Whos that woman? Shes my mother.Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。教学重点 1. 句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Shes my2词汇:father, mother, w
12、oman, man教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she,及发音。2.新句型Whos that ?的运用。教具准备 1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程 二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习(warming up)1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习,播放Unit 1 B Lets talk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示
13、照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes .出 示另外几张画片问: Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2.出示姚明等明星画片,引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说:Look! Whos that w
14、oman? 学生回答:Shes Dog.教师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。3.课文呈现A让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:(1)Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音,跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文,再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and
15、 mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。(引出“He is 和She is,轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练(Practice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2游戏:Guess请 一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes . /Shes .猜对了,就蒙住说话学生的眼
16、睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动(Extension)向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结(Assessment)1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。 课 题 Unit 2 My family(第二课时)教学目标 1.能够听、说,认读主要生词:man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作
17、精神。3.培养语感,了解西方文化氛围教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。教学难点 单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。教具准备 1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容:Whos that man(boy)? Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习(warming up)1、Grea
18、ting: T: Good morning,boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现(Presentation)1、 教师出示Linda的照片,问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Linda,并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片,问学生:Whos that man(woman)?引导学生说出:Hes L
19、indas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片,让学生认读 father, dad,mother, mom. 指出:dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图,如下 My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教 师指着挂图说: This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my
20、grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。2、听录音:听lets learn部分录音带,让学生边听音边认读单词:man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习(Practice)1、
21、教师说Show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说This is my momdad,举错的退出。2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 How many people are there in your family? Whos that man (woman)? Shes / Hes my.教师告诉学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结(Assessment)1、让学生
22、总结本节课主要学习的单词。2、唱lets sing部分的歌曲。课 题 Unit 2 My family(第三课时)教学目标 1 学习字母Ff、G g2 能够认读以两个字母开头的单词:father、fish、girl、goose3 能够跟节奏说唱歌谣4 使学生对中西饮食习惯有初步的认识教学重点 学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词:father、fish、girl、goose扩展其他的单词。教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。教具准备 1.与本节课相关的单词卡2.五个字母的大写和小写卡片导学过程 二次备课预习提纲1 课前让学生准备以前学过的五个
23、字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热身复习(warming up)1 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。2 猜一猜把学过的字母A-E 写在卡片上,依次展示卡片的背面,让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现(Presentation)1 游戏(game):将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母,持有这张字母卡的学生便站起来,响亮的读出来。2 教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,引出字母Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问Whats this? father
24、和girl在前面已学过,复习一下。4 出 示图片让学生看Lets say 的部分。问:What can you see、引导学生回答:I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼:Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose,并不时出示单词卡片让学生认读。三 趣味操练(Practice)1 游戏:找朋友将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:Im 两人握手并说:
25、Nice to meet you.2 将图片与单词卡片同时呈现,让学生找出本课刚学的字母。3 教师在四线三格上教写字母,强调学生注意占格,学生观察后在活动手册上描红。4. 听Lets chant部分的歌谣,学生跟着节奏一起拍手说,注意under和tree的发音。四 拓展活动(Extension) 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbye girl food friend)五 课堂总结(Assessment)1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音,跟着说唱 chant。3 把字母学会。课 题 Unit 2 My family (第四课时) 教学目标 1
26、学习本课句型:Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如Cool!Great!Wow!及常用口语 Come on!Really?教学重点 1.使学生进一步巩固句型:Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes,shehe is. No, shehe isnt.2.词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.教学难点 本课句型:Is she/he
27、 your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.教具准备 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲:1 课前让学生听录音,复习Part A Lets talk的内容:whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习(warming up)学生各自拿出自己的全家福,根据Part A的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。S1:This is my family。S2:Whos that woman?S1:Shes my mother.S2: Whos that
28、man?S1: Hes二 新课呈现:(Presentation)1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令,学生做动作。教师说:Come on, children!Stand up, please! Cool!Sit down, please.Open your books.Watch TV. (手指电视,做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作,教师及时给予学生表扬和肯定。如:Great!Cool!等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬,用上语气词:Wow, cool.4 板书Wow, cool.,教授几
29、个感叹词,其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练(Practice)1 让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问: Is she/he your? 反复问几次,提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子:Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生:Cool/Great.3 Listen
30、 and number.要求学生根据录音内容及顺序,给对应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。4 游戏(game)学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结(Assessment)1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。课题 Unit 2 My family (第五课时) 教学目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词:sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。教学重点 1. 单词sister, brother。2. 学
31、习Lets Chant 中的歌谣教学难点 能够听懂本单元的小故事。教具准备 1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片,挂图导学过程 二次备课预习提纲1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。一热身/复习(warming up)用句型:Is she your ?来做对话。教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your ?”做的好的同学贴画奖励!二呈现新课(Presentation)1.教师出示B
32、Lets learn的挂图教师提问:What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。2.在挂图上,你还看到什么?Whats this?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”学生回答:fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说:Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会
33、句子的意思。出示句子,试着理解:What a big goose! What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.听录音,教读单词。5. 教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练(Practice)1. Listen and do听一听,做一做 教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起
34、相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动(Extension) 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。 课题 Unit 2 My family (第六课时)教学目标 1能够听、
35、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语,并做出相应的动作。如:A B C, look and see.3.听懂Story time 的内容。教学重点 掌握字母H h, I i单词:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教学难点 1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。2. Story time 的内容教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片2. 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1 课前了解一些食物英语的名称
36、。2 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的单词:cake ,bread, chicken一.热身/复习(warming up)1. 游戏:找朋友将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:Im 两人握手2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Lets Learn部分的录音,了解相关的食物的名称。.二呈现新课(Presentation)1. 教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“
37、hamburger”领读。同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首字 母H h,Ii,教师出示字母H h,反复教读几遍,然后,出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:Whats that? Oh ,its a hamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。3.放Lets say 部分的录音,学生跟读两遍。三趣味操练(Practice)1. 放Lets do录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。2.学生在理解的基础止作出相
38、应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。3. 听录音教师讲解Part C Story time的内容意思。四课题总结(Assessment) 1让学生总结本节课主要学习的内容。 2听录音,跟读字母,单词和句子。 Unit 3 How many教案【课题】Unit 3 How many?【教学重点】句型:How many can you see? I can seeIts beautiful. Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音。【教具准备】1课文对话中的人物头饰及一个风筝。2教材相配套的教学课件、VCD或录像等3教材相配套的教学录音带4有关动物、食物、玩具等实物或图片。【教学过程
39、】(一)热身复习(Warm-up/Revision)1Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Lets do)Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess(复习数字110)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。3游戏:How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four.
40、教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。(二)呈现新课 (Presentation)1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Lets count.2数完后,教师问学生:How m
41、any apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字1115。4 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many can you see? I can s
42、ee的问答练习。5教师拿出一朵花儿:Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。6教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, its beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后
43、,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together17通过录像展示Lets talk部分的内容。8让学生对课文内容进行回答:How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放动画,让学生跟读课文。10学生进行角色扮演,表演课文。(三)趣味操练 (Practice)1两人一组用实物或图片进行对话:How many can you see? I can seel2教师出示Lets practise
44、部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?Unit 3 How many?教案第1课时【题目】 Unit 3 How many第一课时【学目标】 能够听,
45、说,读,写数字1115并能在现实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。【教学重点】 词汇:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。【教学难点】学习数字11-15的英语表达,并能在现实生活中灵活运用。【教学准备】1. 115的数字卡通图片,上面写有115的英文单词。2.1115的单词卡。3.15岁以内小学生的图片,并在图片反面写上相应的年龄。4.教材相配套的教学课件和录音带。5.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free Talk。2.教师播放先前学过的英语童谣T
46、en Little Candles Dance,和学生一起拍手说唱,营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。3.教师和学生做游戏“电话号码对抗赛”复习数字110。教师将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step 2: Pres
47、entation1.教师通过媒体资源和学生一起复习数字110的英语表达。2.接着教师出示11件相同的物品,让学生一个一个数,直到新单词出现,引出单词eleven。出示算式让答案为11,引导学生巩固所学内容。在此过程中随机板书,教授新单词“eleven”。之后用同样的方法教授数字1215 的英语表达。 3.教师在黑板上贴出写有115英文单词的苹果,让学生认读单词。通过各种形式让学生对新单词进行识读,识记。4.教师认为学生对其基本掌握的时候,出示115的单词卡,打乱顺序让学生认读。也可以找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。5.让学生听录音,跟读“Lets learn”部分的词汇并要
48、求学生指着相应的数字。力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3: Practice 1.教师和学生做游戏“猜年龄”。教师事先准备好一批人物的图片,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,12等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记1分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。2.同桌两个人将学过的英语数字做成卡片,模仿PPT上的两个小朋友进行“看看谁的反应快”的游戏。3.教师给学生
49、播放“Listen and match”的PPT 资源,要求学生找到与录音内容相对应的风筝,并根据录音顺序连到标着号码的小学生手中。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点,巩固新知。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的单词。2.回家当小老师把所学数字115的英文表达教给自己的家人朋友。Unit 3 How many?教案第2课时【题目】 Unit 3 How many第二课时【教学目标】 1.能够听,说,读,写数字1115的英文表达。2.能熟练掌握句型“How many ?I can you seeIts beautiful. Lets fly it! ”
50、并能在现实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。3.在读,说过程中要注意名词复数的发音。【教学重点】 句型:1. How many ?2. I can you see3. Its beautiful.4. Lets fly it!【教学难点】1.熟练掌握数字1115的英文表达。2.学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并在实际情景中自然运用。【教学准备】1.教材相配套的教学课件、挂图和录音带。2.风筝、花等实物或图片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,并以第一课时所学的数字为主题,进行简单的Free
51、 Talk。2.教师和学生一起拍手说唱第一册第六单元所学的“Lets do”。Step 2: Presentation1.教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答:Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.并随机将句型“How many? I can see”写在黑板上。教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 引导学生用黑板上的新句型进行回答:I can see six fingers。2.教师播放PPT上的资源,让学
52、生用新句型进行巩固练习,教师在学生的练习过程中对学生出现的错误给予及时的指正和指导,特别是复数单词的读音,以帮助学生掌握新知。3.教师拿出一朵花儿对学生说“Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 之后再给学生出示一张美丽的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful
53、? 启发引导学生回答:Yes, its beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后,教师说:WuYifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together15.教师给学生呈现Lets talk部分的教学挂图,播放此部分的录音,让学生带着下面几个问题边看边听,这样更有利于学生学习思维的指向性,提高课堂学习效率。How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?6.教师再放一遍录音,让学生小组成员合作解决问题,以培养学生与他人的合作意识以及独立解决问题的能力。7.教师再放一遍录音,一句一停一讲解,学生学习句型,跟读句子。8.教师请
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