人教版三年级英语下册

1、 人教版三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school教学目标第一课时1能听懂会说We have a new friend today. Im from. Welcome. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2听说出几个国家的名称，如：America, Canada, China。第二课时1能听、说、认读单词boy, girl，并能在实际生活中运用。2能听懂、会说短语“watch out!”第三课时1能听、说、读、写字母Aa Bb Cc。2能听懂、会说以这3个字母为首的单词。3通过听、说歌谣复习字母，增强语感。教学建议第一课时1教师可先通过复习所学歌曲“H

2、ello”导入对话，呈现句子：Welcome back to school. Nice to see you again. Nice to see you, too. 通过运用以上句子进行师生间的问侯，导入新句型：Im. Im from China.让学生对此句型进行熟练地操练后，教师用We have a new friend today.引导学生观看教学课件，向学生展示要学内容。教师可通过让学生回答问题和模仿人物的形式，让学生说出：Hi! Im Amy. Im from America. 并教读：welcome2教师可通过国旗图片，教读国家名称China, America, Canada以及

3、句型Im from.然后让学生戴上头饰分别扮演课件或图片中的人物，上台做自我介绍。第二课时一 教材分析1本课主要学习单词boy和girl及短语watch out! 单词和短语是通过WuYifan踢出的球差点碰到Sarah的身上这一情景而呈现的。通过这一情景，让学生理解watch out的用法，能听懂、会说这一短语。同时，学习单词boy和girl,并能在实际生活中进行运用。2Lets play部分是为了练习和运用所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。二 教法建议1此课教学内容较少，教师可先给学生复习一下Let

4、s talk部分的内容。再从视听入手，让学生先观看本课的教学课件，了解要学内容。然后通过教师提问，导入新知识的学习。通过回答问题，启发学生说 出：boy, girl. 然后教师可分别指着一男孩和一女孩说：This is a boy. This is a girl. 并让学生模仿说出句子。教师可在这一基础上继续把单词扩为Im. Im a boy/girl. Im from.Im a boy/girl. .(人名) is a boy/girl.2在教学Watch out!这一短语时，可让学生再看一遍教学课件。通过问学生：What does Wu Yifan say? 教读：Watch out! 并

5、让学生说一说这一短语可用在什么情况下。让学生正确使用Watch out!这一短语。第三课时一 教材分析1本课时“Lets say”部分主要是使学生能够听、说并认读字母Aa-Cc, 并初步学习书写字母。单词apple, ant在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动，让学生在兴趣中学习新知。2Lets chant部分是一首歌谣，通过听、说歌谣复习字母，增强语感。二 教法建议本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母 及其位置。在教

6、书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在活动手册中进行描红。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错 误及时指导。课题：Unit 1 Welcome back to school教学重点：句型：We have a new friend today. Im from Amercia.词汇：welcome, Amercia, Canada, China教学难点：Welcome的发音。教具准备：1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revis

7、ion）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(

8、手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词

9、：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上

10、，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she

11、?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Unit 2 My family教学目标 1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。教学重点 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Shes my2词汇：father, mother, w

12、oman, man教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that ?的运用。教具准备 1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程 二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示

13、照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes .出 示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Whos that w

14、oman? 学生回答:Shes Dog.教师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。3.课文呈现A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and

15、 mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2游戏：Guess请 一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼

16、睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。 课 题 Unit 2 My family(第二课时）教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作

17、精神。3.培养语感，了解西方文化氛围教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。教学难点 单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。教具准备 1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（warming up）1、Grea

18、ting： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现(Presentation)1、 教师出示Linda的照片，问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes L

19、indas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图，如下 My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教 师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my

20、grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习（Practice）1、

21、教师说Show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 How many people are there in your family? Whos that man (woman)? Shes / Hes my.教师告诉学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生

22、总结本节课主要学习的单词。2、唱lets sing部分的歌曲。课 题 Unit 2 My family（第三课时）教学目标 1 学习字母Ff、G g2 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose3 能够跟节奏说唱歌谣4 使学生对中西饮食习惯有初步的认识教学重点 学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。教具准备 1.与本节课相关的单词卡2.五个字母的大写和小写卡片导学过程 二次备课预习提纲1 课前让学生准备以前学过的五个

23、字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热身复习（warming up）1 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。2 猜一猜把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现(Presentation)1 游戏(game)：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。2 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this? father

24、和girl在前面已学过，复习一下。4 出 示图片让学生看Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。三 趣味操练（Practice）1 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：

25、Nice to meet you.2 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。4. 听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意under和tree的发音。四 拓展活动（Extension） 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（good goodbye girl food friend）五 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音，跟着说唱 chant。3 把字母学会。课 题 Unit 2 My family (第四课时） 教学目标 1

26、学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.教学难点 本课句型：Is she/he

27、 your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.教具准备 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲：1 课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that

28、man?S1: Hes二 新课呈现：(Presentation)1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children!Stand up, please! Cool!Sit down, please.Open your books.Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 板书Wow, cool.，教授几

29、个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练（Practice）1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen

30、 and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。课题 Unit 2 My family (第五课时） 教学目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。教学重点 1. 单词sister, brother。2. 学

31、习Lets Chant 中的歌谣教学难点 能够听懂本单元的小故事。教具准备 1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程 二次备课预习提纲1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。一热身/复习（warming up）用句型：Is she your ?来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”做的好的同学贴画奖励！二呈现新课(Presentation)1.教师出示B

32、Lets learn的挂图教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会

33、句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose! What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.听录音，教读单词。5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练（Practice）1. Listen and do听一听，做一做 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

34、相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动（Extension） 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。 课题 Unit 2 My family (第六课时）教学目标 1能够听、

35、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.3.听懂Story time 的内容。教学重点 掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。2. Story time 的内容教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片2. 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1 课前了解一些食物英语的名称

36、。2 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken一.热身/复习（warming up）1. 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Lets Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。.二呈现新课(Presentation)1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么？引出“

37、hamburger”领读。同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首字 母H h，Ii，教师出示字母H h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：Whats that? Oh ,its a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。3.放Lets say 部分的录音，学生跟读两遍。三趣味操练（Practice）1. 放Lets do录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。2.学生在理解的基础止作出相

38、应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。3. 听录音教师讲解Part C Story time的内容意思。四课题总结（Assessment） 1让学生总结本节课主要学习的内容。 2听录音，跟读字母，单词和句子。 Unit 3 How many教案【课题】Unit 3 How many?【教学重点】句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音。【教具准备】1课文对话中的人物头饰及一个风筝。2教材相配套的教学课件、VCD或录像等3教材相配套的教学录音带4有关动物、食物、玩具等实物或图片。【教学过程

39、】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Lets do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess（复习数字110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3游戏：How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four.

40、教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2数完后，教师问学生：How m

41、any apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many can you see? I can s

42、ee的问答练习。5教师拿出一朵花儿：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。6教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后

43、，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together17通过录像展示Lets talk部分的内容。8让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放动画，让学生跟读课文。10学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：How many can you see? I can seel2教师出示Lets practise

44、部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?Unit 3 How many?教案第1课时【题目】 Unit 3 How many第一课时【学目标】 能够听，

45、说，读，写数字1115并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。【教学难点】学习数字11-15的英语表达，并能在现实生活中灵活运用。【教学准备】1. 115的数字卡通图片，上面写有115的英文单词。2.1115的单词卡。3.15岁以内小学生的图片，并在图片反面写上相应的年龄。4.教材相配套的教学课件和录音带。5.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放先前学过的英语童谣T

46、en Little Candles Dance，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。3.教师和学生做游戏“电话号码对抗赛”复习数字110。教师将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step 2: Pres

47、entation1.教师通过媒体资源和学生一起复习数字110的英语表达。2.接着教师出示11件相同的物品，让学生一个一个数，直到新单词出现，引出单词eleven。出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。在此过程中随机板书，教授新单词“eleven”。之后用同样的方法教授数字1215 的英语表达。 3.教师在黑板上贴出写有115英文单词的苹果，让学生认读单词。通过各种形式让学生对新单词进行识读，识记。4.教师认为学生对其基本掌握的时候，出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。也可以找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。5.让学生听录音，跟读“Lets learn”部分的词汇并要

48、求学生指着相应的数字。力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3: Practice 1.教师和学生做游戏“猜年龄”。教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，12等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记1分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。2.同桌两个人将学过的英语数字做成卡片，模仿PPT上的两个小朋友进行“看看谁的反应快”的游戏。3.教师给学生

49、播放“Listen and match”的PPT 资源，要求学生找到与录音内容相对应的风筝，并根据录音顺序连到标着号码的小学生手中。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的单词。2.回家当小老师把所学数字115的英文表达教给自己的家人朋友。Unit 3 How many?教案第2课时【题目】 Unit 3 How many第二课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写数字1115的英文表达。2.能熟练掌握句型“How many ？I can you seeIts beautiful. Lets fly it! ”

50、并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。3.在读，说过程中要注意名词复数的发音。【教学重点】 句型：1. How many ？2. I can you see3. Its beautiful.4. Lets fly it!【教学难点】1.熟练掌握数字1115的英文表达。2.学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。【教学准备】1.教材相配套的教学课件、挂图和录音带。2.风筝、花等实物或图片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并以第一课时所学的数字为主题，进行简单的Free

51、 Talk。2.教师和学生一起拍手说唱第一册第六单元所学的“Lets do”。Step 2: Presentation1.教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答：Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.并随机将句型“How many? I can see”写在黑板上。教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 引导学生用黑板上的新句型进行回答：I can see six fingers。2.教师播放PPT上的资源，让学

52、生用新句型进行巩固练习，教师在学生的练习过程中对学生出现的错误给予及时的指正和指导，特别是复数单词的读音，以帮助学生掌握新知。3.教师拿出一朵花儿对学生说“Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 之后再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。4.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful

53、? 启发引导学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：WuYifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together15.教师给学生呈现Lets talk部分的教学挂图，播放此部分的录音，让学生带着下面几个问题边看边听，这样更有利于学生学习思维的指向性，提高课堂学习效率。How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?6.教师再放一遍录音，让学生小组成员合作解决问题，以培养学生与他人的合作意识以及独立解决问题的能力。7.教师再放一遍录音，一句一停一讲解，学生学习句型，跟读句子。8.教师请