幼儿园语言教育专题网络作业三答案

1、幼儿园语言教育专题网络作业三答案0的教育活动第1大题单选题1 . （3分）幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（1 .独白体语言2 .交谈语言-3 .书面语言4 .口头语言正确答案：32 . （3 分）下列选项不属于前识字经验的是（）*1 懂得汉字可以分成上下结构、左右结构2 . 了解文字功能3 .粗晓文字来源4 .知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换 正确答案：13 . （3 分）幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。*1 .儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文2 .儿童诗歌、童话3 .儿童诗歌、童话、儿童戏剧4 .儿童诗歌、童话、生活故事正确答案：14 . （3 分）前图书阅

2、读经验是指（）01 .翻阅图书与读懂图书内容的经验2 .理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验3 .翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。4 .翻阅图书与图书制作的经验 正确答案：35 . （3分）幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（）。1 .动手与动嘴2 .动眼与动耳3 .动手与动脑+ 4 .动手、动嘴、动眼、动耳、动脑正确答案：46. （3分）故事所包含的四个基本构成因素是（）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对 这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。1 .语言 语口、情节、人物、环境* 2 .语言 语口、情节、人物、主

3、题3 .环境、人物、情节、主题4 .语言 语口、主题、人物、环境正确答案：27 . （3分）故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（）。1 .整体表演型2 .分段表演型3 .角色活动型*4 .形体展示型正确答案：48 . （3 分）编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）1 .编构故事的结局2 .编构故事的有趣情节3 .编构完整的故事C4 .编构故事的人物正确答案：39 . （3分）要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的 舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。1 .扩编2 .续编3 .仿编-4

4、.转换编构正确答案：410 . （3 分）要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文 学活动叫（）。*1 .扩编2 .续编3 .仿编4 .转换编构正确答案：1第2大题是非题1 . （3分）幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非 掌握读、写、算的基础知识和基本技能。正确答案：正确2 . （3分）幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为 幼儿提供全面的语言学习的机会。正确答案：正确3 . （3分）幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语 言的行为。正确答案：正确4 . （3分）向幼

5、儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认 字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。正确答案：错误5 . （3分）设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传 递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。正确答案：错误6. （3分）组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引 导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和 心理世界。正确答案：正确7 . （3分）幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如 让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳

6、等途径，在学习中获得亲身体验。正确答案：正确8 . （3分）故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对 话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。正确答案：正确9 . （3分）仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原 作的某些部分进行扩充。正确答案：错误10 . （3 分）要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想 象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。正确答案：错误第3大题简答题1 . （5 分）幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？ 参考答案或提示：（1）向幼儿展示成熟的语言，

7、提高幼儿对语言多样性的认识。（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。（3）培养幼儿善于倾听的技能。（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。2 . （5 分）在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？ 参考答案或提示：在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。A.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。B.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。第4大题案例分析1 . （10 分）请分析下列文学活动案例太阳和月亮“活动过程”中的“（三）完整欣赏” 和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节的设计。太阳和月亮（小班）作品太阳和月亮太阳出

8、来了，/小鸟醒来了，/小花醒来了，/小朋友醒来了，/白天真热闹。 月亮出来了，/小鸟睡着了，/小花睡着了，/小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。一、活动目标1、 感受诗歌内容，学习说“醒来了” “睡着了”。2、 区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。二、活动准备1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮 的图片，小动物胸饰和头饰。2、音乐：健康歌、摇呀摇。三、活动过程（一）理解诗歌第一段内容：1看图片，提问师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。师：太阳出来了，谁醒来了？（出示汉

9、字“太阳”及图片）生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。师：太阳出来了，还有谁醒来了？生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热 闹。3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体 师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。4、感受热闹的音乐：随健康歌的音乐，师生共舞。（二

10、）教师引导幼儿理解第二段内容。1看图片，提问师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及图片） 生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了 ，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了3、感受安静的音乐。随摇啊摇的音乐，师生共同表演。师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。（三）完整欣赏：师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了

11、一个好听的名字，你们猜猜 是什么？生：太阳和月亮生：醒了、睡了师：肯定学生的回答看图片师生共同朗诵诗歌。教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同， 感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌1教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。参考答案或提示：参考答案：一、分析（三）完整欣赏（5分）“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节实际上包含了“围绕重 点开展活动”与“归纳阅读内容”这两个方面的内容。老师让幼儿猜猜诗歌的名字，是启发幼儿抓住重点 “太阳和月亮“

12、醒了、睡了” “白 天、黑夜”，归纳了阅读内容。在前面音乐活动的基础上引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和 黑夜，体会运用不同的语言表达出诗歌的意境。二、分析（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”（5分）1教师请幼儿带小动物的胸饰、头饰来表演是一个性质，故可合并。2、从上文来看，小班幼儿的这种创编叫仿编，这部分幼儿创编诗歌确切地说叫仿编。小班仿 编的重点要求在原有画面的基础上更换某一个词汇，通过换词来体现文学作品画面的变化。 从上文的活动来看，老师已作了指导。创编与表演结合，使活动更有趣。评分：本题只要评价合理即可得分，不够之处酌情扣分。第5大题实践题1 . （20 分）请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方 案，题目：水果歌附作品：水果歌（儿歌）什么水果红红的？苹果苹果红红的；什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的；什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。参考答案或提示：提示：1、 要求设计的方案能围绕小班文学活动的语言教育目标进行设计。 小班幼儿文学活动的语言 教育目标：1、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；2、能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品； 3、学习理解文学 作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；4