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文档简介

1、三步应用题、数据整理、求平均数教学内容教科书第3233页的第47题，练习八的第5、6题。教学目的通过整理和复习所学知识，使学生进一步理解三步应用题的 数量关系和解答方法；掌握数据整理及求平均数的基本方法；提高综合运 用知识的能力。教具准备小黑板。一、整理和复习三步应用题。1教师在黑板上并列出示教科书第32页第4题和第5题。请两位学生读题后，分别说一说题里的条件和问题。然后，让全班学生用两种方法解答。集体订正后，指名让学生回答问题；教师提问第4题和第5题有什么相同点？有什么不同点？为什么这两题都可以用简便算法计算？2.教师先 出示题目同学们抬水浇树。三年级浇45棵，四年级比三年级多浇棵，五年级浇

2、的棵数等于四年 级的2倍。五年级浇树多少棵？请一位学生读题后，让学生自己解答。接着，教师出示教科书第 32页第6题。读题后，让学生说一说题里的条件和问题，并且让学生画出线段图帮 助理解。然后，指名让学生回答教师的问题。教师提问这一题与上面一题比较有什么相同的地方?有什么不同的地 方?上面一题是两步应用题，下面一题是三步应用题。让学生独立解答，集体订正。教师我们这一册所学习的三步应用题都是在两步应用题的基础上发 展来的。把两步应用题改编成三步应用题主要有 2 种方法增加条件、改变条件 的叙述方式、改变问题。第 6 题是从上面的两步题改变问题而变来的。现在，大家试一试用另外两种方法把上面的两步题改

3、编成三步题。鼓励学生改编题，集体订正所改编的题。3做练习八的第 5、6 题。教师让学生独立做题，教师巡视，个别辅导，做完集体订正。、整理和复习数据整理及求平均数教师让学生打开教科书第 33 页，默读第 7 题，理解题意。教师也可用小黑板出示这一题。然后看图回答教师的问题。3、 4 小题。教师提问这个条形统计图中的一个格代表多少千克?哪个年级采的最 多？五年级比三年级多采多少千克？然后，让学生自己做第做完以后，指名让学生回答问题。教师提问求平均数的方法是什么 ?在这一题里，求平均数的算式是什 么?接着，让学生自己想根统计图中的数据填写下面的统计表。填写之前，教师提问下面的统计表是统计什么的？每个格里要填什么？学生做题时，教师巡视，个别辅导。让学有余力的学生做练习八的第7*题。这道题先算出每种车的数量，然后

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