《梅花魂》教学设计0001

1、定边县导学案备课人：刘峁塬小学陈嘉楠6.梅花魂第一课时、学习目标:1. 认识12个生字，会写14个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 总结课文通过哪几件事表达外祖父对祖国的思念之情。二、重点、难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、总结课文通过那几件事表达外祖父对祖国的思念之情。三、落实目标:课前布置预习:1.练习读课文，至少读3遍。2.自学生字，在课文中圈出生字，认读、组词、想办法写会。3. 想想课文写了外祖父生前的哪几件事?（一）出示本课的学习目标，读一读。（二）学习字词（检查字词预习情况）1. 群学：用多种方法学会生字词，达到熟记，各组 4号同学准备上黑板写生字。（2分钟）。2. 汇

2、报展示:1 5组的4号同学上黑板听写生字，注音并组词，其他同学在练习本上听写。（3分钟） 6 10组的4号同学上黑板批改。（1分钟） （三）读课文 1.练习读课文。（1）先自己练习读。（2分钟） （2）小组读，各组3号同学准备在全班展示读。（3分钟）（3）展示读:10 16组的3号同学轮流展示读课文，其他同学仔细听，评价,教师就难读的句子进行随机指导。（4分钟）（四）问题一：再读课文，总结出课文通过外祖父生前的哪几件事,从这些事中你体会到了什么？。（1）自学：默读课文，总结（3分钟） （2）对学：和同桌交流。（2分钟） （3）群学：四人小组共同交流，各组2号同学准备汇报。（3分钟） （4）汇报

3、交流：1 3组的2号同学上黑板写下五件事。（4分钟）四、巩固拓展延伸：1 .黄金搭档:）的梅花）的春天（）的气节）的泪珠）的故乡 （）地坐）地刮去）地摆开2.在括号里填上恰当的字，组成成语。）然纸上 （）然一新 （）然若失）然开朗 （）然不顾）然不同3. 按要求改写句子。这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句） 梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句） 桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句） 那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）自学：自己做题。（3分钟）对学：和同桌对一对答案。（2分钟）群学：小组交流，互改。（2分钟）汇报：不会的题提出来集体解决，教师指导。（2分钟）第二课时一、学习目标

4、:1.理解课文，结合重点词句体会外祖父思念祖国的思想感情, 并知道这种感情是怎样表达出来的。2.有感情地朗读课文。3.摘录让自己感动的句子。二、重点、难点：通过重点词句 体会外祖父思念祖国的思想感情，并有感情地朗 读。三、落实目标:课前布置预习:1.练习有感情地朗读课文。2.找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。（一）出示本课的学习目标，读一读。（二）问题一：你从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的情感？学习提示：注意外祖父的三次流泪以及关于外祖父的动作的细节描写。（1）自学：默读课文，用一一画出 找出描写外祖父喜爱梅花的句子，有感情地读一读。（4分钟）（2）对学：同桌互相交流。（2分钟）（3）

5、群学：小组互相谈体会和看法，各小组的2号同学准备汇报。（3分钟）（3）展示汇报:请4 7组的2号同学汇报小组学习的成果，其他小组可以补充，教师相机指导。（4分钟）有感情地朗读这些句子，读出外祖父的浓浓思乡情和对祖国的思恋。先自己练习带着感情读。（2分钟） 小组读，各组3号同学准备在全班展示读。（3分钟） 展示读:8 11组的3号同学轮流展示读课文，其他同学仔细听，评价,教师随机指导，并出示重点句加以引导。（3分钟）（三）问题二：这篇课文语句含蓄，感情深沉，你认为课文中哪些地方感人？找出来，有感情地读一读。（提示：重点读好外祖父的话）自学：自己勾画感人语句，品读。（3分钟）对学：和同桌交流。（2分钟）群学：小组交流，品读，各组1号准备汇报。（3分钟）展示汇报：请12 16组的1号同学汇报，并有感情地读句子, 集体评议，教师相机点拨。（4分钟）（四）问题三：读课文的第一段和最后一段，你发现有什么特点?自学：自主学习（1分钟）群学交流：前后照应，这样写文