三年级语文争吵

1、预习检查预习检查 l我会认我会认 嫉嫉妒妒肘肘哼哼承承 缘缘 j yun dzhuhngchng 瞟瞟 pio 御御 y 戒戒 ji 侍侍 sh 读一读下列生字读一读下列生字 争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故 原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御 cho j d sush yun ling pio y 替替 墨墨 骂骂 肩肩 毕毕 匠匠 承承 戒戒 抄抄 缩缩 扛扛 缘缘 愤愤 既既 读一读读一读 嫉嫉疾疾 侍侍奉奉寺寺庙庙 瞟瞟了一眼了一眼 票房票房 高高尚尚 平躺平躺 比一比比一比 嫉妒嫉妒 肘肘 骂骂 侍侍 承承 缘缘 谅谅 瞟瞟 御御 戒戒 尚尚 (胳膊肘胳膊肘 ）(zh

2、u) (ji) (sh) (m) (hng) (戒尺) (服侍) (骂人) 我会读 (yun) (pio) (chng) (ling) (y) (shng) (缘故) (瞟一眼) (承认) (原谅) (防御) (高尚) (d）(j)哼哼 字词乐园字词乐园 l我会读我会读 石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 承认承认 缘故缘故 愤怒愤怒 戒尺戒尺 既然既然 不料不料 读一读：读一读： 儿化韵儿化韵：我我火火了了我我火儿火儿了了 偷偷偷偷地看他地看他偷偷儿偷偷儿地看他地看他 终于终于挨挨到了放学到了放学你你挨挨着我着我挨挨家家挨挨户户 iiii 多音字多音字： 读成 读成

3、作者简介：作者简介： 爱的教育爱的教育是一本是一本日记体的小说日记体的小说，记，记 载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。 全书共一百篇文章，主要由三部分构成。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、 主人公恩里科的日记主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日、他的父母在他日 记本上写的劝戒启发性的文章。记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老、十则老 师在课堂上宣读的小故事。师在课堂上宣读的小故事。 15 15 争吵争吵 谁和谁争吵？谁和谁争吵？ 为什么争吵？为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件

4、事使我们明白了什么？ 课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容 相关的段落。相关的段落。 争吵的原因争吵的原因 （）；争吵后的表现（）；重归（）；争吵后的表现（）；重归 于好（）；受到教育（）。于好（）；受到教育（）。 课文围绕争吵写了四部分内容？课文围绕争吵写了四部分内容？ 争吵的原因争吵的原因 1-41-4； 争吵后的表现争吵后的表现5-85-8； 重归于好重归于好9-139-13； 受到教育受到教育1414 把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件 什么事。什么事。 课文是按（课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。

5、 事情发展事情发展 这篇课文主要写了一件什么事? 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被弄和克莱谛因为本子被弄 脏而发生争吵，最后和好如初的故事。脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段: 说说说说“我我”和克莱谛为什和克莱谛为什 么争吵？么争吵？ 那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？ 如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰碰了我的胳了我的胳 膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹 也看不清了。也看不清了。 过了

6、一会儿，我也过了一会儿，我也碰碰了他一下，把他的本子也了他一下，把他的本子也 弄脏了。弄脏了。 这两个碰有什么不同？ 我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？ 既然克莱谛不是故意的，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？报复他呢？ 我本来会相信他的。可是我本来会相信他的。可是他的笑让他的笑让 我很不高兴。我很不高兴。我心想：我心想：“哼，哼，得了得了 奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”（变成陈述（变成陈述 句和反问句）句和反问句） 今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。 课文详解课文详解 我本来会相信他的。我

7、本来会相信他的。可是可是他的笑让他的笑让 我很不高兴。我很不高兴。心想：心想：“哼，得了奖，有哼，得了奖，有 什么了不起！什么了不起！”于是我想报复他。过了于是我想报复他。过了 一会儿，我一会儿，我也也碰了他一下，把他的本子碰了他一下，把他的本子 也也弄脏了。弄脏了。 起转折作用，点出克莱谛的起转折作用，点出克莱谛的“笑笑”使使“我我” 不相信他不是故意的，这不相信他不是故意的，这“笑笑”使使“我我” ” 觉觉 得克莱谛因为得奖骄傲了，看不起得克莱谛因为得奖骄傲了，看不起“我我”了。了。 心理描写，暗示心理描写，暗示“我我”嫉妒他得了嫉妒他得了 奖。奖。 说出说出“我我” ” 出于嫉妒的心理报

8、复克莱谛。出于嫉妒的心理报复克莱谛。 课文详解课文详解 动作描写，一系列动词动作描写，一系列动词“说、举、缩说、举、缩”， 说明克莱谛因生气想动手打说明克莱谛因生气想动手打“我我”。 克莱谛气得脸都红了。克莱谛气得脸都红了。“你这是故意你这是故意 的！的！”他他说说着就着就举举起手来，正好被老师起手来，正好被老师 看见了。克莱谛急忙看见了。克莱谛急忙缩回缩回手去，说：手去，说： “我在外边等你！我在外边等你！” 神态描写，说明克莱谛非常生气。神态描写，说明克莱谛非常生气。 默读课文默读课文5至至8自然段：自然段： （）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样 的？的？学习第学习第5

9、5自然段。自然段。 （）争吵后的克莱谛又是什么表现？（）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用用“”画出相关句子画出相关句子。想想你感。想想你感 受到了什么？受到了什么？ 课文详解课文详解 我觉得很不安，气也全消了。我觉得很不安，气也全消了。我我 很后悔很后悔, ,不该那样做。不该那样做。 心理描写心理描写，“我我”开始开始“后悔后悔”。这一心理。这一心理 描写说明描写说明“我我”已经认识到了自己的错误，已经认识到了自己的错误， 不应该骂和报复克莱谛。不应该骂和报复克莱谛。 心理描写心理描写，此时，此时 “ “我我”的心情已经由愤怒变的心情已经由愤怒变 为为“不安不安”。“我我”既担心克莱谛放学后再

10、既担心克莱谛放学后再 报复报复“我我”，又对自己的做法感到忐忑，因，又对自己的做法感到忐忑，因 而而“不安不安” ” 。 后悔：后悔： 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不 会是故意的。会是故意的。 啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！他的事该有多好！ 懂事懂事 惹人喜爱惹人喜爱 勤劳勤劳 矛盾：矛盾： 我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认 错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却承认错误，我却觉得太

11、丢脸觉得太丢脸。我。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧去向他认错吧”，可是可是“请原请原 谅我谅我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。 (变成反问句变成反问句) 善于反思自己，知错但 缺乏勇气认错 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我

12、我 回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里 想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。要防御就是了。” 他们都说在外边他们都说在外边 等着对方，俩人等着对方，俩人 想的一样吗？想的一样吗？ 我们再来看看克莱谛的表现？我们再来看看克莱谛的表现？ 神态描写神态描写 （1 1）悲哀的近义词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心） （2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？ 我们再来看看克莱谛的表现？ 我们这么好的朋友，怎么会发生 争吵呢？同

13、学之间为一件小事而报复别人， 这值得吗？他满以为“我”会认识到自己 的错误，甚至公开认错，但“我”却没有 这样做，这使他感到悲哀。 重点理解 1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 他又说他又说: “我在外我在外 边等着你边等着你!” 我回答说我回答说: “我也等着你我也等着你!” 可我心可我心 里却在想着父亲对我说过的话里却在想着父亲对我说过的话: “ ” 他们都说在外边等着他们都说在外边等着 对方，俩人想的一样吗对方，俩人想的一样吗? 要是你错了，别人要是你错了，别人 打你，你千万不要还手，只要防御就是了。打你，你千万不要还手，只要防御就是了。 我想着放学后我想

14、着放学后 克莱谛想放学后克莱谛想放学后 （在文中找依据填写）（在文中找依据填写）克莱谛是想化解矛盾克莱谛是想化解矛盾 我我”却以为却以为克莱谛克莱谛想报复。想报复。 课文详解课文详解 终于终于挨挨到了放学。到了放学。我独自在街上走我独自在街上走 着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里 拿着戒尺站住等他。拿着戒尺站住等他。 把把“我我”犹豫、矛盾，不犹豫、矛盾，不 知该如何面对好友的心理知该如何面对好友的心理 表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。 终于终于挨挨到了放学。到了放学。 遭受，忍受遭受，忍受 困难地度过岁月困难地度过岁月 拖延拖延 在（在（ ）的心情中，我终于

15、挨到了放学。）的心情中，我终于挨到了放学。 熬，拖延熬，拖延 克莱谛从后面跟上来，克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？我是怎么做的？ 课文详解课文详解 他走近了我，我举起戒尺。他走近了我，我举起戒尺。 动作描写动作描写 。虽说是防御，。虽说是防御，“我我” 却先举起了戒尺，与后文克莱谛的做法却先举起了戒尺，与后文克莱谛的做法 形成了鲜明的对比形成了鲜明的对比 课文详解课文详解 我我愣住愣住了。我觉得有两只手搭在我的了。我觉得有两只手搭在我的 肩上。肩上。 “愣住愣住”指指“我我”对这突如其来的和解对这突如其来的和解 感到惊讶。感到惊讶。“两只手搭在我的肩上两只手搭在我的肩上”表表 明克莱谛是诚心

16、诚意地要和解。明克莱谛是诚心诚意地要和解。 “不，安利柯！不，安利柯！”克克 莱谛莱谛微笑着微笑着用手用手拨拨开开 戒尺，戒尺，温和温和地对我说：地对我说： “让我们像从前那样让我们像从前那样 做好朋友吧做好朋友吧！” 父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后, ,是怎么做的呢是怎么做的呢? ? 父亲父亲把脸一沉把脸一沉,说说: :“既然既然 你错了你错了, ,就应该第一个伸过手就应该第一个伸过手 去请他原谅去请他原谅, ,更不应该向一个更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子比你高尚的朋友举起尺子! !” 说着从我手里说着从我手里夺夺过尺子过尺子, ,折折成成 两段两段, ,向墙角向墙角扔扔去去.

17、 . 课文详解课文详解 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒 尺！尺！ 父亲的话里包含着深刻的做人道理，意思是一父亲的话里包含着深刻的做人道理，意思是一 个人既然知道自己做错了，就个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承应该主动地向别人承 认自己的错误，认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，多做自我批评，求得别人的谅解， 而而不应该为了面子犹豫不决。不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和当别人向自己表示和 解时，应该多些理解和宽容，不应该心存戒备和进解时，应该多些

18、理解和宽容，不应该心存戒备和进 行报复，这样，你才有更多的朋友。行报复，这样，你才有更多的朋友。 课文详解课文详解 说着从我手里夺过戒尺，折成两段，说着从我手里夺过戒尺，折成两段， 向墙角扔去。向墙角扔去。 动作描写。动作描写。“夺、折、扔夺、折、扔”三个动词连三个动词连 用，表现出了父亲当时愤怒的心情，同时也用，表现出了父亲当时愤怒的心情，同时也 点明父亲对点明父亲对“我我”寄予的希望寄予的希望敢于承认错敢于承认错 误，永远友好待人。误，永远友好待人。 图解结构图解结构 争吵争吵 原因原因 不安不安 后悔后悔 反思反思 后悔后悔 矛盾矛盾 他是好人他是好人 想认错想认错 争吵争吵 受教育受教

19、育父亲教育父亲教育“我我”知错就改知错就改 嫉妒嫉妒 报复报复弄脏本子弄脏本子 心生心生 妒意妒意 和好和好 心存戒备心存戒备 克莱谛主动和我和好克莱谛主动和我和好 假如克假如克 莱谛没有主莱谛没有主 动与动与“我我” 和好，事情和好，事情 会怎样发展会怎样发展 呢？呢？ 随堂练习随堂练习 替（替（ ） 抄（抄（ ） 默（默（ ） 骂（骂（ ） 潜（潜（ ） 吵（吵（ ） 墨（墨（ ） 驾（驾（ ） 缘（缘（ ） 愤（愤（ ） 毕（毕（ ） 即（即（ ） 原（原（ ） 喷（喷（ ） 华（华（ ） 既（既（ ） 组词语组词语 代替代替 潜水潜水 抄写抄写 吵闹吵闹 沉默沉默 墨水墨水 打骂打骂

20、驾驶驾驶 缘故缘故 原因原因 气愤气愤 喷泉喷泉 毕业毕业 中华中华 即使即使 既然既然 l 概括主题概括主题 本文通过讲述本文通过讲述“我我”和克莱谛之间和克莱谛之间 发生争吵这件事，发生争吵这件事，教育我们与同学、朋教育我们与同学、朋 友之间发生了矛盾，要主动承担责任，友之间发生了矛盾，要主动承担责任， 要互相谅解、彼此宽容、以诚相待、珍要互相谅解、彼此宽容、以诚相待、珍 惜友情。惜友情。 l 布置小练笔布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学试着学习课文的写法，写出自己和同学 之间发生的一件事，要求内容真实，反映同之间发生的一件事，要求内容真实，反映同 学之间的友情。学之间的友情。

21、 爱的教育爱的教育是一本是一本日记体的小说日记体的小说，记，记 载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。 全书共一百篇文章，主要由三部分构成。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、 主人公恩里科的日记主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日、他的父母在他日 记本上写的劝戒启发性的文章。记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老、十则老 师在课堂上宣读的小故事。师在课堂上宣读的小故事。 后悔：后悔： 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不 会是故意的。会是故意的。 啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！他的事该有多好！ 懂事懂事 惹人喜爱惹人喜爱 勤劳勤劳 矛盾：矛盾： 我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认 错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开