针对性“陨星学体育运动”实践创新之研究

1、 中华人民共和国第十一届中学生运动会科学论文报告会 zhonghuarenmingongheguodishijieyundonghuikexuelunwenbaogaohui 中华人民共和国第十一届中学生运动会科学论文报告会 目目 录录 研究背景1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构2 3 4 5 6 研究背景1 研究架构2 结果与分析3 结 论4 建 议 5 致 谢6 研究背景1 目目 录录 20072007年年4 4月月2929日日“ “全全国亿国亿万万 学学生生阳阳光体育光体育运动运动” ”正式正式启动启动 欣喜、鼓舞欣喜、鼓舞 迷茫、困惑迷茫、困惑 发现问题：发现问题： 传统

2、教学模式构建忽视情感的功能效用，不利于学生多元化发展。传统教学模式构建忽视情感的功能效用，不利于学生多元化发展。 由于受学生个性与统一管理矛盾制约大课间活动开展高耗低效。由于受学生个性与统一管理矛盾制约大课间活动开展高耗低效。 早操内容单一，学生感觉乏味早操内容单一，学生感觉乏味。 “学生人数多，活动场地小学生人数多，活动场地小”阳光体育冬季长跑难以开展阳光体育冬季长跑难以开展。 体育活动竞赛全体学生参与率太低体育活动竞赛全体学生参与率太低。 学生校外体育缺少关注和指导。学生校外体育缺少关注和指导。 非系统松散式活动范式缺乏长效机制。非系统松散式活动范式缺乏长效机制。 成立成立 课题组课题组

3、研究目的：研究目的： 在科研的支撑下，通过对在科研的支撑下，通过对“创造性开展阳光体育运动，促进活动创造性开展阳光体育运动，促进活动 高效、持久高效、持久”这一时代命题进行深入探索，期待所面临问题能有所改这一时代命题进行深入探索，期待所面临问题能有所改 善并能将经验与大家分享。善并能将经验与大家分享。 1 2 3 期待、希冀期待、希冀 研究背景1 目目 录录 研究背景1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构2 3 4 5 6 研究背景1 研究架构2 结果与分析3 结 论4 建 议 5 致 谢6 研究架构2目目 录录 拟定主题、搜集文献拟定主题、搜集文献 科研活动规划科研活动规划 实践创

4、新活动实践创新活动 活动内容修正与评估活动内容修正与评估 撰写研究报告撰写研究报告 u 第一阶段：探索理论支撑阶段第一阶段：探索理论支撑阶段 * * 研究时间：研究时间：20072007年年9 9月月20072007年年1212月月 u 第二阶段：科研规划，课题论证阶段第二阶段：科研规划，课题论证阶段 * * 研究时间：研究时间：20072007年年9 9月月20072007年年1212月月 u 第三阶段：各专题研究阶段第三阶段：各专题研究阶段 * * 研究时间：研究时间：20082008年年1 1月月20092009年年1212月月 u 第四阶段：反思、成果评估论证阶段第四阶段：反思、成果评

5、估论证阶段 * * 研究时间：研究时间：20102010年年1 1月月20102010年年4 4月月 u 第五阶段：成果展示，形成理论阶段第五阶段：成果展示，形成理论阶段 * * 研究时间：研究时间：20102010年年5 5月月 研究范围 课堂教学 大课间 阳光体育与 “2+1” 早操、 冬季长跑 体育竞赛 校外体育 长效机制 研究架构2 目目 录录 研究背景1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构2 3 4 5 6 结果与分析3 研究背景1 研究架构2 结果与分析3 结 论4 建 议 5 致 谢6 目目 录录 3.1 3.1 体育课：体育课：创建四段式教学模式创建四段式教学模式 理

6、论依据：教育人本思想和生命化教育观理论依据：教育人本思想和生命化教育观2 模式结构假设：模式结构假设：“身心准备身心准备身心激活身心激活身心发展身心发展身心调节身心调节”3 1研究方向：研究方向：“情感与技能情感与技能”双主线教学模式探索，促进学生多元化发展双主线教学模式探索，促进学生多元化发展 身心身心 激活激活 身心身心 准备准备 身心身心 发展发展 身心身心 调节调节 人格教育人格教育 收收 获获 技能发展技能发展 “阳光体育、生命化课堂阳光体育、生命化课堂”结构示意图结构示意图 结果与分析3 3.1 3.1 体育课：体育课：创建四段式教学模式创建四段式教学模式 a)a) 4 阶段成果：

7、阶段成果：5 实验结果与分析：实验结果与分析： 如图所示，学生在兴趣、主动性、如图所示，学生在兴趣、主动性、 活动愿望等方面有明显提高。这充分活动愿望等方面有明显提高。这充分 表明，这种教学活动体系有利于师生表明，这种教学活动体系有利于师生 在一个自由和谐的、富在一个自由和谐的、富 有个性的、独有个性的、独 立自主的生态学习环境中，去不断地立自主的生态学习环境中，去不断地 创造自我，从而取得课堂教学效益与创造自我，从而取得课堂教学效益与 生命质量的整体提升。生命质量的整体提升。 我校体育中考我校体育中考成绩成绩连续多年全市第一；体育教师连续多年全市第一；体育教师6 6人次获市优质课人次获市优质

8、课 评比一等奖，评比一等奖，2 2人次获国家、省级教学设计一等奖；人次获国家、省级教学设计一等奖；1212人次面向省内外人次面向省内外 观摩教师开过体育公开课、示范课。观摩教师开过体育公开课、示范课。 结果与分析3 七年级学生实验后体育课活动指标调查统计七年级学生实验后体育课活动指标调查统计 3.2 3.2 阳光体育大课间目标管理促进了阳光体育大课间目标管理促进了“体育、艺术体育、艺术2+1”2+1”活动开展活动开展 a)a) 1 理论依据：目标管理学和理论依据：目标管理学和开展阳光体育运动与体育、艺术开展阳光体育运动与体育、艺术“+项目项目” 相互关系的研究课题研究相互关系的研究课题研究结论

9、。结论。 2 模式结构假设：模式结构假设： 3 研究方向：大课间目标管理模式探索，促进了研究方向：大课间目标管理模式探索，促进了“体育、艺术体育、艺术2+1”活动开展活动开展 相互评价相互评价 目标认定目标认定 成果展示成果展示 督促，检查，成果评价督促，检查，成果评价 活动目标活动目标 活动方案活动方案 自我管理自我管理 艺体艺体 总会总会 各单各单 项协项协 会会 目标实施目标实施 图图 大课间目标管理系统框架大课间目标管理系统框架 结果与分析3 3.2 3.2 阳光体育大课间目标管理促进了阳光体育大课间目标管理促进了“体育、艺术体育、艺术2+1”2+1”活动开展活动开展 a)a)a)a)

10、 4 阶段成果：阶段成果：5 实验结果与分析：实验结果与分析： 如图所示，学生在运动兴趣，参如图所示，学生在运动兴趣，参 与意识等指标明显提升，特别运动技与意识等指标明显提升，特别运动技 能掌握更为突出。这表明该模式充分能掌握更为突出。这表明该模式充分 发挥了艺体学科功能，有效地改善了发挥了艺体学科功能，有效地改善了 大课间结构，明显地提高了大课间综大课间结构，明显地提高了大课间综 合效益，有力推动了合效益，有力推动了“体育、艺术体育、艺术 2+1项目项目”活动的开展，顺利地达成活动的开展，顺利地达成 了阳光大课间活动开展的预期目标。了阳光大课间活动开展的预期目标。 20092009年市级课题

11、年市级课题对中学大课间目标管理模式的研究对中学大课间目标管理模式的研究顺利结题；顺利结题； 研究论文研究论文开展阳光体育运动与体育、艺术开展阳光体育运动与体育、艺术“+ +项目项目”相互关系的相互关系的 研究研究，在第十届全国中运会科报会获一等奖，并作大会发言。，在第十届全国中运会科报会获一等奖，并作大会发言。 结果与分析3 八年级学生实验后体育课活动指标调查统计八年级学生实验后体育课活动指标调查统计 3.3 3.3 早操与阳光体育冬季长跑特色形成早操与阳光体育冬季长跑特色形成 a)a) 1 举措：创新开发素质操，举措：创新开发素质操，“图案化图案化”跑操。跑操。2 研究方向：创新活动形式和内

12、容，提高学生练习兴趣。研究方向：创新活动形式和内容，提高学生练习兴趣。 3阶段成果：阶段成果： 09 09年搜狐网、人民日报、新华网等八大媒体记者来我校考察后，分别以年搜狐网、人民日报、新华网等八大媒体记者来我校考察后，分别以阳阳 光体育调查报告：小操场却光体育调查报告：小操场却“跑跑”出大天地出大天地（人民日报）；（人民日报）；抽样调查显示：抽样调查显示： 中国部分中小学生体质明显改善中国部分中小学生体质明显改善（新华网）等题目对此进行了相关报道，其开（新华网）等题目对此进行了相关报道，其开 展效果赢得了社会广泛赞誉。研究论文展效果赢得了社会广泛赞誉。研究论文阳光体育背景下中小学小场地阳光体

13、育背景下中小学小场地 “ “图案图案 化化”跑操的设计与实践研究跑操的设计与实践研究，在第十届全国中运动会科报会获三等奖。，在第十届全国中运动会科报会获三等奖。 结果与分析3 3.4 3.4 阳光体育活动竞赛推动了阳光体育开展阳光体育活动竞赛推动了阳光体育开展 1 举措：淡化了竞技体育的观念，减少了竞技性较强的项目，增加了娱乐性、举措：淡化了竞技体育的观念，减少了竞技性较强的项目，增加了娱乐性、 趣味性、合作性的内容。形式有：阳光体育运动会、体育节、汇报展等趣味性、合作性的内容。形式有：阳光体育运动会、体育节、汇报展等 2 阶段成果：阶段成果： 3 研究方向：创新体育竞赛形式和内容，尽可能地让

14、大部分学生积极参与。研究方向：创新体育竞赛形式和内容，尽可能地让大部分学生积极参与。 纷呈的竞赛项目，浓厚的节日气氛，不仅提高了学生的兴趣，纷呈的竞赛项目，浓厚的节日气氛，不仅提高了学生的兴趣， 而且吸引了广大师生的积极参与，使师生体育才艺得到充分展示，而且吸引了广大师生的积极参与，使师生体育才艺得到充分展示， 对阳光体育运动开展起到重要推动作用。对阳光体育运动开展起到重要推动作用。 结果与分析3 3.5 3.5 校外体育成为阳光体育辐射前沿阵地校外体育成为阳光体育辐射前沿阵地 1 举措：宣传创新、做好参谋、搭建平台。举措：宣传创新、做好参谋、搭建平台。 2 阶段成果：阶段成果： 3 研究方向

15、：家校联谊、区域互动、拓展素养。研究方向：家校联谊、区域互动、拓展素养。 丰富多彩、扎实有效的校外体育，不仅能促进学生技能素养的丰富多彩、扎实有效的校外体育，不仅能促进学生技能素养的 提升，而且培养阳光健康的心理。提升，而且培养阳光健康的心理。 结果与分析3 3.6 3.6 学生体质显著提高学生体质显著提高 男生平均值男生平均值女生平均值女生平均值 2007年2008年2009年2007年2008年2009年 肺活量肺活量3759.84000.64210.531053228.53420.2 50m(秒秒)8.287.99.39.29.1 800（女（女) / 1000m(男男) 253252.

16、2250232230.5228 立定跳远（米）立定跳远（米）2.042.052.06171172.2174 实心球（米）实心球（米）6.87.07.16.16.36.5 坐立体前屈（厘米）坐立体前屈（厘米）9.810.210.511.512.413.8 表：表：20072009年学生体质健康标准测试八年级男女生的各项体能指标均值对比年学生体质健康标准测试八年级男女生的各项体能指标均值对比 结果分析：结果分析： 我校学生我校学生2007200720092009年测试结果，在体能各项指标比全国均值在同一年龄段均有不同程度的提年测试结果，在体能各项指标比全国均值在同一年龄段均有不同程度的提 高，且呈

17、逐年上升趋势。这表明我校阳光体育运动开展对学生身心健康发展正产生积极影响。从高，且呈逐年上升趋势。这表明我校阳光体育运动开展对学生身心健康发展正产生积极影响。从另另 一个角度可以说明，我们阳光体育科研成果日趋成熟，阳光体育运动开展正朝着健康科学、高效低一个角度可以说明，我们阳光体育科研成果日趋成熟，阳光体育运动开展正朝着健康科学、高效低 耗方向稳步发展。耗方向稳步发展。 结果与分析3 a)a) u 春晖中学阳光体育运动片段 3.7 3.7 阳光体育长效机制初步形成。阳光体育长效机制初步形成。 制度保证制度保证 物质保证物质保证 思想保证思想保证 特色形成特色形成 活动创新活动创新 科研支撑科研

18、支撑 技能应用技能应用 技能展示技能展示 技能掌握技能掌握 校外体育实践校外体育实践 阳光体育竞赛阳光体育竞赛 阳光体育课堂阳光体育课堂 阳光体育大课间阳光体育大课间 阳光体育运动长效开展阳光体育运动长效开展 结果与分析3 体育活动竞赛改革为学生提供了阳光体育展示平台，激发学生的活体育活动竞赛改革为学生提供了阳光体育展示平台，激发学生的活 动意志力，并获得持续的动力。动意志力，并获得持续的动力。4 四段式教学模式有利于学生心理健康发展和技能生成，提高课堂实效。四段式教学模式有利于学生心理健康发展和技能生成，提高课堂实效。 1 大课间目标管理有力促进了阳光体育与大课间目标管理有力促进了阳光体育与“2+1”2+1”活动的开展活动的开展 2 早操、冬季长跑特色化开展，提高了学生锻炼实效，促进了学校特早操、冬季长跑特色化开展，提高了学生锻炼实效，促进了学校特 色形成。色形成。3 科研支撑科研支撑特色形成；技能掌握特色形成；技能掌握技能应用；思想保证技能应用；思想保证制度保制度保 证，三大举措三足而鼎，拱卫了阳光体育运动长效开展。证，三大举措三足而鼎，拱卫了阳光体育运动长效开展。5 结 论4 1 阳光体育阳光体育 实践创新要