幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信

1、鼓励让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院 子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内 向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋 友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这 孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时， 她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很 多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小 手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她， 跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告

2、诉我： “老师，琪琪会跳绳 了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她： “你太棒了，继续努力！”琪琪的 眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在 全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不 地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增 进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助 孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不 管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都 献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好

3、！中二班 方思婷梳头发庞语瞳是我们班的“小公主” ，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得 老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给 她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是 跟我形影不离。这天早上，我看到田甜的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问： “你 为什么不梳头发？” 田甜说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什 么每次只给庞语瞳梳小辫，我也要， ”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却 造成了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课田甜在扯自己的头发，我还批评她，她却无动于

4、 衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩 子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做 到了吗？中二班 方思婷换一种眼光看孩子在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好 管教，让老师省心，也总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、 爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事” ，久而久之，则可能得到“另眼 相待”的“特殊待遇” 。但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于 一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生 循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班

5、级整 体活动之中去。 今年在我新接的一批孩子中就有这么一位， 他不仅活泼爱动， 而且常常给老师制造些小的“恶作剧” 。比如，在大家一起游戏时，他往往趁 老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动 中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏” ；玩玩具时，他又常常将玩具仍满 地。可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气， 大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过： “我的儿子不老实，很调皮” 我也曾开玩笑地对家长说： “你的儿子简直就是一个自由人 ”。如何教育这样一位刚刚三岁的 “自由人” 呢？我的切入点是找优点， 并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现

6、他很聪明，反应能力强。比 如班上的门有时被风吹得发出响声，我们常把里边的插销插上，有时老师在 门外回教室时， 外面的老师会轻轻敲门或向里招招手， 示意小朋友过来开门， 三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆 匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓 励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！我还发现他喜 欢交朋友，人缘好。一天早上他迟迟站在教室门口不动，他说他要等到他的 好朋友来了一起坐下！要善于发现孩子的闪光点及独特价值，换一种目光看孩子，换一种方式 给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！中二班方思婷老师，我帮你

7、捶捶背好吗？在一个班级当中， 能说会道、 活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、 中心，而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落，受不到重视。 但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力，有着不可挖 掘的潜力。一天中午，小朋友们正在午餐，我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督 促她们。忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰，我转过头一看，原来是 囡囡。她用她那一贯的、 低柔的话语问我：“刘老师， 你累吗？我帮你捶捶背， 好吗？”看到这一切，我的心里涌起一股暖流，这孩子多好，真会体贴关心 别人。我高兴地把她拉过来：“谢谢你， 囡囡，来，老师坐着，你帮老师捶捶， 好吗？”她高兴极了，伸

8、出那双小手轻轻地为我捶了起来。趁着这机会，我 和她聊了起来，她的话也多了，声音越说越响，越说越兴奋，脸上挂着喜悦 兴奋的笑。中二班 方思婷读懂孩子的眼神在幼儿园工作了一年了，见到孩子们最多的要数他们的眼神，闲暇的时 候想一下，真的我有很深的感悟。当孩子们低着头，不敢正视我时，我知道 他在自我反省，这时，老师应热心帮他们分清善恶习是非，让孩子心悦诚服。 当孩子目光充满愉快，眉飞色舞时，正是孩子称心如意、享受乐趣的时候， 这时老师应与孩子共享快乐。当孩子眼神无光、昏昏欲睡时，正是孩子对事 物没兴趣或十分疲劳时，教师要根据情况，引发兴趣或及时休息。当孩子目光紧盯着一个物体，这说明孩子对事物十分感兴趣，老师