Unit2Asnackbar教学设计

1、精品教学教案Unit 2: A snack bar教学设计Let enjoy一、课题名称：上海牛津英语二年级上册 Unit 2: A sn ack bar二、学习目标设置基于课程标准：课程标准中的相关描述1、能根据听到的词句识别或指认图片或事物。2、能根据录音模仿说英语。3、能够根据表演猜测意思、说词语。4、能根据图、文说出单词或短句。5、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。基于教材特点:本单元let sjoy部分是一个只有四句话的小故事。低年级的学 生喜欢动，爱表演，在学习这个小故事的过程中，可以结合学生的这 个特点，让孩子在会读小故事的基础上进行表演。基于学生实际:经过

2、一年的学生，学生已经能够听懂简单的口令， 听懂简单的课堂用语，学生也有了浓厚的英语学习，乐于模仿。但是缺点是个别 学生控制能力差，有意注意的时间短。在课堂教学中，教师可以充分 利用媒体、游戏、尤其是表演和变换声音的方式，进行大量的语言操 作和练习，让学生在轻松的环境中学习英语。三、确定学习目标:1、结合本课的主题一一小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。四、学习重难点：1、“My dog has my hot dog”2、 The drill of r

3、eadi ng skills.五、教具准备： 收音机、磁带、单词卡片、句子卡片、小狗头饰、小猫头饰 六、评价设计: 针对目标一、二，采用表演小故事的方式评价，针对目标三，采用给学生提供相关的单词参考sweets cakes cat、Kitty 等，让学生 改编故事来评价。七、教学过程:1、课前热身review some words( pizza hot dog cake sweets biscuitjelly)2、ton gue twister(This is a dog. That is a hot dog. This dog is hot. That hot dog ishot. The

4、dog likes the hot dog. The hot dog likes the hot dog.)新课呈现1、T: Today we egoing to learn a story about Sam and his dog. Doyou want to know this story? Let lSsten to the tape with thequestion “ what does Sam buy in the snack bar ”P: hot dog、 pi zza2、T: Does Sam have a happy day? Why? Let listen to the

5、 radioaga in and try to an swer these questi ons.Stude nts an swerNo, because the dog has his hot dog.3、T: Let s learn picture one. Listen to the tape. (May I have a hot dog?)Ask the pup ils try to say it.Work in p airs.Eg. May I have a hot dog?Yes, here you are.Thank you.4、T: Let s learn picture tw

6、o. Listen to the tape. (May I have a pizza,too?)Ask the pup ils try to say it.Work in p airs.Eg. May I have a pi zza?Yes, here you are.Thank you.T: Sam buys a hot dog and a pi zza. He puts the hot dog on the table.Let s listen what Sam says.(Sp otty!)Ask the pup ils try to say it.s listen to the tap

7、e.5、T: Do you know what the dog does? Let(My dog has my hot dog.)s hot dog.T: The dog is eati ng SamAsk the pup ils try to say: My dog has my hot dog.复习总结1、Act the story.a. Liste n to the tape aga in.b. Ask the pupils try to act this dialogue. Work in pairs.c. Act it.2、Make new storys.Eg. May I have

8、 some cakes?May I have some sweets?Kitty!My cat has my cakes.八、教学反思:本节课我设置的教学目标有三个：1、结合本课的主题一一小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象， 培养学生创新的思维。这三个 目标，只有第一个目标实现了一一会用句型 “May I have a？”购物。而针对目标二、三设置的教学环节，因为时间分配不合理，都没 有实行。仔细分析，之所以出现这种情况，原因就在于教学重难点没 有把握清楚。例如，letplay部分的小故事只有四句话，而前两句话,对学生来说都很容易，第三句话就一个单词“spotty”，第四句话对学生来说有点拗口，需要多加训练。所以在教学的过程中，前两句话教 学生读一两遍就可以，第三句话要教会孩子这个单词的发音， 最后一 句话是需要多加训练的，是学习的重点。第四句话“ My dog has my hot dog.”教孩子们读了好多遍，但还是有读错的现象，在教的过程中占用了大量的时间。当时考虑到如果 句子读不熟，后面的故事表演肯定会遇到阻力，再接下来的创编故事 的表演也不会很顺利，所以还是在最后时