27尾巴的功能

1、27尾巴的功能27尾巴的功能（详案）教学目的：1认识生字，读准字音。2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然 奥秘的兴趣。3、分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文。教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法 教学准备：生字卡片、动物头饰、.课件。教学过程：一、故事导入，激情引趣。（观看童话故1导入。小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事。事小壁虎借尾巴）2、揭题。故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气，不 愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天，我们要学的就是27-尾巴的

2、功能。二、初读课文，整体感知。1自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来。2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学 习生字。3、出示生字卡，开火车认读生字。4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读 连贯。5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好 好地向他们学习。三、合作学习，理解内容。1这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。.课件显示。）2、你最想

3、知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一 个答，合作学习。3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看 吧！（观看录像）5、看了录像，谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？6、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。人的手脑最灵

4、巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？（生1:人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。生2:人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。生4:）科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品。1、这是美国空军 响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器。2、这是 黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器。3、这种鼠标叫电光毒蛇”是目前最新的鼠标。(.课件显示)如果你们想更多的了解它们，大家可以多看 书，多查资料。总之，我们人类是最聪明的。教学目标：1、认识 邓小平爷爷植树”等13个生字，会写 爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷

5、爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重、难点：认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学过程：第一课时一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。1、 播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。2、出示图片，介绍邓小平爷爷。3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。4、指名说出识记 邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法：(熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分二、初读课文，整体感知。1、请学生自由读课文，要求：读正确。2、请学生说说读了课文知道了些什么。三、

6、识字读文。1、认读理角解 难忘”，了解 植树节”。(1 )出示生字 节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？(2 )出示词语 难忘”，读一读。(3)说一说，生活中还有些什么令自己难忘。已经”高龄”高龄”、已经”，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁2、认读理解(1) 出示的高龄”是多少岁。息”(2) 认读要求学生，仔细读课文中带有息”的句子，让学生明确在 休息”这个词中 息”字读轻声。3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。(1) 我会读”：读生字卡片(自愿读，开火车读)。(2) 我会记”：向大家介绍识字方法。4、把课文读给自己的同桌听。5、指名读自己喜欢

7、的段落，并说说喜欢的原因。六、指导书写 爷、节、岁、行、亲、的”。第二课时 课时目标：巩固识字，读文感悟。一、巩固识字1、用生字卡片检查识记情况。2、同学之间相互考生字是否认识。3、出示词语，认读。二、读文感悟，评价人物。1、2、来的？3、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出 板书：学生说的词语。兴致勃勃 布满 汗珠不肯休息挑选小心挥锹仔细 连声。4、5、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听, 再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。三、.总结：小朋

8、友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中, 这时，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。四、播放歌曲春天的故事结束全课。https:/搜集整理，版权归作者所3邓小平爷爷植树教学设计之四由范文先生网教案频道 有，转载请注明出处！教学要求：1、能正确、流利、2、学会本课生字， 语。3、初步认识池塘、 发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海

9、洋的特征，了解一点水的变化常识。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认 识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字 落”、海”、洋”。教具准备：生字卡片、多媒体 .课件教学过程：一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是 一一雨点。师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地 方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中国

10、共产党有 4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一 句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什 么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。lu 0（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shui ji o（1） （出示词语：睡觉）读准字音， 睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉， 睡觉的时候要闭上眼睛， 所以 睡”这个字很有意思

11、，是 个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。1、（二）讲读第二句。 指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的?s dn出示词语：散 步）读一读。2、词吗？3、4、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个 指导读好散步”指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 （多媒体课件显示：江河画面）2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、4、5、评读。齐读第3句。小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、 现在请小朋

12、友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第 4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？y digti G& yu e洋跳 跃）跳跃”。Hai（出示词语：海4、指导读好海洋”、5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？3、落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字？海”这个字请小朋友注意右边 每”的笔顺。洋”这个字怎么记呢？4、师范写落”、”海”、洋”。5、学生描红

13、、临写，师巡视指第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体 .课件。教学过程：一、复习。1、齐读生字卡片（海”、洋”、落”）2、口头扩词。海（）（）（） 落（）（）（）3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉 散步 奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个 课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意

14、观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大 自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、（出示：口头填空） 雨点落在果园里，点红了 雨点洒在树梢上，染绿了 雨点落在田野里，滋润了 雨点降在池塘里，唤醒了4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是 反文旁”，跟读两遍。 觉：偏旁是下面的 见字底”，跟读两遍。 步：上面的叫 止字部”，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒

15、己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成 少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。散、睡”，生描红。 临写生字，睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写师巡视指导，放轻音乐。2、生描红，板书设计:池塘睡觉小溪散步江河跳跃海洋奔跑2、雨点教学反思：课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在 其他地方，会有什么变化。http S：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注雨点教学设计之三由范文先生网教案频道 明出处！冰花教案设计课时目标：1、复习汉语拼音，学会

16、本课 2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：朗读训练 课前准备：生字卡片、课件 教学过程：一、谈话揭题，检复词语1、 揭题：今天这节课我们继续来学习第10课冰花，齐读课题。2、先来看看昨天刚交的新朋友一一这些生字宝宝的名字你还叫得出来吗？指名读， 读。二、品读课文（一）学习第一自然段。1、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬 天也有冬天的乐趣，喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见 了什么？你能在书上找到吗？（

17、出示课文第一自然段）2、指名读。晶亮”（评价:3、 小童看到了怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名读，齐读。圈点你见过晶亮的什么东西吗？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶莹透亮的东西即可）生感受后指导朗读（个别读，比较谁读得最亮，齐读）4、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1、当小童清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，他的心情怎么样啊？（点击：惊奇）为什么？他感到很惊讶，很奇怪，不由得一一喊起来。 喊”是什么意思？2、假如是你，看到了这晶亮的冰花，会怎么样？（1）现在你就是小童，老师做妈妈，请你来读一读，把你的惊奇告诉妈妈吧！ 妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，

18、请你再来读。真的呀！ 妈妈呀看到了。）（齐读）出示：啊！真漂亮！ ”请你把你的感受读（2）读得真好，让我们一起来读一读吧。3、那你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。 出来。个别读（4-5人）齐读。（出示课文）4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（1）引读： 它像，像，像。你喜欢哪一种？就把它介绍给大家。（2）交流： a它像宽大的树叶” 它像什么？（它像树叶） 它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶， 不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶 啊！）谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。齐读。让我们一起来读一读。b像柔嫩的小草”它像什么？（它像小草）它像怎

19、样的小草？（它像柔嫩的小草）什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。 女生读。C像丰满的牡丹” 它像什么？（牡丹）怎样的牡丹？（丰满的牡丹）看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。男生读。（3） 是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰 花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）它像，像，像。”练习说话。 ”指名读，齐读。啊，真漂亮！一束，一朵,比较一束 一束束，一出示：它像”让学生说话填空。让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：（4） 你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子啊！真漂亮！（5） 这么漂亮的冰花，老师也想