10以内的数数教案

1、10 以内的数数教案 【篇一：认识 10 以内的数教案】认识 10 以内的数教案教学内容教材第 1220 页及 21-23 页练习一（第一课时）。教学目标 1、使学生能熟练地数出 1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字 1-5 。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。3、理解 0 的具体含义，会读、写 0。4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解 “同样多 ”、“多 ”、“少”的含义。认识符号、和，会用、和表示两个数的大小。重点难点1、进一步加深对 5 以内数的认识。2、进一步加深对 5 以内数的大小比较，记住 5 以内数的

2、顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的认识。教学设计一、1-5 的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了 “数一数 ”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这一节课先认识 1、2、3、4、5。板书： 1-5 的认识。（二）学习认数1、初步感知 1、2、3、4、5。出示主题图，说明黑板上写的是 “教师节快乐 ”。说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量 15，对应着出示数字 15，让学生认一认、读一读。（2

3、）让学生按顺序读 1-5 各数。（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在 1-5 之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用 1、2、3、4、5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习1、想想做做 1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做 23、想想做做 3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做 4动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5、想想做做 5让学生先独立数一数，再写一写。6、想想做做 6看数补画出缺少的花。二、几个和第几个（一）联系生活、导入新课从前往后数，第 5 个小朋友是谁？这里的 “5个”和

4、“第 5 个”一样吗？今天，我们就来学习新知识 几和第几。板书：几和第几（二）创设情境、学习新课1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3、排第 2 是谁？ 第 5 是谁？4、排在前 3 个的是哪几个人？排在第 4 个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的 5 个小朋友和第一排中的第 5 个小朋友是否相同？为什么？（三）自主探索、应用 新知；1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请 5 个小朋友站在前面。（四）巧妙练习、巩固新知1、想想做做： 15 题。 2、你能说一句带有几和第几的话吗？

5、 在我们身边找一找。 三、认识 0（一）联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇 ,老三也采了一朵 ,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 ,兄弟们都采到了蘑菇 ,只有老四什么也没采到。（二）创设情境，探索 1、教学例 1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用 0 表示，0 与 1、2、3 一样也是一个数。并强调 0 就是什么都没有。（三）学例 2 及 0 的写法。1、出示例 2 图，让学生想、说。地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？ 地上还有萝卜吗？用什么表示？ 2、今天我们认识了 “0”，在什

6、么时候要用 “0”来表示？ “一个物体也没有 ”和“没有了 ”就用 “0”来表示3、教写 0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4、教学例 3。先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。 再看看直尺图，找出 0，体问： 0 在 1 的前面还是后面？ 直尺上刻度的起点是几？体会 0 可以表示起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从 0 数到 5，从 5 数到 0。（三）多样练习1、想想做做 1 学生独立填写，说说最后一题为什么填 0？2、想想做做 2 填写后同桌互查。3、想想做做 3。比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？4、想想做做 4。

7、说说你在哪儿见过 0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过 0？四、大于、小于或等于（一）导入新课故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，【篇二： 10 以内数的认识教学设计】第一单元 快乐的校园 - 10 以内数的认识（一）第一课时 新授课教学内容： 教科书 4 页5 页。教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出 10 以内数的个数。2、能够理解 10 以内数的具体含义，并会写 15 各数。 学生说说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。 教学重点：理解 15 各数的意义。教学难点：正确书写 15 各数。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。出示科技小

8、组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价值的数学问题。二、探究新知，解决问题。1、先让学生数一数：天上有几架飞机？通过学生的数数，先认识数字 “5”并教给学生怎样写。2、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？ 有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字 “1”、“2”并教会写法。 3、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思考，再认识数字 “4”、“3”等数字，并让学生说出你是怎样数

9、的，多 让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予鼓励和表扬。4、练习数 2-5 的分解。三、巩固练习：1、完成教科书 5 页 15 各数的写法。2、完成教科书 6 页的 1、2 题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？五、课后反思：【篇三：幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数】幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数活动目标1、正确感知 10 以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备1.ppt 10 以内的数2.趣味练习 凑 10活动过程一、感知 10 以内的数1、目

10、测数群，感知 10 以内的数。出示图片一（1）引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出来的？（2）教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是 10。2、学习按群测数。（1）教师启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。（2）出示图片八启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总数。教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手有图有真相、 cc 图库图片素材 画圈表示总数。二.操作活动出示图片十一1、游戏：找朋友引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么？每张卡片上的数是多少？启发幼儿用连线的方法，连