班主任工作总结一般分为

1、班主任工作总结一般分为班主任工作总结一般分为篇一：班主任工作总结39（共 10多篇）班主任德育论文荟萃（一）班主任工作总结 担任高一 （1） 班主任工作以来，我的体会与收益确实不少。首先：我深刻体会 到？育人？这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生 的接触，交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分? 操心？的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的 身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。从 所有的这些？操心？中，我确实学习到了？育人？的重要性和难度。 每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。班主 任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须

2、在平日里做个 有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评 他，要做到动之以情，晓之以理。所以班主任工作?育人？工作是一件极具艺术性的工作。从与学生的个别谈话，思想汇报 专题教育批评中，我确实学到了很多东西，积累了一定的经验。 其次：班主任工作必须讲究原则，做到公平，公正。班主任对每 一位学生都是倾注感情的。关心，关爱他们，期盼他们成功，成 才。但这种关爱，我认为不应该是像母亲对孩子那种过分的溺爱 或疼爱，而应像一位严格的父亲对孩子的爱。一位严格的父亲非 常关爱自己的孩子，但却应从不溺爱孩子，教育时，讲究原则， 让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难，挫折，做个学习， 生活的强者。同

3、时，一位好的班主任必须做到公平，公正，给学 生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。我担任班主任时间虽然不 长，但也足够让我体味到当班主任的苦与乐。期间，一些老班主 任给我不少的帮助。他们告诉我学生犯错是难免的，但老师或班 主任绝对不可以犯错，班主任要有足够大的胸怀来容纳学生的一 些错误，采取恰当的手段，找到合适的机会，进行心平气和的教 育，交流，最全面的努力去解决问题，或不是纠着问题不放。在 老班主任，老教师的帮助下，我加快了自己的成长，成熟。？教书 育人是一门艺术，一门精深的学问？，当了班主任后，我更加深刻 地体会的这句话。班主任工作总结高一（3）万琳班主任工作 千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，

4、本人时刻牢记？爱岗敬业?和? 为人师表？的职业道德之宗旨，在实际工作中认真主动开展班级管 理和德育建设，在上级领导的关心和同事的支持下，取得了一定 的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：一、主 动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和布路的工作任务，做 到认真及时的落实并执行，经常性抓好班级管理中的组织、协 调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫 生清洁、午休、晚修等督促检查，阶段性地或持续某段时间坚持 每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚修情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教 师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材

5、料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和 活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时 发挥教师的言传身教之示范效果。二、精品主动、大胆搞好对学 生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学 生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的？五 自？能力。采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根 源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做 到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理， 使班级管理有了良性的互动。三、始终贯彻分层次教育，坚持?抓 两头、促中间？，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。 针对本班具体情况

6、，本人经常性加强督促和引导，充分利用班 会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长。通过坚持不懈的? 苦心经营？，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的 经常？合力教育？，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终 于有了根本性的扭转。四、主动联系和协调各课任教师，共同努力 搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的 帮教，增进师生情谊。本人竭尽全力，一改一些成效不大的做 法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，促使几 个纪 律差的学生首到了有效的抑制，转化效果明显。五、经常性 与家长取得联系，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学 生一起商讨教育对策。按学校的安排

7、召开了家长会，绝大多数家 长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联 系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教 育。六、组织学生自觉完成学校、年级(组)开展的运动会、范 文写作黑板报评比、文艺演出、各类集会。七、在做好本职工作 的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确 对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出 的要求执行。总之，管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐 心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心 人。本人深刻体会到：做好班主任工作最主要要勤下班、勤巡 视、勤了解班级动态，只有这样，才能做一个合格的班主任。班

8、主任工作小结高一 (4)班班主任吴根妹班主任工作在学 校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班 主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作 是那么地繁琐，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意 学生的思想动态。每天都有各种大小事情发生，需要老师全身心 地投入。现将本人在工作中的体会总结如下：1、班主任必须是 个好法官在学生眼里，老师应该是个绝对公平的法官，作出的判断、处理 事情都要令 他们心服口服，也只有这样才能有助于班级工作的顺 利有序运转。所以，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐 心、细心地倾听，完全搞清事情的缘由之后再处理决定，范文 T0P100重不轻

9、易下结论，更不以学习成绩的优劣，或以往的功 劳、过错取人，戴上有色眼镜看学生。以避免只是表面上的屈 服，内心却充溢着强烈的抵触情绪。所以，当学生互相之间发生 了什么事，他们都会马上想到我这个班主任。这样，就能很轻易 地掌握学生的动态，学生肯听也愿意听班主任这个好法官的话。 所以，学会做个好法官，对班主任工作很重要。2、班主任必须是 他们的好朋友做个好法官，学生才会甘愿服从你的安排，有助于 班级工作的顺利开展。但是，光有服从是远远不够的。班主任必 须具有足够的亲和力，作为班级的工作润滑剂。只有真正地被学 生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，学生 才会向你倾吐心事。也只有这样才能达

10、到对学生全面的、真正地 了解。亲其师，信其道。当学生愿听、爱听你的教诲时，任何工 作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。所以，成为学生的 好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。3、班主任必 须是个好的联络员教育孩子靠的不仅仅是学校单方面的努力。因 为，学生在这个复杂的社会大家庭中，他们受到的影响也是来自 多方面的。学校、家庭、社会各方面总在不停地相互作用，形成 一个综合的作用力。如果三者密切协作，朝一个共同的方向努 力，形成的就是一股强劲的合力。但有时却也会出现正负抵消的 现象。所以，班主任应及时把孩子的在校情况、社会活动情况反 映给家长，以便让家长全面、正确地了解自己的孩子，作出最合

11、 理的处理。同时，我也主动地向家长了解学生的家里的情况，以 期达到对学生性格、气质、兴趣爱好及各方面能力等全面地了 解。因为我觉得光看学生在学校的几个小时是绝不可能观察出他 们的全部的，而在这些背后还有他们更真实、更全面的自我。与 家长保持密切联系，及时传送给他们一些情况，再从他们那里得到关于学生的信息，我乐 此不疲。我是在与他们最亲密的人共同在努力，争取凝聚成一股 强大的合力，给学生最深刻的影响。所以，要做个好的联络员， 把学校、家庭、社会三者密切联系起来，共同对 学生施加最好的 影响。总之，我觉得班主任工作是极其琐屑而复杂的，它是一门 艺术，值得我慢慢、细细地摸索、去品味。班主任业务小结曹

12、惠 丽不知不觉已到了高一上班学期的末尾，教了他们差不多半个学 期，应该说还没有哪个孩子令我觉得很棘手。也许我是一个比较 有个性的人，所以我发现我教的学生也和我一样，个性很强，很 难管。这个班的学生脾气都比较大，最明显的表现是同学之间容易为一 点小事发生争执。同时他们又是敏感的，特别是一些男生，说我 偏心，因为很多班上的事情都是男生做的，比如抗水。有时候女 生犯了点错误，批评起来不是很厉害，所以他们很不高兴，在这 点上有点为难，毕竟女生都是很乖的也是不可以在公开场合严厉 批评的，在这上我的方法还需要改进。他们的个性还表现在对待 老师的教育方法上，有任课老师来向我投诉，说某某学生课堂上 不听命令，

13、不守纪律，用仇视的眼光对抗老师的批评，问我怎么 办？据我了解，这个学生一直吃软不吃硬，而且给他?打预防针？ 比？吃消炎药？要来得有用，对于老师的批评，他比较固执，却并 不是完全抗拒，道理他听在耳里，但因为自尊心作祟，他不会作 出马上改正的反应，要过一段时间，才会自觉执行。所以老师对 他要特别有耐心。这样的学生有几个。这个学期找了很多学生谈 话，用晚自修的时间，或在每次考试之后，有的很难管的学生都 能体会到我对他们的关心，性格也收敛了很多，听话了很多，在 每次谈话中我掌握了每个学生的心态特点，我想只有用爱心去感 化他们，才能让他们信服，才能达到效果。此时无声胜有声一 暗示在班级管理中的作用戴仙园

14、班级是学校教育教学的基本 单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管 理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过实践，我摸索了 一套管理班级的方法一暗示法。暗示法应用于班级管理中的作用 在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强 求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作 用。其暗示大体可分为：一、环境暗示。好的环境能使人身心舒 畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。 因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：1.制定班级 公约。结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班级公约 路于黑扳右侧。其对学生的学习有激励督导作用。这样既美化

15、了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定 的约束力。3.在班内配路中学生守则、中学生日常行为规 范、学生管理条例、学习园地等，积极利用教室内黑板报 墙报等，提出班内近期奋斗目辨，给学生创设一个积极的、向上 的、奋斗的暗示环境。二、语言暗示。班主任对不同性格、不同 气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言 外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受， 更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行田径运动 会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。 就如何解决他们的思想压力问题，我想了很多。如果直言相劝：? 你们大胆地参加吧，一定能赛出好

16、成绩。？这可能得不到应有的 效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来， 在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神祕他说：？告诉你 们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松， 充分发挥了自己的特长。？他们一听都（来自：精品）笑了，田径 运动会结束后，他们都说：？班主任的话还真管用呢！我们在赛 场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。？三、行为暗示。在恰当 的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。 如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现 后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡 起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸

17、 屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫 生，爱护班级荣誉的良好习惯。四、心理暗示。心理是一种比较 持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境 能促使学生克服困难积极主动地学习。庾之，则使学生烦闷消 沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主 动性。例如：我班某一学生受到处分后，在这群活蹦乱跳的学生 中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神， 学习成绩下降。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内成立 一个帮教小组，从而使他感受到老师同学并没有歧视他，心情舒 畅，学习努力刻苦，消除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团 结的良好班风。五、识己

18、暗示。班主任要善于抓住学生的思想状 况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段， 我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，篇二：班主任工作总结范文（各类院校）各类院校班主任工作总结范文（小学、初中、髙中、技校、 大学）小学班主任工作总结通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家, 更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学 们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论.这样一 来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松 许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各 种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自

19、己策划，组 织，总结，收到较好的效果.二、.以身作则，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是 一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得 多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话 说：？身教重于言教。？老师的外在行为表现对学生具有一种榜样 和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能 力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时 与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到？要学生做到 的，老师先要做到？。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸 屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的 学生看到我这样做之

20、后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的 学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼 貌，那么我也会主动跟学生问好，说：？谢谢你？之类的礼貌用 语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响 一定能有益学生的发展。二、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身 心得到全面健康的发展。对于五年级的孩子来说，正是接受各方 面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识 世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结 合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。三、加强班级管理，培养学生能力。良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一

21、。那么如何在 日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理 成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。 因此尝试以下的做法：1、鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只 要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱 好的发展，什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的 主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较 好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们 积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好 的效果.2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组 长，由组长分派任务，按照值日工作的