美术教学目标及内容

1、六年级美术教学目标及内容一、教学目标：教学目标一般包括认知目标、技能目标、情感目标。根据学生的身心特点，注意联系生活实际确立以审美教育为 中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，选择知识性、实 用性、趣味性强的教学内容。初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并 运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。逐步养成形象思 维能力，提高综合思维水平。二、教材分析本册教材分为四大块1、造型表现有意识地运用形、色、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和手工制作等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力， 传递自己的思想和情感。2、设计应用了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、

2、对称与 均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理， 利用媒材特性， 进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、欣赏评述多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内 容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美 术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象 进行简短评述。4、综合探索调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手 段进行记录、规划与制作。三、提高教学质量的打算1、备课方面（1）每节课教学目标明确具体，备课及时、讲究实效。（2）注重活而精的原则。2、课堂方面（1）教学采用启发式，积极活跃氛围。（2）教学全面，课后及时记录随堂情况。3、课余活动组织学生进行

3、第二课堂活动，进行思想情操陶冶及审美教 育。4、学生方面针对指教的不同班级的具体情况，制定切实可行的计 划，使班级孩子在原有基础上有所提高。全面深入地了解学 生特点，了解他们学习美术的心理特点、兴趣、需求、目标，给与学生科学的评价。七年级美术教学目标及内容美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实 施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承 担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的 美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发 和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的 独特作用。一、指导思想：进一步贯彻国家课程改革的重要精神，配合 我校教育理念，以

4、党的精神为总的指导思想，提高美术学科 的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，以达到全 面提高中学生的艺术素质和人文素养的目的。二、教学目标：1 .创新精神培养目标(1) 初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。(2) 具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。(3) 逐步提高独立思考能力，能够对学习中产生的疑问大胆质 询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容 的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。(4) 初步具有在美术活动中进

5、行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。(5) 逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。2 .实践能力培养目标(1) 初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透 视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺 制作等美术学习的必要技能。(2) 初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合，找到不同知识之间的关联。(3) 能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中，解决具体问题。(4) 初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜 集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获取视觉信息。(5) 积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经 验完成任务。三

6、、教学重点难点充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要四、学生情况分析学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。但美术基础知识方面差异较大，学生对美术 的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏。学生 在小学几乎没正确对待过美术课，对美术课很感兴趣。五、教材分析本册教材分为四大块1、造型表现有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言， 选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的 创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思

7、想和情 感。2、设计应用了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与 均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理， 利用媒材特性， 进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、欣赏评述多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内 容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美 术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象 进行简短评述。4、综合探索调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手 段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主 题和共通的原理。八年级美术教学目标及内容以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合

8、起来，从而达到开启 心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感 和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求 如下：一、指导思想以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实 转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究 性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。二、教学方法及学法1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课 堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充 分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培 养艺术素养和审美意识。2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美， 进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培 养学生的

9、自主探究与合作意识。3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的 特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。三、学习内容及课时安排1、第一单元（欣赏评述）艺术表现的深层意蕴和审美价值2、第二单元（造型表现）装点我的居室活动一欣赏与感受一写意花鸟画小品2活动二创作与表现一体验印刷的乐趣2活动三创造与表现一变废为宝因材施艺1活动四创造与表现一铅笔淡彩画 2活动五创造与表现一装点居室13、第三单元（设计应用）增一分活泼添一分情趣活动一学习与练习一纸盒动物造型1活动二设计与制作一瓦楞纸动物造型2活动三

10、学习与练习一线材人物、动物造型 1 活动四设计与制作一快餐盒、塑料瓶造型 1 活动五设计与制作一蛋壳人造型 2活动六设计与制作一小泥塑造型1活动七设计与制作一折纸动物造型 24、第四单元（综合探索）和谐温馨的生活空间活动一欣赏、交流、策划 2活动二设计、实践、体验 1活动三设计、实践、体验 1活动四设计、实践、体验 1活动五设计、实践、体验 1活动六展示、评述、总结 15、第五单元（欣赏评述）环境艺术设计 活动一欣赏与思考1活动二考察与尝试1活动三体验与评价1表现）家乡探访6、第六单元（欣赏评述、造型九年级美术教学目标及内容本学期教学主要任务、要求:1、重视学生创新能力教育，全面实施素质教育，

11、提高学生 的艺术综合素质。2、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评 价。同过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的 观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行 和自己生活贴近的设计与制作。4、坚决落实好教改教研工作，把教改真正落实到常规教学 课堂中。5、注重特长生的培养，争取 50%的学生爱好美术，有美 术特长。二、学生情况分析：经过上一学期的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。 学生已经开始使用新教材学习， 对其的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高低，所 以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分 层因材

12、施教。虽然学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能 力即美术技能及想象能力尚有差距。所以这学期在此基础上 重点还是培养学生的技能和创造力夯实基础，同时提高学生的综合创作能力追求发展。三、教材情况分析：本册教材共有八个单元，实行单元设课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能 力，促进学生的全面发展。教学内容主要涉及四大领域：造 型表现领域、设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域， 四类型中仍以造型表现领域为主要教学内容，约占总教学量 的三分之二。四、教学重点难点：重点：1、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能 的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记

13、忆力、想 象力、手工制作能力。培养学生对美术的素养和兴趣，激发 创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、本学期在绘画教学中主要以临摹写生为主的启发式教学， 创造画教学为辅。3、培养学生的审美能力，了解美术语言的表达方式和方法， 灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发 展美术实践能力，渗透人文精神。难点：1、主要放在学生自己创造上，学会运用美。2、构图知识不足，透视造型能力差以及颜色搭配不协调， 一向是学生最难克服的问题。在教学中应该反复强调，争取 使每个学生都能在这方面有很大的提高。五、教学措施：1、改变过去以技法训练为中心的模式，围绕造型艺术语言 组织新的教学体系。学习使用各种工具，

14、体验不同媒体的效 果，激发丰富的想象力与创造愿望。2、贯彻启发性原则，采取多种教学形式，充分调动学生的 学习积极性，使他们生动活泼的学习，大胆的进行艺术表现 和创造。3、加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及课件制作、 影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4、课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间、鼓励学生 大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别和选择的 功能，推行发展性评价，充分肯定学生的进步和发展，激发 学习兴趣。5、倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。 课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让 学会在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个

15、性形成 和全面发展。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 PF臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之