2014年国培第一期主题分享会李水琼发言稿：思想品德评卷课的课堂设计如何做到以学定教发言稿(20210115161453)

1、思想品德评卷课的课堂设计如何做到以学定教李水琼各位老师，今天我想给大家分享的是我在思想品德评卷课 的课堂设计上是如何做到以学定教的。下面，我将从三个方面与大家分享我们的研究和感受。一、研究缘起二、研究及实验过程三、研究感悟第一板块：研究缘起。在思想品德的所有课型中， 评卷课应该是最难上的一种。 曾 经的我对这类课型的认识严重不足，总是按题号顺序逐题讲解， 其结果必然是教师在上面讲得 “口干舌燥”，学生在下面听得“枯 燥无味”。有的学生没考好，我还会“爆跳如雷”，学生则“胆战 心惊”，效果自然不好。究其原因，主要是作为思想品德教师的 我对评讲课重视不够，对这种课型的特点研究不深入， 缺乏对学 生

2、学情的认真分析，而测试、阅卷、评讲之间的时间间隔都很短， 往往匆匆忙忙就上评讲课，使得评讲课缺乏“针对性”。不知道老师们是否有过类似的经历。 总之，评卷课曾经是我最头疼的一 种课。为了解决它，我果断加入了我们县的一个课题研究组。下面我将从以下五个方面来讲我们是如何利用线上线下的交流学 习完成这一课型的实验和探究的。第二版块：研究及实验过程1团队形成，首先我们来看看团队的形成。在县教研室杨 兴轼主任的带领下，我们组成了一个来自全县上下、主要由 10 多个一线志同道合的教师组成的团队。2. 分工合作。在研究的每一阶段，我们每个人都有详细的任 务分工， 并将我们的任务和相应的教研活动相结合， 发动所

3、有能 够发动的一线教师参与到实践当中。3. 充分利用各种交流工具，因为相距比较远，沟通不方便， 需要交流沟通的地方又特别多， 我们充分利用各种能够利用的沟 通工具。其中网络是最多的一种。4. 资源共享。研究需要分享， 相互分享才能促进经验的整合。 我们把自己的研究成果放在 QQ 群共享里，大家方便相互学习， 因为借鉴，有时候还会减轻不少课前准备的任务。5. 我们的研究有成效，也很实在。我们每个人都投入到了研 究中，每个人都敢于发表自己的看法， 每个人都上了不少实验课。 现在我们的研究已经结题了。最终，我们得出了比较一致的结论：如：1. 考后速评，把握时效性2. 精心准备，提前分析答卷3. 注重

4、方式，调动学生4. 充满激情，注重激励 当我们将这些经验用在了教学实践中， 我们有发现了不少问 题，通过QQ交流、短信、电话，这些问题都得到了较好的解决。在不断的进行实验，我们形成了较为一致的上课模式： 以下是我认为评卷课中比较可行的简单操作模式：1. 考情分析：对学生测试成绩的总体统计数据进行分析， 评出优秀之星、 进步之星。（或者是提出值得表扬、 鼓励的同学。）2. 自查自纠：点出大多数同学都存在的问题，引导学生分 析自己的情况， 可从对教材基础知识、 答题技巧的掌握程度和对 书中知识的理解和运用、分析解决问题的能力等方面着手。3. 群学互纠：预留时间给学生讨论，学生既可以通过互动 方式解

5、决自己难以解决的错题， 也可以将自己的错题及错误原因 与同学分享，以总结出经验和教训。4. 展示纠错及总结考试收获：每个小组选派一名成员总结 本组失分原因， 现在是否掌握， 本次考试中所得到的经验和收获 分享。 失分多而且无法解决的问题， 请其他小组成员讲解， 如果 没有同学讲解或者同学讲解得不清楚的地方就需要教师协助分 析解决。5. 巩固练习：根据学情，准备几道配套巩固训练，以巩固 课堂上的成果。第三版块：研究感悟 教师的每节课都应有明确的目的性和针对性， 准确把握学生 学习过程中暴露出来的知识、 能力和思维等方面的缺陷。 一节好 的课应该要使学生亲身经历和自我体验， 让学生在体验探究的过

6、程中掌握学习的方法， 感受合作与成功的喜悦。 课堂应该倡导学 生主动参与，乐于探究，勤于动手，从而促进学生全面、持续、 和谐的发展， 使他们不仅仅实现在知识与技能得到提高， 也要促 进他们在情感与态度上的发展， 更重要的是推动他们探索精神和 创新能力的发展，实现不同的人在思想品德上都得到不同的发 展。对我自己而言，这次评卷课的课堂模式探究让我有很多感 悟，综合下来有这样几点：1、学情研究是上好一堂课的关键， 有效的备课一定要备学生， 以学定教才能提高课堂效率。2、教师要树立终身学习理念，充分利用网络知识、 QQ 、微 信、手机等一切手段学习。3、我们应该乐于学习、以教研促教学、以学习促教学、以交 流促教学！温馨提示：本次国培小组工作qq群：93024124，希望没有参与进 来的老师迅速加入哦！如果大家有 好的话题、疑难或