精2《天上的街市》同步检测(含答案)

1、同步检测、基础知识。1下列加点字的字音、字形全对的一项是（）A.炫.耀（(xu m)称职（ch Eg）爵位（ju e）B.恩赐.(c 1)勋章（x m）钦差（q in）C.陛.下（(b 1)较量(li cn g)呈报( chen)D.缥缈.(mi do)气概(k ci )掺和（ch oi）2.下列词语的书写完全正确的一项是（)A.袍子理智镀金狡滑B.钦差雕像凯歌 聘请C.虚荣滑稽头衍澄澈D.愚蠢庇护爱慕 绵廷3下面各项中，加点成语使用不当的一项是（）A. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻.，药品市场非整顿不可。B. 人生的航船不会一帆风顺.，我们要正视困难，敢与风浪搏击，就一定会达到胜利的彼 岸

2、。C. 16 日闭幕的中央经济工作会议干货多多，派发了八大红包，让咱老百姓眉开眼笑. . . . 。D. 安徒生的童话故事情节跌宕起伏，抑扬顿挫.。4 .下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A. 我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？B. 它们对这道菜吃得津津有味，以至于两、三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃 光后剩下的头骨和胸骨。C. 对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。D. “土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。5.文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级（1）班的学生开展了一次“想象为人类插上进步的

3、翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品， 请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。（2）【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故 事，请你介绍一个梦想成真的故事。二、阅读理解。（一）课内阅读阅读诗歌天上的街市 ，完成题目。天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天

4、街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1、这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。2、“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什 么？3、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是“花”的量词，这里用在“流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗？4、诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不同？诗人为什么做这样的改造？二）课外阅读星徐慧夜色笼罩着枇杷山头，树叶在风中瑟瑟颤抖；数不清的明灯装饰着山城，像晴朗的夏夜里满天星斗嘉陵江里航标灯组成银河，“双鱼”星座在河中遨游；成渝路上车灯飞驰而过，是无家

5、可归的流星在走；这里有年轻英俊的“猎户 那边是聪明美丽的“仙后”火星在电视塔上闪着红光，金星把广场照得亮如白昼是谁用他神奇的双手，安排了这完美的地上宇宙？山城的灯火通宵不灭，哪怕这冬夜里风紧云厚。夜色笼罩着枇杷山头，心儿和树叶一起颤抖； 我们不也是地上的星座吗 我是“织女” ，你是“牵牛”1、本诗中作者是如何进行联想的？2、赏析下面诗句。我们不也是地上的星座吗 / 我是“织女” ，你是“牵牛”3、选诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？4、读完全诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义？参考答案一、基础知识。1、 Bo （解析：A“称职”的“称”读作“ ch引”；C“较量”的“量”读作“ li Mg

6、”,“呈报”的“呈”读作“ ch旳g” D“气概”的“概”读作“gd i”。）2、 Bo （解析：A“滑”改为“猾” ;C“衍”改为“衔” ;D“廷”改为“延”）3、 Do （解析：D.指声音的高低起伏和停顿转折，不能指情节。）4、“津津有味”是人类特有的吃东西的感觉，这里用来指蝉时表示特指，应加上引号。5、（ 1）示例：女娲补天 。主要讲述女娲炼七彩石补天，造福人类的故事。（ 2）示例：古人看到鸟儿在天空飞翔，渴望自己也能飞上天空，如今，人们不但可以 乘坐飞机遨游天空，甚至可以在太空中行走了。二、阅读理解。（一）课内阅读1、地上的街灯T天上的明星T天上的街市T牛郎织女的幸福生活。2、不能。因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达 作者坚定的信念，削弱了表现力。3、诗人将“花”的量词“朵”用在流星上，表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的 比喻相应，而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽。4、诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。而传说 中的牛郎织女一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会” 。诗人做这样的改 造体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满。（二）课外阅读1 、从“星”联想到“灯” ，再联想到“人” 。2、巧妙运