最新中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧和方法完整版及练习题

1、最新中考语文诗歌鉴赏 +现代文阅读技巧和方法完整版及练习题一、中考语文诗歌鉴赏训练1阅读下面两首诗，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ 1） “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ”这两句诗句描写了 _ 的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。（ 2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当的一项是（ ）b. 表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。c. 作者想到这两位历史

2、人物的经历，又增加了信心。d. 作者想和 “姜尚 ”和 “伊尹 ”一样过着悠闲洒脱的生活。【答案】 （ 1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面（2） d【解析】 【分析】（1 ）李白被 “赐金放还 ”时，友人设下盛宴为之饯行。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。（ 2） d.有误。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用 “姜尚 ”和 “伊尹 ”的典故，表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选d。故答案为： 描绘了隆重而丰盛的宴会场面； d。【点评】 本题考查

3、学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；（ 2）解答这类选择题应从以下几个方面着手： 看是否曲解原意，张冠李戴。 看是否随意引申、任意拔高或贬低。 看是否以假乱真，鱼目混珠。 看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。2阅读下面两首词，然后回答问题。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下

4、事，赢得生前身后名。可怜白发生！太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（ 1）词中的 “八百里 ”“斫”是什么意思？请选择一个回答。（ 2）两首词的结尾在写法上各有不同，请任选一首结合全词作简要分析。【答案】 （ 1）八百里：酒食；斫：砍。（ 2）甲词 “可怜白发生 ”，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光

5、明带给人民的报国理想和坚定信念。【解析】 【分析】（ 1） “八百里分麾下炙 ”意思是 “把牛肉分给部下享用 ”。八百里：酒食。“斫去桂婆娑 ”意思是 “还要砍去月中摇曳的桂树枝柯”。斫：砍。（ 2）甲诗，结句以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬 ”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，直抒胸臆，想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。乙诗，结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。“直下看山河”“斫去桂树 ”等词句，表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。故答案为：

6、八百里：酒食；斫：砍； 甲词 “可怜白发生 ”，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。【点评】 本题考查学生词语的含义，要结合词语原义和语境分析； 此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。3阅读如梦令，按要求回答问题。如梦令李清照常记溪亭日幕，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鷺。（ 1）请简要概括这首词的

7、语言特点。（ 2）请结合全词分析词人的情感变化。【答案】 （ 1）这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。（2 ）词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许 “惊恐 ”再到 “欧鷺 ”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。【解析】 【分析】（ 1）结合诗歌的语句进行分析，诗歌的语言往往都非常凝练，而这首诗中的语言非常的没有华丽的辞藻，非常的质朴，像平时说话一样，富有一种自然美。（ 2）结合诗歌内容分析诗人的感情，词人日暮之时在溪亭一边饮酒，一边欣赏周围的美景，不知不觉时间很玩了，诗人也是尽兴而

8、归，但却把船划到了藕花深处，怎么办呢，词人此时非常的惊慌，就使劲划船，想把船从藕花深处花出去，但由于用力过猛，动静太大，却惊起了一滩鸥鹭。鸥鹭在空中飞舞，那种景象简直太美了。据此理解答题。故答案为： 这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。 词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许 “惊恐 ”再到 “欧鷺 ”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。【点评】 解答此题，要结合诗歌的语句分析诗歌的语言是怎样的风格、特点。诗歌常见的语言风格有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、生动形

9、象、有地方色彩、富有情趣等。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。4阅读下面这首诗，回答问题。归嵩山作 王维清川带长薄 ， 车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。【注释】 归嵩山作是王维从济州贬所返回之作。 薄（ b）：草木丛生的地方。（1）诗人归来时的情感是波折变化的。从颔联中的流水有意、_中可以体会到诗人悠然自得的心情；而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象，则流露出诗人_的情感。（2）请结合归嵩山作和竹里

10、馆的内容，谈谈你对“归 ”的理解。链接材料：竹里馆 唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【注释】 竹里馆作于王维晚年隐居时期。【答案】 （ 1）暮禽相还；凄清悲苦（2）示例：从写作背景来看，诗人此时仕途不顺，政治失意，产生了归隐的心理，而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活，传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“归 ”，纵然有一些失意无奈，但更是其豁然洒脱，宁静淡泊，热爱自然的人生选择。【解析】 【分析】（ 1 ） “流水如有意，暮禽相与还。”的意思是 “流水好像对我充满了情意，傍晚的鸟儿随我一同回还。”，把 “流水 ”和“暮禽 ”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩

11、汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水 ”和 “鸟 ”有情，其实还是写作者自己有情。体现诗人归山开始时悠然自得的心情。“荒城临古渡，落日满秋山。”的意思是 “荒凉的城池靠着古老渡口，落日的余晖洒满金色秋山。”这一联运用的还是寓情于景的手法。两句十个字，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，对此加以渲染，正反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄

12、清的心境。（ 2）归嵩山作的 “归 ”，写明归山过程的终结，点出题目中的 “归 ”字。 “闭关 ”，不仅指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝，不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的宗旨。在归去的路上心情经历了由悠闲到伤感，最终释然的过程。而竹里馆中，也可看到诗人归隐后的生活，虽然有孤独寂寞，但更多的是心境的澄净恬淡，由两首诗可知，“归”正体现诗人超凡脱俗的人生境界。故答案为： 暮禽相还；凄清悲苦； 示例：从写作背景来看，诗人此时仕途不顺，政治失意，产生了归隐的心理，而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活，传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择 “归 ”，纵然有一些失意

13、无奈，但更是其豁然洒脱，宁静淡泊，热爱自然的人生选择。【点评】 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该词在句中的含义； 展开联想把该词放入原句中描述景象； 点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

14、。5古诗鉴赏（ 1）仿照（甲） “卧 ”字的 析， （乙） “卧 ”字也作一个批注。（ 2） 歌常常采用 背常理的急 手法，起到出人意料的效果。 从两首 中分 找出句子 行 要分析。【答案】 （ 1）卧看是一种精神，一种 度，一种胸襟。“卧 ”与“急 ”相照 ，面 如此大的天 雨，凡事都避之不 不及， 人却拉开帘子， 迎 雨的到来，表 出 人不 不慢，从容 ， 是何等的开 心胸， 是何等的自由放 的气度。（2）【甲】 “僵、卧、孤、村 ”四字写出了作者此 凄凉的境遇， 人十分同情。但接下去“不自哀 ”三字情 急 ，又 出?一种 豪放之情。 人 自己的 境并不不感到悲哀，因 他有 腔 血、一 忠

15、心。【乙】按常理理推 ， 雨将至之 ， 当 窗才是。但 人此刻偏要敞开四面窗 ，“朱楼四面 疏箔 ” 个 作 出人意料 ，似乎 得逆情悖理 理，情 急 。【解析】 【分析】（ 1） “卧看 ”是 作描写，表 出 人 雨欲来 的 定、安 的神 。面 如此大的 雨，凡事都避之不不及， 人却拉开帘子， 迎 雨的到来，表达了 人开 的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。（ 2）甲 首 “僵卧孤村不自哀”，通 “僵、卧、孤、村 ”四字写出了作者凄凉的境遇，“不自哀 ”表 了 人的 豪放，与前 的内容形成 比，情 急 。乙 “朱楼四面 疏箔，卧看千山急雨来 ”的意思是 “我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静

16、静地躺下，欣 着暴雨，欣 着雨中重 叠岫的 采”，常人面 雨都会 窗， 人却拉开帘子，悠 地欣 雨， 种行 出人意料，似乎 得逆情悖理。据此作答。故答案 ： 卧看是一种精神，一种 度，一种胸襟。“卧 ”与 “急 ”相照 ，面 如此大的天 雨，凡事都避之不 不及， 人却拉开帘子， 迎 雨的到来，表 出 人不 不慢，从容 ， 是何等的开 心胸， 是何等的自由放 的气度； 【甲】 “僵、卧、孤、村 ”四字写出了作者此 凄凉的境遇， 人十分同情。但接下去“不自哀 ”三字情 急 ，又 出 ?一种 豪放之情。 人 自己的 境并不不感到悲哀，因 他有 腔 血、一 忠心。【乙】按常理理推 ， 雨将至之 ， 当

17、 窗才是。但 人此刻偏要敞开四面窗 ，“朱楼四面 疏箔 ” 个 作 出人意 料，似乎 得逆情悖理理，情 急 。【点 】 本 考 歌 字 析。首先在 文中要找到 字， 字一般 、形容 或特殊 （如叠 、 声 、表 色的 等）。 字 析常 答 格式：字在 句中的意思是 ，作用是 ，它运用了 的修辞（或化静 ，或化抽象 具体，或化虚 ）写出了 的景象，表达了 人的思想感情； 本 考 歌的写作手法。解答此 的关 是在理解 歌内容的基 上，根据 目的要求和提示的信息梳理内容， 行解答。6 歌，回答 。送道 上人 南岳（唐）刘 卿悠然倚孤棹，却 卧中林。江草将 ，湘山独往深。白云留不住， 水去无心。衡岳千

18、峰乱，禅房何 。（1）下列 首 的 析，不正确的一 是（）a. 上人即高僧；棹 划船工具，代指船；南岳衡山。 五岳之一。b. 首 写道 上人 然 游之中 想林中高卧。暗示他即将 去。c. 点出道 上人 去之地，江岸青草如作者的离愁伴他 行。d. 本 前四句描写景物，后四句感 抒 ，描写与抒情 密关 。（2） 的最后两句有何含意？ 要分析。【答案】 （ 1） d（ 2）他的行止如同行云流水一般，率性随意， 洒酣 。即使是 到衡岳，群山 延、千峰 峙，偌大的天地，他又将在何 栖 。作者借行云流水刻画出了一个率性 逸、禀性超拔的僧人形象，同 借千峰衡山流露出来 人 道 上人的 美之情与 之意。【解析

19、】 【分析】（ 1） abc 析正确。 d 在 “后四句感 抒 ”， 是表达 人 道 上人的 美之情与 之意。（ 2） 合 歌 目及 内容分析。 首 的 目是 “送道 上人 南岳 ”，最后两 的意思是：道 商人要离开了，他的行止如同行云流水一般，率性随意， 洒酣 。即使是 到衡岳，群山 延、千峰 峙，偌大的天地，他又将在何 栖 。最后两句作者以一 流 的林山云水 ，写出了一个率性 逸、禀性超拔的上人，同 借千峰衡山流露出来 人 道 上人的 美之情与 之意。故答案 ： d； 他的行止如同行云流水一般，率性随意， 洒酣 。即使是 到衡岳，群山 延、千峰 峙，偌大的天地，他又将在何 栖 。作者借行云

20、流水刻画出了一个率性 逸、禀性超拔的僧人形象，同 借千峰衡山流露出来 人 道 上人的 美之情与 之意。【点 】 此 考 歌的全面理解能力，涉及内容、主 、感情等方面。需在理解全 内容的基 上，根据 逐一比 。 此 考 理解 人思想情感的能力。 人的情感往往通 具体的 句表达出来，因此理解 歌的 句内容是体会 人情感的重要途径。因此解答本 ，一定要 合全 内容仔 揣摩 人所表达的感情。7阅读下面这首诗，回答问题。行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长

21、风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ 1）诗中的 “顾 ”“济”是什么意思？请选择一个回答。（ 2）诗句 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。【答案】 （ 1）示例一： “顾 ”的意思是：视，看。示例二： “济 ”的意思是：渡。（ 2）像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感情。【解析】 【分析】（ 1） “拔剑四顾心茫然”的句意时：拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。“直挂云帆济沧海”的句意是：到时定要扬起征帆，横渡沧海！据此可知这两个词语的意思分

22、别是： “视，看 ”“渡”。（ 2）结合写作背景分析典故表达的愿望，行路难其一是唐代诗人李白所作诗词之一。公元742 年 (天宝元年 )，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被赐金放还 ，变相撵出了长安。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”这两句运用的典故是：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。故答案为： 示例一：

23、 “顾 ”的意思是：视，看。示例二： “济 ”的意思是：渡。 像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感情。【点评】 本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。 本题考查赏析古诗运用典故的能力。答题时要在理解典故内容的基础上再结合诗歌的写作背景分析诗人运用典故表达的感情。8阅读诗歌，回答问题。南浦 王安石南浦东风二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。【注】 南浦，在江西南昌西南，即“画栋朝飞南浦云”（滕王阁序）中的南浦。（

24、1） “鸭绿 ”“鹅黄 ”分别指什么？请作具体说明。（ 2）第二句 “物华撩我有新诗 ”中的 “撩 ”字用得好，请作简要赏析。【答案】 （ 1）因风粼粼而起的是 “鸭绿 ”色的 “水光 ”；柔和的阳光映照下 “袅袅 ”而垂的当是“鹅黄 ”色的新柳。 “鸭绿 ”与 “鹅黄 ”用的都是借代手法。（ 2）第二句中一个拟人化的 “撩 ”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【解析】 【分析】（ 1） “含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”：东风吹动了一江春水波光粼粼，摇动的新柳柔美地垂在岸边。“鸭绿 ”深绿色，代指春水，也就是“粼粼起 ”的水光；“鹅黄 ”嫩黄色

25、，代指新柳。用了借代手法，以颜色代本体。（ 2）“南浦东风二月时，物华撩我有新诗”：在南浦东冈吹东风的二月之时，美丽的景色让我诗兴大发。 “撩 ”：引逗，挑弄。用了拟人手法，把 “物华 ”比作诱人的美女，写出南浦风景之美，撩动我心，勾起我写诗的欲望。故答案为： 因风粼粼而起的是“鸭绿 ”色的 “水光 ”；柔和的阳光映照下“袅袅 ”而垂的当是“鹅黄 ”色的新柳。 “鸭绿 ”与 “鹅黄 ”用的都是借代手法； 第二句中一个拟人化的“撩 ”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【点评】 本题考查学生对诗句修辞手法的理解能力。鸭绿即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅

26、黄：嫩黄色，代指新柳。 “鸭绿 ”、 “鹅黄 ”都是借代的手法； 本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（ “?字”运用了 ?修辞 (描写手法 )写出了 ?的景象，表达了诗人 ?的感情 或 “?字”不仅写出了剧中含义，而且表达了 ?效果，抒发了诗人 ?的感情。）9阅读诗歌，回答问题。小雨杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。【答案】 我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不

27、肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。【解析】 【分析】首先理解诗句内容：诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。首句以两 叠字状出小雨的情况，非常 神。第二句从雨量上写，不能多又不肯无，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、 中也都 地凝聚成水珠，滴落下来。三，四句便写 一情况。 首小雨 ， 用 人手法， 自己生平喜 看山， 雨似乎 自己妒忌，有意从屋檐上滴下， 成一 珍珠般的帘子，把那千峰 遮 。 “珠帘 ”二字很确切，因 雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水 、水柱，而雨本身就成了帘子了。 雨妒， 人是在 侃

28、，但 一 侃非常有意思。因了雨的妒，挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加 美。因 是稀疏的珠帘，隔着它去眺望 的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有 情画意。本 描述 要用第一人称，写出小雨的形 及心思。形 可抓住前两句，心思抓住后两句，并指出两者的内在 系。如：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒 人只关注山色。故答案 ：我嫉妒 人只关注山色之 ，于是，我 然下的不大，但也不肯全无， 疏疏，形成一幕帘珠， 在 人眼前， 他欣 我的美。【点 】本 考 考生 歌的 能力。解答此 要求考生 懂、理解 句的内容， 合作者的表 手法和 歌中的意象等 行分析 人的情感，注意回答 所站的角度，运用的 气。10

29、下列 歌，完成小 。当黎明穿上了白衣艾青紫 的林子与林子之 由青灰的山坡到青灰的山坡， 的草原， 的草原，草原上流着新 的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的 候，田野是多么新 ！看，微黄的灯光，正在 杆上 栗它的最后的 。看！1932 年 1 月 25 日，由巴黎到 的路上（1） 系原著中整首 歌， 在 首 歌中，“黎明 ”和 “灯光 ”各有什么象征意 ？（ 2） 合 文，分析艾青 歌 言的特点。（ 3） 合 “啊，当黎明穿上了白衣的 候， / 田野是多么新 ！ ”“微黄的灯光， / 正在 杆上 栗它的最后的 ”等 句，分析此 表达了 人怎 的愿望？【答案】 （ 1） “黎明 ”象征着一种新的力

30、量，一种有着博大胸 的力量； “灯光 ”象征着一种衰弱的力量。（ 2） 言 明快，有散文化，口 化的 格，运用反复等增 了 歌的表 力和真切感。如：啊，当黎明穿上白衣的 候，/ 田野是多么新 ！ ” 两句 ，是 人直呼而出的，直率，毫无掩 ，毫不掩 地抒 人 黎明 田野景色的崇敬之情。（又如：两个“看 ”字：前一个 “看 ”字，是引起 者注意，而后一个“看 ”字， 是一种感 ，份量很重，似乎有 截 之力。） 不拘形式， 精心， 句的 次感分明（ 中有画）。如“紫 的 ”、 “青灰的 ”、 “ 的 ”等 的精心安排。“紫 的林子与林子之 ，/ 由青灰的山坡到青灰的山坡， / 的草原， 的草原 ”

31、 些有 次的 句，展示了画面的 次感。（3） 人通 抒写 黎明 田野景色的崇敬和向往，借助歌 黎明光，表达了 逐黑暗、 持斗争、争取 利的美好愿望。【解析】 【分析】（ 1） 合 歌 歌内容和写作背景分析“黎明 ”和 “灯光 ” 两个意象的象征意 ， 当黎明穿上了白衣写于1932年 1 月 25 日由巴黎到 的路上， 首 是写黎明 田野上的景色及自己的感受。 看， / 微黄的灯光，/ 正在 杆上 栗它的最后的 。 / 看 ! 也是黎明 的景色，但已不 是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。灯光，在夜里是 煌的， 田野照明， 行人指路。但当黎明到来的 候，灯光已 黯然失色了。黎明，以它 的、无所不

32、至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈 出来。灯光，与黎明之光无法比 ，也无法抵 。灯光 得窘迫，无 灯光怎 扎 ，怎 不愿 位 ，但已无 于事。据此可知“黎明 ”象征着一种新的力量，一种有着博大胸 的力量； “灯光 ”象征着一种衰弱的力量。（ 2） 合具体 句分析艾青 歌的 言特点， 如：啊，当黎明穿上白衣的 候，/ 田野是多么新 ！ ” 两句 ，是 人直呼而出的，直率，毫无掩 ，毫不掩 地抒 人 黎明 田野景色的崇敬之情。（又如：两个“看 ”字：前一个 “看 ”字，是引起 者注意，而后一个 “看 ”字， 是一种感 ，份量很重，似乎有 截 之力。） 明艾青 歌的 言 明快，有散文化，口

33、 化的 格，运用反复等增 了 歌的表 力和真切感。 如“紫 的 ”、 “青灰的 ”、 “ 的 ”等 的精心安排。 “紫 的林子与林子之 ，/ 由青灰的山坡到青灰的山坡， / 的草原， 的草原” 些有 次的 句，展示了画面的 次感。 明艾青 歌的 言不拘形式， 精心， 句的 次感分明（ 中有画）。（ 3） 合 歌所描写的景色及写作背景分析 人的感情，当黎明穿上了白衣写于1932 年 1 月 25 日由巴黎到 的路上， 首 是写黎明 田野上的景色及自己的感受，抒写 黎明 田野景色的崇敬和向往，借助歌 黎明 光，表达了 逐黑暗、 持斗争、争取 利的美好愿望。故答案 ： “黎明 ”象征着一种新的力量，

34、一种有着博大胸 的力量；“灯光 ”象征着一种衰弱的力量。 言 明快，有散文化，口 化的 格，运用反复等增 了 歌的表 力和真切感。如：啊，当黎明穿上白衣的 候，/ 田野是多么新 ！” 两句 ，是 人直呼而出的，直率，毫无掩 ，毫不掩 地抒 人 黎明 田野景色的崇敬之情。（又如：两个“看 ”字：前一个 “看 ”字，是引起 者注意，而后一个“看 ”字， 是一种感 ，份量很重，似乎有 截 之力。） 不拘形式， 精心， 句的 次感分明（ 中有画）。如“紫 的 ”、 “青灰的 ”、 “ 的 ”等 的精心安排。“紫 的林子与林子之 ，/ 由青灰的山坡到青灰的山坡， / 的草原， 的草原 ” 些有 次的 句

35、，展示了画面的 次感。 人通 抒写 黎明 田野景色的崇敬和向往，借助歌 黎明光，表达了 逐黑暗、 持斗争、争取 利的美好愿望。【点评】 本题考查分析诗歌的形象及其象征意义。诗歌的形象一定要在理解诗歌内容的基础上结合具体语句进行分析，而要把握诗歌的象征意义，则需要结合诗歌内容和写作背景进行分析。 本题考查分析艾青诗歌语言特点的能力。本题考查分析诗歌语言特色的能力。常见的语言风格有 清新。特点：用语新颖，不落俗套。 平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。 明快。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。 含蓄

36、（委婉）。特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 简洁。特点：干净利落，言简意赅。 沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。二、中考语文试卷文学类文本阅读11 阅读下文，回答问题。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她

37、讲完了，我总会说：“再讲一个 ! ”“好，好，再讲一个 ! ” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠 ! ”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太! ”还说： “走，跟我们一起去吃晚饭! ”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察

38、的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。（1）上面文字选自_，作者是 _。（2）文段中的 “我”是指谁？（ 3）从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？（ 4）这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？【答案】 （ 1）童年；高尔基（ 2）阿廖沙（ 3）外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂；每次她讲完一个故事，来一个！ ”；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加，让瓜。“我 ”总是说 “再“我 ”吃西瓜还有香（4）有着乐观的热爱生活的态度。【解析】 【分析】（ 1）童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。（2）童年讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一

39、时期的童年生活。（ 3）从文段叙述来看，外祖母讲故事时带着肢体表演，每次她讲完了，我总会说：一个 ! ”“好，好，再讲一个! ”水手们也很喜欢听，这些都表现了故事的精彩。（4）生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐，可见其热爱生活的乐观态度。【点评】本题考查童年中的文段阅读，涉及文学常识、阅读理解和人物形象分析。童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另两部分别是在人间、我的大学），它讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活生动地再现了19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。“再讲12 阅读我的四季，回答问题。我的四季生命如四季。春天，我在这片土

40、地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿望眼欲穿呐

41、!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人

42、不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过, 细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么, 但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐

43、祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!（ 1）作者以 “生命如四季 ”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。春， _ ， _；夏，青年时期，浇灌人生；秋， _ ， _；冬，晚年时期，品味人生。（2）在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地 ”是怎样做的 ?【答案】 （ 1）少年时期；耕种人生；中年时期；收获人生（2）咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去【解析】 【分析】本题是考查学

44、生理解概括能力，解答两题都要仔细阅读文章，梳理内容，找到相关的语句概括作答。【点评】本题不难，文章结构清晰，容易梳理，文中有明确的提示语言，学生只要抓住提问的问题阅读文段即可找到答案。13 文段，回答1-4 。陪着母 坐火 的母 想回 下老家 年，他 秘 去 两 机票，可母 却 子从没坐 火 ，想坐一次火 。正逢春运，秘 了好大的 ，才 来两 硬座票。 担心母 的身体吃不消， 母 是乘 机回去，可母 却 意要 陪她一起坐火 。一向孝 的 只得依了母 。 扶着母 来到火 站，广 上黑 的人群， 他有些茫然，他不知道 往哪 走。正不知所措的 候，一个中年男子操着家 ，一 喊：“ 开， 开！”一 使

45、 儿地往前 。母 一笑 ：“跟上他， 不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘 跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火 ，很巧的是，那人正好坐在他 的 面。 里 哄哄的，充斥着各种 的味道。 得憋 ，站起来想去透透气，可 道里站 了人，挪个步都很困 ，更 要 出去了。中年男子看出 的不适，就 ： “兄弟，没坐 火 吧，要是感 不舒服，就多看看窗外的 景吧。 ” 点点 ，只得把注意力集中在窗外。他一 欣 着窗外的 景，一 听母 和那个中年男子拉家常。从他 的交 中， 知道那个中年男子也是回家 年的， 了省路 ，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。母 ： “是 回去看看，一年到 ，家里的老人就盼着

46、 年的 候，能 一 自己的孩子。 ”“ 不是呢？我 出去打工 ， 的也是 父母孩子生活得好一些，可是”男人的 没 完，一 盒 的叫 声由 而近。 了两份盒 ，他 中年男人：“你要不要来一份？”男人 ：“不了，我不 ！”吃 ，天也 的暗下来了， 有了些困意，靠在母 的肩 沉沉地睡去。不知道 了多久，他听到一 窣窣的声音，朦 中，他看到一只手伸 了母 放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡 的母 拐了他一下，示意他 出声，他知道了母 的用意，也就微 了双眼。那个男人似乎 极了，又怕惊醒了他 ，悄悄拿起面包，将 埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起 ，看所有的人都在睡 ，并没有注意到他

47、的 ，也就安心地 上了眼睛。一大早， 就听到那个中年男人 母 ： “大 ， 不起，昨晚 在太 了，我 吃了你的面包！ ”母 ： “吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃 西了，肯定 坏了，出 在外不容易，可 了自己啊。 ”男人 一声， ：“大 ，我也不 你。 次回家， 路 都是借的，也没多余的 吃的了。辛辛苦苦干了一年， 到放假，老板却没了踪影，一分 都没拿到。俗 儿行千里母担 ，要是 年都不回去，家中父母又得担心一年了，作 子女那就太不孝了，所以再没 也得赶回去。 ”男人的 引来 里很多人的共 ，大家 那些无良的老板，都 回一趟家， 么辛苦是 了什么？ 不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！列 快到站

48、了，那个中年男人的手机响了起来。他接起 ： “ ，我快下 了，你 放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我 的是卧 票，休息得好，累不着，你 担心”男人的 听得 的双眼 的，下 的 候，他掏出五百元 中年男人， ： “大哥，拿去 父母 点 西吧。 ”男人一再推辞不要， 的母 ： “拿着吧，你 空着手回去，会 父母担心的。你不想 他 知道你 得不好吧。 ”男人千恩万 的拿着 走了。 掏出手机 公司打 ，他 ：“你 赶快把拖欠那些工人的工 全部 清了吧。另外要回家 年的，再 五百元 包， 他 拿回家孝敬父母。”母 在一旁听着儿子的 ，欣慰地笑了。她知道， 趟火 没有白坐，自己的良苦用心， 于 儿子找回

49、了 信和良知。（ 自小 刊作者： 玉 ）（1） 用 的 言将小 的情 充完整。陪乘火 _中年男子 吃 _ 掏 助 _ 母 欣慰。（ 2） 篇小小 的 局耐人 味， 其妙 。（ 3） 合文本内容分析， 是一个怎 的人？（ 4） 本文的理解分析表述不恰当的两 是( ) ( ).a.小 中的母 “ 意要 陪她一起坐火 ”中的 “ 意 ”，写出母 持己 ，勇于 新事物的性格。b.文章运用伏笔与照 的写法，如叫 声中断男人的 与下文的 遭遇， 使小 行文自然， 构 。c.文中画 句子运用了 言描写的方法，描述中年男子故意 造了“一路好得很”的 言，表 他 父母的孝心。d.小 描述中年男子的道歉和 ，意在

50、引出中年男子是 了博得 的同情与 助，更 一步推 故事情 的 展。e. 篇小 我 的启示是：依 父母、不 父母担心是有孝心，做人守 信有良知也是 父母的一种尽孝。【答案】 （ 1）偶遇中年男子( 上遇到中年男子、与中年男子交 )；中年男子 (遭遇 )；结清工钱（结清拖欠款）（2） 与文章开头 “想坐一读火车 ”“执意要陆怠陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙， 最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，画龙点睛，篇末揭示小说的主旨 ; 突出文章的主题，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感 ; 塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象给读者留下深刻的印象。（ 3）依顺母亲，陪乘火车表现有孝心: 想帮男子卖盒饭，掏钱资助表现有动人之心，同情心 (写爱心也可 ); 结清拖欠工钱打发红包表现能蟠然醒悟，知错就改，有良知 ; 有了火车上的一段经历遭遇后才结清拖欠工钱说明陆总也曾经是个不守诚信的人。（ 4） a,d【解析】 【分析】 1.此题考查学生的概括能力，注意人物，地点，