初中语文中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读的技巧及练习题及练习题(含答案)

1、初中语文中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读的技巧及练习题及练习题( 含答案 )一、中考语文诗歌鉴赏训练1阅读下面诗歌，完成小题。山寺夜起（清）江浸月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。（ 1） “烟色如云白，流来野寺前 ”，该句使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句分析。（ 2）这首诗主要运用了 _的写作手法。诗人 “夜起 ”的缘由有二：怜惜眼前景，身为“ _（”用文中词句填写）。【答案】 （ 1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。（2）借景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；

2、无家客【解析】 【分析】 句意是：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。 运用比喻， 写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。 这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。 整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之

3、慨，以乐景写哀情，更见其哀 ;以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。故答案为： 比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。 景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客。【点评】 考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析，在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。 考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。2阅读水调歌头明月几时有，完成下面小题。水调歌头 明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁

4、，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。（ 2） “但愿人长久，千里共婵娟。”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？（ ）a. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）b. 明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）c. 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜书怀）d. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）（ 3 ）古诗词中有许多写 “月 ”的诗句，请你再写出一句带有 “月”字的古诗词。（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替）【答案】 （ 1）在这

5、一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转 ”和 “低 ”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。（ 2） a,d（ 3）答案示例：月上柳梢头 / 别时茫茫江浸月 / 秦时明月汉时关【解析】 【分析】（1） “转朱阁，低绮户，照无眠”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。“转 ”和 “低 ”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠 ”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊

6、！（ 2） ad 与 “但愿人长久，千里共婵娟”一句所表达的情感相通。“天涯若比邻”“天涯共此时”与 “千里共婵娟 ”一样，都是抒发对亲人的思念之情。b 抒发的是对大自然的热爱和闲适之情。 c 写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。（ 3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有 “月 ”字的古诗词，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如 “明月皎夜光，促织鸣东壁 ”“举杯邀明月，对影成三人 ”等。故答案为： 在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转 ”和 “低 ”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情； ad

7、； 月上柳梢头 / 别时茫茫江浸月/ 秦时明月汉时关【点评】 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感； 本题考查诗词积累，这首词最后两句表现了词人的美好祝愿愿这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。结合诗句内容即可做出解答； 本题考查诗词积累。答题时注意注意筛选与月亮这一意象有关的诗句，不要写错别字。3阅读诗歌，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟

8、波江上使人愁。（ 1）这首诗表达了诗人怎样的感情？（ 2）请合理想象，描绘 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ”这一情景。【答案】 （ 1）思乡之情。（ 2）遥望对岸，晴日里的原野上，汉阳城的树木枝繁叶茂，清楚可见。那鹦鹉洲上的草长得极为茂盛，郁郁葱葱，就像铺上一层绿茸茸的毯子。【解析】 【分析】（ 1）黄鹤楼这首诗所表达的情感，在诗歌的最后一句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”中流露出来，从这句可以看出诗人浓浓的思乡之情。（ 2） “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ”翻译为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。在做题时，可以结合翻译，加入一些形容词，使用一些修辞手法

9、。故答案为：（ 1 ） 思乡之情。 （ 2） 遥望对岸，晴日里的原野上，汉阳城的树木枝繁叶茂，清楚可见。那鹦鹉洲上的草长得极为茂盛，郁郁葱葱，就像铺上一层绿茸茸的毯子。【点评】（ 1）本题考查对作者思想感情的把握。抓住关键词， 乡关 ，指的是故乡，据此分析即可。（ 2）本题考查对古诗意境的赏析与理解。在理解诗句的基础上，发挥想象，即可在脑海中呈现一幅美丽的景象，再结合诗句写下来即可。4阅读下面一首诗，完成小题。赠苏绾书记 杜审言知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？红粉 楼中应计日，燕支山 下莫经年！【注】 书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记 ”指文学、书籍、文章等。 红粉：这里

10、指诗人好友苏绾的妻子。 燕支山：在今甘肃省山丹东南，泛指友人将要赴任之地。（ 1）一二句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么作用意？（ 2）诗中 “应计日 ”和 “莫经年 ”表达了怎样的感情？（ 3）下面诗中的 “闺中只独看 ”与 “红粉楼中应计日 ”的写法有什么相似之处？请作简要分析。月夜 杜甫今夜鄜州 月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【注】 月夜：本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。 鄜（ f ）州：今陕西省富县，当时杜甫的家人在鄜州的羌村。【答案】 （ 1）特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了“赴朔边 ”的原因；也

11、蕴含了诗人对好友的离情别意。（ 2）诗人设想离别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。（ 3）两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。【解析】 【分析】（ 1）本诗一二两句的意思为：我知道你才思敏捷，文书写得非常漂亮，却为什么要赴北疆边地去参军呢？由此可以看出这两句写明了苏绾的才能，这也交代了“赴朔边 ”的原因。第二句的问句体现了作者对好友的不舍。（ 2）结合诗意

12、分析， “应计日 ”的意思为：计算着分离的日子 , “莫经年 ”的意思为：不要长年滞留。这两句诗的意思是：家中妻子将一天一天计算着分离的日子，燕支山下你千万不要长年滞留哪。这是诗人设想苏绾走后苏绾的妻子对他的思念之情，实则婉转抒情，道出惜别之意。据此作答即可。（ 3）结合诗歌内容和思想感情进行分析，赠苏绾书记委婉而又风趣地劝说友人切勿留恋边庭，应尽早归家团聚，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗人自己盼友人早归。月夜诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，含蓄的写出了自己内心的焦灼和对妻儿及家乡的思念之情。据此作答即可。故答案为： 特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代

13、了 “赴朔边 ”的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。 诗人设想离别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。 两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。【点评】 本题考查理解诗歌内容和分析写作意图的能力。理解诗句内容和写作意图，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。 此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中

14、所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 本题考查探究诗歌表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、联想想象、寄情于景、虚实结合、动静相衬、渲染烘托等。做这样的题，首先要方法诵读诗歌，理解诗歌内容和主旨，然后再仔细分析诗歌诗歌内容和主旨之间的关系即可明确诗歌所用的表现手法。5阅读下面这首诗，完成小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（）a. 这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。b. 全诗通过

15、“归雁 ”“大漠 ”“孤烟 ”“长河 ”“落日 ”“候骑 ”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。c. 颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观 ”，其中 “圆 ”“直”两字极富神韵。d. 这首诗意境雄浑，与王维晚年写竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。（2）有人说 “归雁天 ”“归雁是作者自比你同意吗？请说明理由。【答案】 （ 1） b（2）同意。理由：一是作者身处 “胡天 ”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同 “归雁 ”，传达出漂泊无定的内心感受。【解析】 【分析】 b：能体现边塞神奇壮丽的是： “大漠 ”“孤烟 ”“长河 ”“落日 ”等自然景物。故选 b。 由 “归雁 ”一

16、语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬 ”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬 ”喻诗人，是正比，而“归雁 ”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。故答案为： b； 同意。理由：一是作者身处 “胡天 ”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同 “归雁 ”，传达出漂泊无定的内心感受。【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查对诗歌

17、内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。6品读下面这首诗，按要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。前人评论这首诗时曾说： “尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略 ”。请赏析尾联中的 “长精神 ”三字。【答案】 “长精神 ”即“振作精神 ”表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。【解析】 【分析】 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 ”：今天听了你为我吟诵的

18、诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。 “长 ”指振作、增加、增长。 “长精神 ”生动的表现了诗人积极乐观的心态，也表达了意志不衰，坚忍不拔的气概，表明不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活的决心。故答案为： “长精神 ”即 “振作精神 ”表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（ “?字”

19、运用了手法 )写出了 ?的景象，表达了。?修辞 (描写7补写出空缺部分。（ 1）居庙堂之高则忧其民， _（ 2）停杯投箸不能食， _（ 3） _，病树前头万木春。（ 4）不应有恨， _（ 5）秋草独寻人去后， _（ 6） _，雪拥蓝关马不前。【答案】 （ 1）处江湖之远则忧其君（ 2）拔剑四顾心茫然（ 3）沉舟侧畔千帆过（ 4）何事长向别时圆（ 5）寒林空见日斜时（ 6）云横秦岭家何在【解析】 【分析】 “忧 ”“拔”“斜”“秦”是此题中的易错字，作答时要注意字形。故答案为： 处江湖之远则忧其君 拔剑四顾心茫然 沉舟侧畔千帆过 何事长向别时圆 寒林空见日斜时 云横秦岭家何在【点评】本题考查的是

20、古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。8阅读黎明的通知中的选段，回答问题。 为了我的祈愿诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界又将带温暖给人类 借你正直人的嘴请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者（ 1）这首诗的作者是 _原名 _，中国现代诗人。（ 2） “黎明

21、”的任务是： _诗人的任务是：_（用文中原话回答）。【答案】 （ 1）艾青；蒋正涵（ 2）我将带光明给世界 / 又将带温暖给人类；告诉他们 / 说他们所等待的已经要来【解析】 【分析】（ 1 ）黎明的通知是艾青创作的一首现代诗，他原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人，中国现代诗人。（ 2）诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的期盼道出，“我将带光明给世界，又将带温暖给人类 ”就是黎明的任务。诗人是传达黎明的祈愿的使者，“请你告诉他们，说他们所等待的已经要来”就是诗人的任务。摘抄下来即可。故答案为： 艾青 ； 蒋正涵 我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类； 告诉他们 / 说他们所等待的已经要来【点评

22、】 本题考查名著作家作品的把握，注意把握黎明的通知的作者。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，得出“黎明 ”的任务及诗人的任务。9阅读下面这首词，完成小题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！（ 1）请对 “四面歌残终破楚 ”一句作简要赏析。（ 2） “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情？【答案】（ 1）运用 “四面楚歌 ”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四

23、面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。（2）抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）结合这句话的内容分析，“四面歌残终破楚”是史记项羽?本纪“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事，结合写作背景分析用典的作用，这是秋瑾在1903 年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。因此这个典故写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。（

24、 2）结合诗歌内容和写作背景分析，这句话的意思是：今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。结合写作背景分析，作者这样写，发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。意对即可。故答案为： 运用 “四面楚歌 ”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。【点评】 本题考查赏析古诗经典词句的能力。这类题的答题模式： 从关键词，句子的位置等入手，结合上下文析句子的表层，深层含义； 指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）分析其作运用； 分析作者的思想

25、感情。抒 本题考查理解诗人思想感情的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。10 阅读诗歌，回答问题。南浦 王安石南浦东风二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。【注】 南浦，在江西南昌西南，即“画栋朝飞南浦云”（滕王阁序）中的南浦。（ 1） “鸭绿 ”“鹅黄 ”分别指什么？请作具体说明。（ 2）第二句 “物华撩我有新诗 ”中的 “撩 ”字用得好，请作简要赏析。【答案】 （ 1）因风粼粼而起的是 “鸭绿 ”色的 “水光 ”；柔和的阳光映照下 “袅袅 ”而垂的当是“鹅黄 ”

26、色的新柳。 “鸭绿 ”与 “鹅黄 ”用的都是借代手法。（ 2）第二句中一个拟人化的 “撩 ”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【解析】 【分析】（ 1） “含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”：东风吹动了一江春水波光粼粼，摇动的新柳柔美地垂在岸边。“鸭绿 ”深绿色，代指春水，也就是“粼粼起 ”的水光；“鹅黄 ”嫩黄色，代指新柳。用了借代手法，以颜色代本体。（ 2）“南浦东风二月时，物华撩我有新诗”：在南浦东冈吹东风的二月之时，美丽的景色让我诗兴大发。 “撩 ”：引逗，挑弄。用了拟人手法，把 “物华 ”比作诱人的美女，写出南浦风景之美，撩动我心，勾起我

27、写诗的欲望。故答案为： 因风粼粼而起的是“鸭绿 ”色的 “水光 ”；柔和的阳光映照下“袅袅 ”而垂的当是“鹅黄 ”色的新柳。 “鸭绿 ”与 “鹅黄 ”用的都是借代手法； 第二句中一个拟人化的“撩 ”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【点评】 本题考查学生对诗句修辞手法的理解能力。鸭绿即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅黄：嫩黄色，代指新柳。 “鸭绿 ”、 “鹅黄 ”都是借代的手法； 本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（ “?字”运用了 ?修辞 (描写手法 )写出

28、了 ?的景象，表达了诗人 ?的感情 或 “?字”不仅写出了剧中含义，而且表达了 ?效果，抒发了诗人 ?的感情。）二、中考语文文言文阅读11 阅读下面文言文，回答小题。凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异 。少年知识未开 ， 天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经，秦汉之文，词语古奥 ， 必须幼年读。长壮后，虽倍蓰 其功，终属影响 。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文 固不可不读，亦须择典雅醇正，理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。若朝华 夕落，浅陋无识，诡僻失体，取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此

29、无益之文；何如诵得左国 一两篇及东西汉典贵华腴 之文数篇，为终身受用之宝乎？我愿汝曹 ? 将平昔已读经书，视之如拱璧?， 一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴?， 而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越 ? 。若曾读此书，而全不能举?其词，谓之 “画饼充饥 ”；能举其词而不能运用，谓之 “食物不化 ”。二者其去 ? 枵腹 ? 无异。汝辈于此，极?宜猛省。（选文有删节）【注】 迥异：相差根远。 开：开导，启发。 古奥：古指深奥，不容易理解。 倍蓰（ x）：数倍。 影响：影子和回声。指不切实际、不持久。 时文：当时适行的文体，多指科学应试之文。 华：花

30、。 诡辩：荒谬邪僻。 左国：左传国语。 华腴（ y）：丰美有文采。?曹：辈。 ?拱璧：大壁，泛指珍宝。?义蕴：内在的意义。 ?发越：散播。 ? 举：举出。 ?去：距。 ?枵腹：腹中空虚。?极：通 “亟”，急。（1）解释下列句子中划线的词语。时文固不可不读 _若朝华夕落 _古人之书，安可尽读 _然后思通其义蕴 _（2）把下列句子翻译成现代汉语。安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？汝辈于此，极宜猛省。（ 3）作者认为 “六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？（ 4）从选文画线句子中，你获得了怎样的启示？【答案】 （ 1）本来；像；全、都；通晓、理解（ 2） 怎么能用珠宝玉石都难以交

31、换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。 你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。（3）幼年时期所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时人记忆力不如幼年时好。（ 4） 读书务求成诵； 以成诵为基础理解文章或书本的含义； 将所读内容消化吸收，化为己用，能够做到运用自如。【解析】 【分析】 理解文言实词的含义，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。固：副词，本来；若：动词，像； 尽：副词，全、都 ； 通：动词，通晓、理解。 翻译句子，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，直译为主，意译为辅。 安：怎么。可以：能用

32、，可以用。句意是：怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。 汝辈：你们。于此：对于这件事（这种行为）。宜；应该。猛省：深深地自我反省。句意是：你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。 根据 “少年知识未开，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。”可知少年时，所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时，人记忆力就不没有少年时的好了，经月就会忘记，不能持久，因此读书要在少年时。 题干要求谈启示，注意文中关联词语“然后 ”， “而 ”， “如此 ”的使用，划分层次，总结概括大意即可。该句可翻译为：但每读

33、一篇，必须做到能够背诵，之后考虑通晓其中的含义，并且在手中灵活运用，像这样做，才气自然散播。故答案为： 本来 ； 像 ； 全、都 ； 通晓、理解。 怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。 你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。 幼年时期所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时人记忆力不如幼年时好。 读书务求成诵； 以成诵为基础理解文章或书本的含义； 将所读内容消化吸收，化为己用，能够做到运用自如。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义

34、词、词类活用现象、一词多义的理解。 本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用 “留 ”“删”“调”“换 ”“补”的方法，直译为主，意译为辅。 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。【附参考译文】人们凡是读书，二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。（人们）幼

35、年时期知识未经开导，性格天真固执，所读的书即使很久不复习，偶尔提起，也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书，过了一个月就忘了，这样一定不能长久。所以六经和秦汉时期的文章，词语古拙深奥，一定要在幼年时期读。等到壮年之后，即使花费数倍于（幼年时期）的努力，终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁，这之间时间不长，怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢？这个时候，科举应试之文本来不能不读，（但）也要挑选内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚落下、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章，怎么能用珠宝和玉石都难以交换的时间来读这些没有任何益处的文章呢？不如背诵左传、

36、国语中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章，作为终身受用的珍宝呢！我希望你们这些人把过去已经读过的经书，视若珍宝，（读过后）一个月之内，一定加以温习。古人写的书，怎么能全部读完？但每读一篇，必须做到能够背诵，之后考虑通晓其中的含义，并且在手中灵活运用，像这样做，才气自然散播。如果曾经读过这本书，但根本不能举出书中的字词的，就叫他 “画饼充饥 ”；能举出其中的字词而不能运用的，就叫他 “食物不化 ”，这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人对于这种做法，应当立刻深深地反省。12 文言文阅读三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于

37、夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）下列句子加下划线词意思相同的一项是()a. 隐天蔽日夕日欲颓b. 绝巘多生怪柏哀转久绝c. 素湍绿潭可以调素琴d. 故渔者歌曰温故而知新（2）下列句子加下划线词用法和意思相同的一项是()a. 则素湍绿潭战则请从b. 春冬之时求之下流c. 自非亭午夜分自康乐以来，未复有能与其奇者d. 飞漱其间其真无

38、马邪（3）下列对选文内容理解有误的一项是()a. 作者先总体描绘三峡概貌，再按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。b. “有时朝发白帝，暮到江陵 ”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。c. “素湍绿潭，回清倒影 ”一句运用了动静结合的手法，写出春冬之时的清幽景色。d. 最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。（4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 两岸连山，略无阙处。 清荣峻茂，良多趣味。【答案】 （ 1） a（ 2） a（ 3） b（ 4） 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。【解析】 【分析】（ 1

39、） a 项意思同为 “太阳 ”； b 项白色的 / 未加装饰的；c 项极 / 断； d 项所以 / 旧的。（ 2） a 项意思同为连词 “就 ”； b 项助词，的 / 代词，代石兽； c 项连词，如果 / 介词，从； d项代词，代山峰/ 表加强诘问语气。（ 3） b 错误， “有时朝发白帝，暮到江陵 ”一句运用了侧面描写的方法。（ 4）本题注意以下关键词：略无，毫无。阙，通 “缺 ”，中断。良：实在，的确，确实。故答案为： a； a； b； 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

40、学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词即可做出选择，答题关键是积累一些常见的虚词的意义和用法。 本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有

41、无特殊句式用 “留 ”“删”“调”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【参考译文】在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇

42、形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长声音长叫，甚是凄凉。空荡的山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。所以渔夫和船夫唱道: 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。13 阅读下面的文字，完成小题。【甲】叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故

43、？”对曰： “昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其宠大矣，一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”（叔向

44、贺贫）【乙】昔者有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”对曰： “吾以嗜（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（节选自汉 刘向新序 节士）a. 戎狄怀之怀：归服b. 假贷居贿居：储积c. 以亡于楚亡：死亡d. 有馈鱼于郑相者馈：赠送（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）a. 起也将亡 / 赖子存之 / 非起也敢专承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之赐 /b. 起也将亡 / 赖子存之非 / 起也敢专承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之赐 /c. 起也将亡 / 赖子存之非 / 起也敢专承之/ 其自桓叔以下/ 嘉

45、吾子之赐 /d. 起也将亡 / 赖子存之 / 非起也敢专承之/ 其自桓叔以下/ 嘉吾子之赐 /（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a. 叔向认为贫不可怕反倒值得祝贺。当韩宣子为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧时，他却表示祝贺。b. 叔向认为贫而修德可以避免灾难。栾武子虽然不富有，但他宣传德行为他赢得了好名声，使他免于灾难。c. 叔向认为恩德和恶行会影响子孙。桓子放纵，但因栾武子的恩德而得善终，怀子修德却因桓子骄奢获罪。d. 叔向认为重要的是德行而非财富。卻昭子虽然势力强大、深受宠幸，但不修德行，最后身死、宗灭。（4）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 若不忧德之不建，

46、而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ 受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。【答案】 （ 1） c（ 2） d（ 3） a（ 4） 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【解析】 【分析】 对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类 题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊 情况。 c 项有误，亡：逃亡。 断句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：我正在趋向

47、灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。所以其停顿为：起也将亡/ 赖 子存之 / 非起也敢专承之/ 其自桓叔以下 / 嘉吾子之赐。故选 d。 a 项有误，韩宣子因为贫穷而忧愁，因为自己有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没 有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往而忧愁。韩宣子没有因为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧。 若：如果。建：建立。患：忧愁，忧虑。句意是： 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 受：接受。禄：俸禄。无以：没有办法。句意是： 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄

48、也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。故答案为： c； d； a； 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。 本题考查理

49、解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【参考译文】【甲】 叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说： “我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？” 叔向回答说： “从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全；可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来，执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，犯法胡为，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难；可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。那个郤昭子，他的财产抵得上晋国公室财产的一半，他家里的佣人抵得上三军的一半，