基因在染色体上共两课时

1、基因在染色体上共两课时 第二节第二节 基因在染色体上基因在染色体上 基因在染色体上共两课时 问题探讨问题探讨 基因在染色体上共两课时 基因的行为基因的行为 染色体的行为染色体的行为 杂交过程中杂交过程中/ /配配 子形成和受精子形成和受精 中中 保持：保持： _ 也有：也有： _ 体细胞中存体细胞中存 在形式在形式_存在存在_存在存在 在配子中存在配子中存 在形式在形式 只有成对基因只有成对基因 中的中的_ 只有成对染色体只有成对染色体 中的中的_ 体细胞中的体细胞中的 来源来源 成对中的基因成对中的基因 一个来自一个来自_ 一个来自一个来自_ 同源染色体同源染色体 一条来自一条来自_ 一条来

2、自一条来自_ 形成配子时形成配子时 组合方式组合方式 非等位基因：非等位基因： _ 非同源染色体：非同源染色体： _ 成对成对 成对成对 一个一个一条一条 父方父方 母方母方 父方父方 母方母方 自由组合自由组合自由组合自由组合 完整性和独立性完整性和独立性 相对稳定相对稳定 的形态结构的形态结构 分析基因与染色体的关系分析基因与染色体的关系 基因在染色体上共两课时 一、萨顿的假说一、萨顿的假说 基因与染色体行为存在明显的平行关系！基因与染色体行为存在明显的平行关系！ 假说内容：假说内容： 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 即基因就在染色体上

3、。即基因就在染色体上。 基因在染色体上共两课时 减数减数 分裂分裂 受受 精精 减数减数 分裂分裂 高高 茎茎 减数减数 分裂分裂 高高 茎茎高高 茎茎 高高 茎茎矮矮 茎茎 P 配子配子 F1F1配子配子 d d D D d D D d d D Dd D d D d d d D D 高茎高茎 矮茎矮茎 F2 基因在染色体上共两课时 看不见看不见 染色体染色体 基因在染色体上基因在染色体上 推理推理 基因基因 看得见看得见 D d D d 平行关系平行关系 方法方法: : 类比推理法类比推理法 基因在染色体上共两课时 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象由两个或两类对象在某些属性上相同的现象

4、 ，推断出它们在另外的属性上也相同的一种，推断出它们在另外的属性上也相同的一种 推理方法。科学家利用类比推理得出了很多推理方法。科学家利用类比推理得出了很多 重要的结论。重要的结论。 类比推理类比推理 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他 幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的 攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说： “你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血 统了。统了。” 笑笑 话话 基因在染色体上共两课时 你来推理

5、？你来推理？ 1.1.发奋：成功发奋：成功( )( ) A.A.啤酒：粮食啤酒：粮食 B.B.饮料：矿泉水饮料：矿泉水 C.C.动物：猴子动物：猴子 D.D.自满：失败自满：失败 2.2.犬犬忠诚忠诚( )( ) A. A.猪猪屠宰屠宰 B. B.鸡鸡鸡汤鸡汤 C. C.牛牛勤劳勤劳 D. D.羊羊羊奶羊奶 基因在染色体上共两课时 萨顿经类比推理得出的结论萨顿经类比推理得出的结论基基 因在染色体上一定正确吗？因在染色体上一定正确吗？ 因缺少实验证据美国科学家摩尔根因缺少实验证据美国科学家摩尔根 等对此持怀疑态度。等对此持怀疑态度。 基因在染色体上共两课时 二、基因位于染色体上的实验证据二、基因

6、位于染色体上的实验证据 科学家科学家: :摩尔根摩尔根 实验材料实验材料: :果蝇果蝇 我不相信孟德尔，更难我不相信孟德尔，更难 以相信萨顿那家伙毫无以相信萨顿那家伙毫无 事实根据的臆测！事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我更相信的是实验证据， 我要通过确凿的实验找到我要通过确凿的实验找到 遗传和染色体的关系！遗传和染色体的关系！ 基因在染色体上共两课时 “材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半” 证据寻找之路证据寻找之路 果蝇的特点：果蝇的特点： 易饲养易饲养 相对性状明显相对性状明显 繁殖快繁殖快 后代数量多后代数量多 基因在染色体上共两课时 F2 3 ： 1

7、白眼果蝇都白眼果蝇都 是雄的是雄的 红（雌、雄）红（雌、雄） P F1 红眼（雌、雄）红眼（雌、雄） F1雌雄交配雌雄交配 摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验 白（雄）白（雄） 是否符合孟德尔遗是否符合孟德尔遗 传定律？传定律？ 特殊在什么地方？特殊在什么地方？ 果蝇的性别由什么果蝇的性别由什么 决定呢？决定呢？ 符合符合 白眼性状的表现总白眼性状的表现总 是与性别相联系是与性别相联系 基因在染色体上共两课时 果蝇体细胞染色体图解果蝇体细胞染色体图解 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 雌性雌性 雄性雄性 基因在染色体上共两课时 性染色体与常染色体：

8、性染色体与常染色体： 与性别决定有关的染色体就是性染色体与性别决定有关的染色体就是性染色体; 与性别决定无关的染色体是常染色体。与性别决定无关的染色体是常染色体。 雌性雌性雄性雄性 性染色体性染色体 常染色体常染色体 果蝇有果蝇有4对染色体，其中对染色体，其中3对是常染色体，对是常染色体，1对是对是 性染色体。其中性染色体。其中用用XXXX表示，用表示，用XYXY表示。表示。 基因在染色体上共两课时 1 1 ： 1 1 X X Y Y 配配 子子X X XXXX 子子 代代 XYXY受精卵受精卵 亲亲 代代 果蝇的性别决定过程： 比比 例例 1 1 ： 1 1 XXXX XYXY 基因在染色体

9、上共两课时 小知识小知识: 人的染色体人的染色体 (23对对) 常染色体常染色体 性染色体性染色体 :22对对(1号号22号号) :1对对 女性女性 男性男性 :同型的同型的(用用XX表示表示) :异型的异型的(用用XY表示表示) 基因在染色体上共两课时 男性染色体图男性染色体图 女性染色体图女性染色体图 男女体细胞中染色体的组成如何表示？男女体细胞中染色体的组成如何表示？思考思考: : 男性：男性：22对常对常+XY女性：女性：22对常对常+XX 基因在染色体上共两课时 22+X22+X22+Y22+Y 配配 子子22+X22+X 2222对对+XX+XX 子子 代代 2222对对+XY+X

10、Y 受精卵受精卵 2222对对+XY+XY2222对对+XX+XX 亲亲 代代 人的性别决定过程： 比比 例例 1 1 ： 1 1 1 1 ： 1 1 基因在染色体上共两课时 雌雄果蝇体细胞染色体图解雌雄果蝇体细胞染色体图解 怎样解释怎样解释F2代白眼果蝇全部为雄性这一代白眼果蝇全部为雄性这一 与性别相联系的现象？与性别相联系的现象？ 控制白眼控制白眼（ w w）的的 基因在什么染色体上呢？基因在什么染色体上呢？ 基因在染色体上共两课时 假设三：控制白眼的基因在假设三：控制白眼的基因在X X染色体上，而染色体上，而Y Y染色体上不含有它的染色体上不含有它的 等位基因。等位基因。 假设二：控制白

11、眼的基因在假设二：控制白眼的基因在Y Y染色体上，而染色体上，而X X染色体上不含有它染色体上不含有它 的等位基因。的等位基因。 白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小 、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？ 假设一：控制白眼的基因在假设一：控制白眼的基因在X X、Y Y染色体上。染色体上。 分析各种情况，并画出遗传图解分析各种情况，并画出遗传图解 对实验现象的解释对实验现象的解释 白眼白眼 （雄）（雄） 红眼红眼 （雌）（雌） P P 只有当控制白眼的基因在只有当控制白眼的基因

12、在X X染色体上，而染色体上，而Y Y没有的时候解释才合理没有的时候解释才合理 基因在染色体上共两课时 注：常染色体上的基因不需标明其位于常染注：常染色体上的基因不需标明其位于常染 色体上色体上( ( 例例DDDD、dd)dd)，而性染色体上的基因需，而性染色体上的基因需 标明（性染色体要大写）标明（性染色体要大写） 红眼（雌）红眼（雌） 白眼（雄）白眼（雄） XWXW XwY 练习：练习： 写出摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解写出摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解 摩尔根的假设：摩尔根的假设：控制白眼的基因控制白眼的基因（w）在在X X 染色体上，染色体上，Y Y染色体不含有它的等位基因。染色体不含有

13、它的等位基因。 基因在染色体上共两课时 XWXW红眼（雌）红眼（雌） XwY白眼（雄）白眼（雄） XW YXw XWY红眼（雄）红眼（雄）XWXw红眼（雌）红眼（雌） P F2 F1 配子配子 Xw XW YXW XWXW红眼（雌）红眼（雌） XWXw红眼（雌）红眼（雌） XWY红眼（雄）红眼（雄） XwY白眼（雄）白眼（雄） 对摩尔根实验的解释对摩尔根实验的解释 基因在染色体上共两课时 实验验证实验验证: :测交测交 雌红雌红1/4 F1 XWXwXwY XWXwXwYXWYXwXw 雄红雄红1/4雌白雌白1/4 雄白雄白1/4 基因在染色体上共两课时 摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下

14、：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下： 红眼红眼红眼红眼白眼白眼 白眼白眼 雌雌雌雌雄雄雄雄 126126132132120120115115 基因在染色体上共两课时 摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制 白眼的基因白眼的基因w w）和一条特定的染色体（）和一条特定的染色体（X X）联系）联系 起来，从而证明了基因在染色体上。起来，从而证明了基因在染色体上。 实验结论：实验结论： 从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。 基因在染色体上共两课时 验证假设：验证假设：测交测交 得出结论：得出结论：基因在染色体上基因在

15、染色体上 控制白眼基因（控制白眼基因（w）在）在X染染 色体上，而色体上，而Y染色体上不含染色体上不含 有它的等位基因有它的等位基因 白眼性状的表现为什么白眼性状的表现为什么 总是与性别相联系？总是与性别相联系？ 科学实验，科学实验， 提出问题：提出问题： 作出假设：作出假设： 假假 说说 演演 绎绎 法法 回顾摩尔根的实验：回顾摩尔根的实验： 基因在染色体上共两课时 果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内 却只有却只有4 4对染色体；人只有对染色体；人只有2323对染色体，却有几万对染色体，却有几万 个基因！这说明了什么？个基因！这说明了什么？

16、新的疑惑新的疑惑 一条染色体上一条染色体上 有许多个基因有许多个基因 基因在染色体基因在染色体 上呈线性排列上呈线性排列 荧光标记基因在荧光标记基因在 染色体上的位置染色体上的位置 果蝇某一条染色果蝇某一条染色 体上的几个基因体上的几个基因 基因在染色体上共两课时 三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释 一对遗传因子就是位于一对同源染色一对遗传因子就是位于一对同源染色 体上的等位基因。体上的等位基因。 不同对的遗传因子就是位于非同源染不同对的遗传因子就是位于非同源染 色体上的非等位基因。色体上的非等位基因。 基因在染色体上共两课时 等位基因随同源染色等位基因随同源染色 体的分

17、开而分离体的分开而分离, ,分别分别 进入两个配子中。进入两个配子中。 a a a a A A A A A Aa a 基因分离定律的实质基因分离定律的实质 基因在染色体上共两课时 l分离规律分离规律 l在生物的体细胞中，控在生物的体细胞中，控 制同一性状的遗传因子制同一性状的遗传因子 成对存在，不相融合；成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的在形成配子时，成对的 遗传因子发生分离，分遗传因子发生分离，分 离后的遗传因子分别进离后的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配入不同的配子中，随配 子遗传给后代子遗传给后代 l在杂合子的细胞中，位在杂合子的细胞中，位 于于 上的上的 等位基因，具有一定

18、的等位基因，具有一定的 独立性；在独立性；在 形形 成配子时，等位基因随成配子时，等位基因随 着着 而分而分 离，分别进入到两个配离，分别进入到两个配 子中，独立地随配子传子中，独立地随配子传 给后代给后代. 一对同源染色体一对同源染色体 减数分裂减数分裂 同源染色体的分开同源染色体的分开 基因在染色体上共两课时 Y Yy y R Rr r Y Y r r y y R R Y Y R R y y r r R R Y Y R R y y r r Y Y r r y y 同源染色体上的等位基因分离同源染色体上的等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合 自由

19、组合定律的实质自由组合定律的实质 基因在染色体上共两课时 l控制不同性状的遗传因控制不同性状的遗传因 子的分离和组合是互不子的分离和组合是互不 干扰的；干扰的； l在形成配子时，决定同在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因一性状的成对的遗传因 子彼此分离，决定不同子彼此分离，决定不同 性状的遗传因子自由组性状的遗传因子自由组 合合 l位于位于 的的 非等位基因的分离或组非等位基因的分离或组 合是互不干扰的；合是互不干扰的； l在在 过程中，过程中， 上的等位基上的等位基 因彼此分离的同时，因彼此分离的同时， 上的非等上的非等 位基因自由组合。位基因自由组合。 同源染色体同源染色体 减数分裂

20、减数分裂 非同源染色体非同源染色体 非同源染色体上非同源染色体上 基因在染色体上共两课时 Dd e E 同源染色体上的非等位基同源染色体上的非等位基 因，能自由组合吗？因，能自由组合吗？ 基因在染色体上共两课时 基因在染色体上基因在染色体上 一、萨顿的假说一、萨顿的假说 基因和染色体存在着基因和染色体存在着 明显的平行关系明显的平行关系 内容：基因在染色体上内容：基因在染色体上 原因：原因： 二、基因位于染二、基因位于染 色体上的证据色体上的证据 证据：果蝇的杂交实验证据：果蝇的杂交实验 结论：基因在染色体上结论：基因在染色体上 （类比推理）（类比推理） （假说演绎法）（假说演绎法） 基因在染

21、色体上共两课时 1 1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A.A.染色体是基因的主要载体染色体是基因的主要载体 B.B.基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列 C.C.一条染色体上有多个基因一条染色体上有多个基因 D.D.染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的 D 练习：练习： 2 2、下列生理活动，能使基因、下列生理活动，能使基因A A和基因和基因a a分别进入两个子细胞中分别进入两个子细胞中 的是（的是（ ） A.A.有丝分裂有丝分裂 B. B. 减数分裂减数分裂 C.C.细胞分化细胞分化 D.D.受精作用受精作用 3 3、下列各项中，肯定含有、下列各项中，肯定含有Y Y染色体的是（染色体的是（ ） A.A.受精卵和初级精母细胞受精卵和初级精母细胞 B.B.受精卵和次级精母细胞受精卵和次级精母细胞 C.C.精子和男性口腔上皮细胞精子和男