在开放办学中建设高水平行业特色型大学

1、精品资料欢迎阅读 在开放办学中建设高水平行业特色型大学 开放办学是高校的天然属性，高校在开放办学中强化其存在和发 展的物质基础和基本条件。新世纪，我国行业特色型大学面对新的创 新环境与高等教育形势，将开放办学作为提升综合办学水平的必然之 路，并在不断开放的过程中坚持面向行业、 面向国际，积极彰显特色， 扩大开放办学层次，加速各种创新要素的汇聚与结合，促进高水平大 学建设，最终促进自身对于经济社会贡献力的提升。 新形势下行业特色型大学需要开放办学 首先，开放办学是当代高校可持续发展的必然路径。 高校作为经 济社会中的一类重要组织，已经不可能脱离社会、区域的需要而独立、 盲目地发展，其逐渐成为一个

2、与社会、政府、行业互相合作、共同进 步的开放型组织。当前，高校只有坚持开放办学，才能最大限度地整 合优势资源，从容应对各种变化与挑战；才能主动参与高校之间的竞 争，参与区域经济建设和经济社会发展，不断提升教学科研水平；才 能密切关注国际教育及学术前沿，积极应对教育国际化的挑战，不断 壮大自身的竞争实力。 其次，开放办学也是建设创新型国家对行业特色型大学提出的时 代要求。长期以来，我国行业特色型大学是经济建设中的一支重要生 力军，在着力解决制约经济社会发展的重大理论问题、重大科技问题、 精品资料欢迎阅读 重大瓶颈问题、重大前沿问题上，发挥着重要作用。当前，创新型国 家建设要求更多开展以解决国家社

3、会发展、 国民经济和国防建设重大 需求的重大基础研究，通常需要组织大规模的跨学科、跨单位的研究 团队来协同完成，行业特色型大学只有破除封闭、 保守等固有思维的 制约，实行全面的开放，促进科技、人才等优势创新要素自由、合理 的流动，才能真正融入创新型国家的建设中来。 最后，开放办学也是行业特色型大学实现高水平发展的现实需 要。21世纪初，我国大多数行业特色型大学在管理体制上划转教育 部或地方所属，隶属关系的变化，使得行业特色型大学在一定程度上 改变了单一为行业服务的功能与作用， 如何谋求更大的发展，是行业 特色型大学在新的历史条件下需要重新思考与探索的问题。实践证 明，只有推行开放办学，充分结合

4、自身的办学传统与发展轨迹，牢牢 把握行业发展脉搏，始终将知识进步与科技发展同社会经济发展相结 合，把为国家、行业和地方经济建设服务既当作一种社会责任，又视 为自身发展的需要，全方位开展社会服务，才能赢得社会和政府的支 持，才能提高办学水平、增强办学竞争力。 新世纪以来，为深度融入国家创新体系建设，同时应对国际能源 危机和我国能源电力产业的战略转型，华北电力大学及时调整办学思 路，进一步弘扬“开放”精神，引入更多的开放元素，积极打造以校 企、校际合作与国际合作为核心的开放办学格局，把服务国家能源战 略需求、跟踪国际能源电力发展转化为自身的办学目标和办学内涵， 把人才培养、科技创新、社会服务的职能

5、与社会和时代紧密联系在一 精品资料欢迎阅读 起，不断拓展办学空间与办学资源，使学校在10年时间内实现了大 学的转型发展，成为创新型国家建设中的一支重要力量。 校企合作打开行业特色型大学开放之门 行业特色型大学要坚持面向行业，以校企合作作为开放办学的基 础。 一方面，行业始终是行业特色型大学的安身立命之本。 从历史上 看，大多数的行业院校是为适应社会主义工业化进程对大量专门技术 人才的需要而组建的，与行业、企业之间保持十分亲密的血缘关系， 在国家的工业和经济建设发展历程中发挥了不可替代的作用。另外， 行业特色型大学的特色大多集中于行业领域， 积聚了引领行业创新人 才培养及核心技术创新与发展的力量

6、与优势， 形成了为行业培养专门 人才、解决行业共性技术、关键技术的优良传统。可以说，脱离原行 业，行业特色型大学就将失去长远发展的后劲， 也将丧失与其他高校 特别是综合性大学在开放的市场经济环境中竞争的实力。 另一方面，随着科技的不断加速发展，现代企业对校企合作创新 更加渴求。从现代企业发展的特征来看，由粗放经济向集约经济的转 变，使得在企业生产的成本结构中，新知识、高科技、创新人才的比 重占有越来越大的份额，企业资本和资源的竞争更多地转化为知识和 人才的竞争，技术、产品、设备的更新换代越来越频繁，企业的研发 能力和研发水平成为其发展与突破的关键问题。 在这种形势下，行业 特色型大学在经济社会

7、的发展中大有可为， 与企业加强合作已成为时 代的命题，将为现代化建设提供强有力的、高水平的科技与人才的支 精品资料欢迎阅读 持和保障。 在新的时代背景下，行业特色型大学需要顺应形势的发展，因时、 因校制宜，以国家需求为导向，构建全新的校企合作模式与机制。首 先，行业特色型大学需要突破原有思维的局限， 把目光投向更为广阔 的经济社会中来，将以开放、创新为主要内涵的校企合作作为共同的 战略选择。其次，突破原有相对简单的合作模式，从一对一合作到一 对多、多对多的群体合作，从战略合作到产业创新战略联盟，从人才 合作到重大科技攻关，乃至从校企合作到政产学研校合作， 市场经济 条件下的校企合作更加要表现出

8、主动性、多元性和双向选择性。 新世纪以来的电力体制改革后，学校成功地解决了体制变革和归 属问题，获得了更高层次和更广域的教育资源。 但是学校并没有固步 自封，而是进一步对当前的客观形势进行了冷静和深刻地判断、分析 与研究，同时基于对高等教育发展趋势的准确把握， 学校正确抉择了 “走校企合作兴校之路”的发展战略，组建了由7家特大型电力企业 集团组成的大学董事会（理事会），使学校与电力行业的天然联系得 到了体制保障，从而为学校进一步拓展办学空间。以董（理）事会平 台为主要依托，学校积极构建了以董事会为核心的多层级校企合作模 式，与更多的大型能源电力企业以及高校建立双边和多边的互惠互利 的战略合作伙伴关系，形成了良好而宽阔的外部办学氛围，校企合作 已经成为学校开放办学的重要标志。 校际合作推进高校协同创新 高校的全面开放还体现在整合各高校所拥有的各类资源，加强国 精品资料欢迎阅读 内各高校之间广泛、深入地有效合作。 当前，加强国内高校之间的校际合作具有很强的现实意义。现代 科技的创新对学科交叉与融合的要求越来越高， 往往需要越过学科界 限、系别界限乃至学校