人教版历史社会九年级上册第5课中古欧洲社会导学合作探究型课堂教学导学案

1、课题：第五课中古欧洲社会北林区兴福一中“导学合作探究”型课堂教学导学学案教学目标知识与技能识记查理？马特改革的时间、内容、影响；认识西欧城市的兴起及西欧城市兴起的历史意义过程与方法识记拜占廷帝国火亡的时间及标志，探讨拜占廷帝国衰落的原因情感、态度与价值观认识中古欧洲基督教文明，上承古代希腊、罗马，下传文艺复兴 后的近代，成为西方文明的主流。教学重点查理？马特改革教学难点理解记忆西欧封建等级制的特点和拜占廷帝国衰落的原因教学方法导学探究总结法教具准备地图册等教学流程课程及教法设计学法设计1、西罗马帝国火亡后人在其废墟上建立许多国家，带着问题 阅读课 文，找出其中最强大的是。后来在它的基础上建立了

2、德意志、意大利等国。基本知识2、8世纪前期，法二克国豕经过改革后，在圭寸建点，达到贵族内部形成严格的。对课本内容有基本自主 学习3、西欧封建社会时期，拥有至咼尢上的权力，了解。并劳动者生活在社会的最底层。且在课本4、西欧封建社会时期，和不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会的精神支柱。在精神和文化领上把知识 点画出 来。域，凌驾一切。5、东罗马帝国定都，此地原称。6、13世纪末，国家在西亚兴起，们攻陷，灭亡了东罗马帝国。15世纪中期，他第一部分：基础知识梳理(温馨提示：中古=中世纪=圭寸本部分是建社会)对教材重一、等级森严的西欧封建社会难点知识1、背景：世纪西罗马帝国火亡后.人建立起进行

3、概括许多国家，其中最强大的是。(后来，在匕基础梳理。在课交流上.建立了、等国)本上画岀展示2、查理马特改革这些知识(1 )时间：(2 )人物：(3)国家点。并找岀(4)内容：改变以前的做法，实行你的疑问，得到封地的人必须为封主。(5)影响：把它写岀在封建贵族内部形成了。在各级封建主之下，等来吧：劳动者生活在社会的底层。推动了西欧制度的发展。联系思考：西欧封建社会的土地制度与等级制度之 间的关系？ （ 1）西欧的土地制度，是西欧封建社会 制度的基础。（2） 在国王以下形成了不同等级的封建主：、 、 、 、 等。（3）西欧的封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族 之间，没有严格的上下级的制约关

4、系。二、基督教会的发展1、 基督教于世纪时诞生。由基督教信徒组成的许多小宗教团体逐步形成统一的基督教会。世纪时，基督教成为罗马帝国国教，基督教会的权力和影响大增。等国君主也接受了基督教。2、拥有至咼无上的权力。（地位）表现：（1）政治上：教权凌驾于之上。（结合P29-30小字，“丕平献土”）（2）经济上：教皇和教会是西欧的土地所有者。（3）思想文化上：教皇和教会是西欧封建制度的。在领域，神权凌驾一切。三、西欧城市的重新兴起1、灭亡后，西欧的城市衰落了。2、重新兴起的时间：3 主要国家及城市：西欧城市产生的基础：是在或的领地上产生的。4、带来的影响：（1）阶级冲突日益尖锐，市民与封建主展开了斗争

5、，争取自 治权。争取自治权的方式：一、用赎买，二、运用典型城市是法国的，时间在世纪。（2 ）市民阶级形成，它进一步分化岀、等，和发展成早期资产阶级，为准备了条件。四、拜占廷帝国的灭亡1、名称的由来：东罗马帝国定都（原称）。东罗马帝国又称（1）曾经繁荣一时：著名的大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。3、灭亡：（1）原因：内部：四处征讨，国库空虚。外部：13世纪末，国家在西欧兴起。（2）时间：15世纪中期，延续一千多年的拜占廷帝国被所灭。（1453年金角湾激战，君士坦丁堡陷落。）（3） 对比：西罗马帝国火亡于年；东罗马帝国火亡于年。探究突破材料一：这是日本历史上的一次重大改革，改革仿效的是中 国的

6、隋唐制度，改革使日本的社会性质发生了变化。 材料二：这是改革的主要内容是建立起以土地为纽带的封建 主与附庸之间的关系，得到封地（这种封地称为采 邑，意思是承担一定义务的封地）的人必须为封主 服兵役。请回答：（1）材料一中所指的日本这次改革的名称是什么？由谁颁布 诏书实施的？意义有哪些？（2）材料二的这次改革是指哪个国家的什么改革？这次改革 的影响如何？阅读材料， 找岀课本 中符合材 料的知识 点，学会分 析解决问 题。争取答 准答全知 识点。巩固延伸阅读下列材料，回答问题：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”（1）该材料反映了哪一地区的制度？（2）该制度最底层代表哪一阶级？（3）该制度主要矛盾是什么？（4）该地区国王能否管辖所有人？为什么？学会分析 整合知识