统编版九年级下册语文 8 蒲柳人家（节选） PPT课件

1、8 8 蒲柳人家节选蒲柳人家节选 代指普通贫困农家。这一标题点明了代指普通贫困农家。这一标题点明了 写作对象和内容，充满北方运河滩浓重的写作对象和内容，充满北方运河滩浓重的 乡土气息。乡土气息。 理解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理解小说的写作理解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理解小说的写作 背景，把握小说的故事情节。背景，把握小说的故事情节。重点重点 学习塑造人物的方法，品味小说的语言。学习塑造人物的方法，品味小说的语言。难点难点 感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。 学习目的学习目的 刘绍棠刘绍棠1936193619971997，

2、通县今北京通州区，通县今北京通州区 人，当代作家。人，当代作家。“荷花淀派荷花淀派代表作家之一。他的作代表作家之一。他的作 品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写沉着自然，构造简品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写沉着自然，构造简 洁完好，乡土洁完好，乡土_彩浓郁。代表作：短篇小说集彩浓郁。代表作：短篇小说集? ?青枝青枝 绿叶绿叶?中秋节中秋节? ?等，中篇小说等，中篇小说? ?蒲柳人家蒲柳人家?运河的桨声运河的桨声? ? 等，长篇小说等，长篇小说? ?京门脸子京门脸子?豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝? ?等。等。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本文选自本文选自? ?十月十月?1980?1980年第年

3、第3 3期。故事发生在期。故事发生在2020世世 纪纪3030年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱， 可可_险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡 警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾， 并要以并要以“抗日抗日的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化， 以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的 父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜_谋，让檎、莲谋，让檎、莲

4、顺利完婚。顺利完婚。? ?蒲柳人家蒲柳人家? ?全篇共十二节，但这个主线故全篇共十二节，但这个主线故 事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了 运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小 说的前两节。说的前两节。 痱痱子子 捯捯气气 咔咔吧吧 隐隐匿匿 戏戏谑谑 荣荣膺膺 纤纤夫夫 咬文咬文嚼嚼字字 fifidodokk nnxuxu qinqinjiojio 断壁残断壁残 一气一气 成成 如坐针如坐针 两两 插刀插刀 垣垣呵呵 毡毡 ynyn 肋肋 字词学习字词学习 何满子何满子 何满子的奶

5、奶：一丈青大娘何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问何满子的爷爷：何大学问 朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。 整体感知整体感知 读课文，找文中描写三个主读课文，找文中描写三个主 要人物的部分，并作分析。要人物的部分，并作分析。 课文解读课文解读 年龄：年龄：六岁六岁 外貌：外貌：剃个光葫芦头，天剃个光葫芦头，天 灵盖上留着个木梳背儿。全身灵盖上留着个木梳背儿。全身 上下就像刚从烟囱里爬出来。上下就像刚从烟囱里爬出来。 何满子何满子 特点：特点： 不穿大红兜肚不穿大红兜肚 记记X X好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，好，爱听故事，过耳不

6、忘；好问个字儿， 过目不忘。过目不忘。 上学不安分上学不安分 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏。藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏。 心疼爷爷，想哄爷爷开心。心疼爷爷，想哄爷爷开心。 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了单独，委屈被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了单独，委屈 又憋闷。又憋闷。 天真得意天真得意 机灵顽皮机灵顽皮 一丈青大娘一丈青大娘 外貌：外貌：大高个儿，一双大大高个儿，一双大 脚，青铜肤脚，青铜肤_，嗓门也亮堂，嗓门也亮堂， 有一双长满老茧的大手。有一双长满老茧的大手。 身强力壮，样样在行身强力壮，样样在行 “站住！站住！ “都给我穿上裤子！都给我穿上裤子！ “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼不能叫你们

7、腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼 睛！睛！ “小祖宗儿！小祖宗儿！ 语言：语言： 泼辣大胆、爱打抱不平泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿口苦心甜，溺爱孙儿 一丈青大娘火了起来，一丈青大娘火了起来，挽挽了挽袖口了挽袖口一阵风一阵风冲冲下河坡下河坡 手手戳戳着他们的鼻子着他们的鼻子 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇抡圆了扇过去过去 一丈青大娘一丈青大娘折断折断了一棵茶碗口粗细的河柳了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞挥舞起来起来 一丈青大娘不依不饶，站在河边一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂大骂不住声不住声 动作：动作： 风风火火，干净利落，英姿飒爽风风火火，干净利

8、落，英姿飒爽 何大学问何大学问 外貌：外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如人高马大，膀阔腰圆，面如 重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 X X格：格：像关公一样，侠肝义胆，仗义像关公一样，侠肝义胆，仗义 轻财，大方豁达，爱打抱不平，甘轻财，大方豁达，爱打抱不平，甘 为朋友两肋插刀。为朋友两肋插刀。 行动：行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一这位身穿长衫的何大学问，骑一 匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛 一杆一丈八尺的大鞭一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，他路遇文庙，他 都要下马，作个大揖，上一股高香。都要下马，作个大揖，上一股高香。 神态：神态：

9、但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言：语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块日本鬼子把咱们中国大卸八块 啦！啦！ 一个朴实的农民的爱国情感一个朴实的农民的爱国情感 为孙儿请老师为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食给孙子带吃零食 疼爱孙儿的慈祥的爷爷疼爱孙儿的慈祥的爷爷 阅读小说中的三个主要人物，说一说：阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用用“我最喜欢我最喜欢_，因为他她，因为他她_，从，从 _可以看出可以看出的句式说话。的句式说话。 例如：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，

10、从例如：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从 他他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿可以看出。可以看出。 何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？ 小说中的何满子是一个活泼聪明的六岁男孩，从小在乡间长大，野小说中的何满子是一个活泼聪明的六岁男孩，从小在乡间长大，野X X 十足，十足，“就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。他还是奶。他还是奶 奶的奶的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子心尖

11、子，肺叶子，眼珠子，命根子，备受爷爷奶奶的宠爱，但，备受爷爷奶奶的宠爱，但 闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说 情节的开展。情节的开展。 重点难点重点难点 ? ?蒲柳人家蒲柳人家? ?是刘绍棠独具风是刘绍棠独具风 格的乡土文学的代表作。你格的乡土文学的代表作。你 认为它的民族作风和民族气认为它的民族作风和民族气 派表达在哪些方面？派表达在哪些方面？ 从人物形象来说，小说的人物具有中

12、华从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的民族独有的X X格特点和传统美德。奶奶格特点和传统美德。奶奶“一丈一丈 青大娘青大娘的外号和爷爷何大学问的外号和爷爷何大学问“一副关公一副关公 相貌相貌，乃至为人做事的方式上，都显示了，乃至为人做事的方式上，都显示了 这一特这一特_。 从艺术方面来说，小说的故事情节富有传从艺术方面来说，小说的故事情节富有传 奇奇_彩，塑造人物彩，塑造人物X X格时也多借鉴中国古典小格时也多借鉴中国古典小 说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青 大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传

13、奇 故事正是对典型的古典传统的继承。故事正是对典型的古典传统的继承。 从表现手法上来说，小说的构造与从表现手法上来说，小说的构造与? ?水浒水浒 传传? ?的构造相似，前几节分别介绍一位人物，的构造相似，前几节分别介绍一位人物， 由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和 动作描写表现人物动作描写表现人物X X格，用外号概括人物格，用外号概括人物X X格特格特 点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表 现手法。现手法。 蒲柳人家节选蒲柳人家节选 一丈青大娘一丈青大娘 何大学问何大学问 何满子何满子 民族作风民族作风

14、崇尚知识、侠肝义胆崇尚知识、侠肝义胆 仗义轻财、大方豁达仗义轻财、大方豁达 泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿 口苦心甜口苦心甜 疼爱孙儿疼爱孙儿 天真、顽皮、聪明、活泼天真、顽皮、聪明、活泼 民族气派民族气派 构造梳理构造梳理 小说通过塑造充满稚气、聪明伶俐的何满子，小说通过塑造充满稚气、聪明伶俐的何满子， 豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义 轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们 展示了展示了2020世纪世纪3030年代京东地区北运河一带农村的年代京东地区北运河一带农村的 风景风俗、世态人情，热

15、情赞扬了那些淳厚朴实风景风俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实 的劳动人民，充满乡土气息。的劳动人民，充满乡土气息。 课堂小结课堂小结 1.1.语言活泼凝练，极富乡土气息。语言活泼凝练，极富乡土气息。 这篇小说的语言独具特这篇小说的语言独具特_，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的 民间口语与俗语民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又 继承了说唱艺术的特点，继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬，读来抑扬 顿挫，富有节奏感。

16、如写一丈青大娘的善骂：顿挫，富有节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨一丈青大娘骂人，就像雨 打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 刻画出了一个刻画出了一个X X格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。 写作特写作特 _ 2.2.采用倒叙、插叙手法，人物采用倒叙、插叙手法，人物X X格鲜明。格鲜明。 本篇小说采用本篇小说采用倒叙手法倒叙手法，写一个中伏天，写一个中伏天“大晌午大晌午发生的故事，先发生的故事，先 交代何满子被拴，交代何满子被拴，设下悬念设下悬念；中间用；中间用插叙插叙表现人物、表现人物、突出重点突出重点。如为了。如为了 表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的 矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人 物形象时，插