最新苏教版一年级语文下册《字识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_3

1、识字8教学目标：1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学过程：一、游戏拼字，趣味识字。1.森林学校的大象老师在跟小狗、小兔、刺猬和小猪玩拼字游戏。（多媒体示）2.看，大象老师手里拿了一个新的偏旁（示“钅”）有小朋友认识这个新朋友吗？对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）跟老师一

2、起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。3.学习生字“铁、钉、铜、铃”（1）（板贴“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老师身边，它手里拿着字卡“失”，“钅”和“失”组成“铁”，谁会读？“铁”是一种质地很坚硬的黑色金属，开火车读。你知道什么东西是用铁做的吗？组词（2）（板贴“丁”字卡）看，小兔跑到大象老师身边，它手里拿着字卡“丁”，“钅”和“丁”组成“钉”，谁会读？（出示“钉子”实物）看这就是钉子，看看钉子，再看看小兔手里拿的这个“丁”字，你发现了什么？“丁”字很像钉子。钉子很坚硬，可以打入木板等物体，我们的桌子椅子等家具都需要用到钉子。读的时候发音要有力，跟老师读，开火车读。（3）（板贴“同”

3、字卡）小猪好不容易跑到大象老师身边，它手里拿着字卡“同”，“钅”和“同”组成“铜”，谁会读？读音和“同”一样。（示一面铜锣实物）“铜”是一种有光泽的很坚韧的赤色金属，你们听，敲打铜锣发出“通通”的声音，跟“铜”的发音很像呢。开火车读，你还见到过什么东西用铜做的？“铜线、铜镜”（4）（示铜铃实物）看，这是什么？铃铛，铃铛一摇，发出清脆的响声。哪个小动物手里的字卡能和“钅”拼成“铃铛”的“铃”呢？（示“令”）刺猬手里的字读什么？变个声调就是“铃”的读音了。4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。5.学习词语：铁钉、铜铃大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4

4、个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？这两个词语都和金属有关，一起读读。二、学习儿歌，积累词语。1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都

5、要读准哦，不认识的就读读拼音。3.指名读，相机正音。4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指。5.细读儿歌，读中识字。（1）这首儿歌里有一个能干的小朋友，他叫什么？示“宁宁”词卡，学生认读，（2）小宁宁做什么？请你读（点红“钉铁钉”），都做做这个动作，钉铁钉得用力，所以第一个“钉”得读第四声。指名读，一边做动作一边一起读。（3）钉上铁钉做什么？（示“钉上铁钉挂铜铃”，点红“挂铜铃”）谁来读？ “挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。请你读！（4）小宁宁真能干，谁来把第一句话连起来读一读？读得真有节奏！一起读！（5）吹来一阵风，发生了有趣的事，谁来读？（示第二句话，点红“响叮咚

6、”）铜铃被风一吹，发出了叮咚的响声，谁来读？指名读“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？（我们的嘴巴能发出各种声音，所以很多表示声音的字都是口字旁。“叮咚”的读音跟它们右边的读音一样呢。）（6）（示第二句话，点红“吓跑了狗狗，乐坏了宁宁”）引导学生接读：挂在墙上的铜铃突然发出了叮咚的响声，小朋友们看看图，你发现了什么？小狗吓得一愣，扭头就跑，宁宁在哈哈大笑，谁来读一读？看“吓”字，人在受到惊吓时，会不由得张大嘴巴，所以“吓”是口字旁，看小狗被吓得张开嘴巴，突出舌头，转身就跑。谁再来读一读？6.跟着老师再读儿歌，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。三、游戏巩固，学写生字。1.现在是写字时间，看看这4个生字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。3.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）4.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注