部编人教版语文九年级下册《11送东阳马生序》PPT课件

1、11 11 送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 人教版人教版九年级下册九年级下册 导入新课 作者简介 1310-13811310-1381，字，字，号，号， 、政治家、史学家、思想家。与刘基、高启、政治家、史学家、思想家。与刘基、高启 并称为并称为“。被明太祖朱元璋誉为。被明太祖朱元璋誉为 “，学者称其为太史公、宋龙门。，学者称其为太史公、宋龙门。 宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪明好学。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪明好学。 元末辞朝廷征命，修道著书。明初时被尊为元末辞朝廷征命，修道著书。明初时被尊为“五经五经 师，为太子讲经。累官至翰林学士承旨、知制诰，时师，为太子讲经。累官至翰林学士承

2、旨、知制诰，时 朝廷礼仪多为其制定。洪武十年朝廷礼仪多为其制定。洪武十年13771377辞官还乡，辞官还乡， 后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔 州病逝。明武宗时追谥州病逝。明武宗时追谥“文宪，故称文宪，故称“宋文宪。宋文宪。 宋濂与刘基均以散文创作出名，并称为宋濂与刘基均以散文创作出名，并称为“ ，其作品被合刻为，其作品被合刻为? ? ?。 创作背景 本文写于洪武十一本文写于洪武十一13781378 年。这一年，辞官还乡的宋濂又年。这一年，辞官还乡的宋濂又 从家乡到应天府今江苏省南京从家乡到应天府今江苏省南京 市，当时是国都朝见朱元璋

3、。市，当时是国都朝见朱元璋。 他的同乡晚辈他的同乡晚辈来拜见他，来拜见他， 便写了这篇便写了这篇“赠序送给东阳马赠序送给东阳马 生。生。 题目题目“送东阳马生序的意送东阳马生序的意 思是：思是： 生：长辈对晚辈的称呼。生：长辈对晚辈的称呼。 文体常识 _ ，一种文体，有，一种文体，有和和 之分。之分。 书序，即序言，相当于前言书序，即序言，相当于前言 后记。后记。 是一篇是一篇，赠序是，赠序是 X X质的文字，内容多为推质的文字，内容多为推 崇、勉励、赞许之辞。它与书序崇、勉励、赞许之辞。它与书序 的的X X质不同，为文人之间的赠言。质不同，为文人之间的赠言。 本文即属此类。本文即属此类。 学

4、习目的 听读课文动手标记 整体感知 听读课文动手标记 整体感知 1.1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，利用工具书，对照文下注释，结合语境， 疏通文义，扫清阅读障碍。疏通文义，扫清阅读障碍。 2. 2.熟读课文，熟悉课文内容。熟读课文，熟悉课文内容。 3. 3.理清行文思路，划分构造层次。理清行文思路，划分构造层次。 读准字音读准字音 余幼时即余幼时即学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书 之家，手自笔录，计日以之家，手自笔录，计日以。天大寒，。天大寒，冰坚，冰坚， 手指不可屈伸，手指不可屈伸，之之。录毕，走送之，不敢稍。录毕，走送之，不敢稍 约。以是人多

5、以书假余，余因得遍观群书。既加约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加， 益慕圣贤之道。又患无益慕圣贤之道。又患无师名人与游，尝师名人与游，尝百里外，百里外， 从乡之先达执经从乡之先达执经问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍未尝稍辞辞_。余立。余立左右，左右，疑质疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其理，俯身倾耳以请；或遇其_愈恭，礼愈愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；至，不敢出一言以复；其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，其欣悦，那么又请焉。故余虽愚， 获有所闻。获有所闻。 当余之从师也，负当余之从师也，负行行 深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤深山巨谷中。穷冬

6、烈风，大雪深数尺，足肤裂裂 而不知。至而不知。至 ，四支僵劲不能动，四支僵劲不能动， 人持汤沃灌，以人持汤沃灌，以拥覆，久而乃和。寓逆旅，主拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容 ，然假设神人；余那么然假设神人；余那么 敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知 口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今虽口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今虽 老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠老，未有所

7、成，犹幸预君子之列，而承天子之宠 光，缀公卿之后，日侍坐备参谋，四海亦光，缀公卿之后，日侍坐备参谋，四海亦称其称其 氏名，况才之过于余者乎？氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有今诸生学于太学，县官日有稍之供，父母岁有稍之供，父母岁有 葛之葛之，无冻馁，无冻馁之患矣；坐大厦之之患矣；坐大厦之 下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问 而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假 设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，设余之手录，假诸人而后见也。其

8、业有不精、德有不成者， 非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉！非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉！ 东阳马生君那么，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，东阳马生君那么，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师， 生以乡人子生以乡人子余，余，长书以为长书以为 ，辞甚，辞甚 畅达，与之论辩，言和而畅达，与之论辩，言和而_ 。自谓少时用心于学甚劳，。自谓少时用心于学甚劳， 是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余 勉乡人以学者，余之志也；勉乡人以学者，余之志也；我夸际遇之盛而骄乡人者，岂我夸际遇之盛而骄乡

9、人者，岂 知余者哉！知余者哉！ 疏通文义疏通文义 余余幼时幼时即即嗜嗜学。家贫，学。家贫，无从无从致书致书 以以观，观，每每假假借借于于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录录， 计日计日以以还。还。 余：余： 即：即： 嗜：嗜： 无从：无从： 致书：致书： 以：以： 每：每： 假：假： 于：于： 之：之： 手：手： 笔：笔： 录：录： 以：以： 我我 得到书。得到书。这里指买书这里指买书没有方法没有方法 特别爱好特别爱好就就 抄写抄写用笔用笔 动手动手 构造助词，的构造助词，的向向 借借常常常常连词，相当于连词，相当于“来来 【译文译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有方法买书我小时候就爱好读书

10、。家里穷，没有方法买书 回来读，常常向有藏书的人家去借，借来后就自己回来读，常常向有藏书的人家去借，借来后就自己 动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。 连词，相当于连词，相当于“而而 天大寒，砚冰坚，手指不可天大寒，砚冰坚，手指不可屈屈伸伸，弗弗之之怠怠。录。录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍 逾约逾约。以以人多人多以以书假余，余书假余，余得得遍观群书。遍观群书。既既，益益慕圣贤慕圣贤道道， 又又患患无无硕师硕师名人与游，名人与游，趋趋百里外，从乡之百里外，从乡之先达先达执经执经叩问叩问。 屈：屈： 伸：伸： 弗：弗： 之：之： 怠：怠： 毕：毕：

11、 走：走： 之：之： 逾约：逾约： 以：以： 是：是： 以：以： 因：因： 得：得： 既：既： 加冠：加冠： 益：益： 之：之： 道：道： 患：患： 硕师：硕师： 尝：尝： 趋：趋： 先达：先达： 弯曲弯曲伸直伸直不不 代词，指代词，指“笔录这件事笔录这件事 懈怠，放松懈怠，放松 完毕完毕 【译文译文】 有时天气非常寒冷，砚池里的水冻成了坚冰，手指冻僵不有时天气非常寒冷，砚池里的水冻成了坚冰，手指冻僵不 能弯曲、伸直，也不放松抄写。能弯曲、伸直，也不放松抄写。抄完，跑着把书还给人家，不敢略微超过约抄完，跑着把书还给人家，不敢略微超过约 定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是可以读到各种各

12、样的书。定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是可以读到各种各样的书。 已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的老师、名人和他已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的老师、名人和他 们交游，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。们交游，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 跑跑代词，指所借之书代词，指所借之书超过约定期限超过约定期限 因为因为这样这样把把于是于是可以可以已经已经 成年成年更加更加助词，的助词，的学说学说担忧、忧虑担忧、忧虑 学问渊博的老师学问渊博的老师曾经曾经跑，疾走跑，疾走 有道德有学问的前辈有道德有学问的前辈

13、 请教请教 先达德先达德隆隆望望尊尊，门人门人弟子弟子填填其其室，室，未尝未尝稍降稍降辞辞_。余立侍。余立侍左右左右， 援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以请请；或或遇其遇其叱咄叱咄，_愈愈恭，礼愈恭，礼愈至至，不敢出，不敢出 一言以一言以复复；俟俟其其欣悦，那么又请欣悦，那么又请焉焉。故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻获有所闻 。 隆：隆： 望：望： 尊：尊： 门人：门人： 填：填： 其：其： 未尝：未尝： 辞：辞： _ _： 左右：左右： 援：援： 质：质： 以：以： 请：请： 或：或： 叱咄：叱咄： 愈：愈： 至：至： 复：复： 俟：俟： 其：其： 焉：焉： 故：故： 虽：虽： 卒：卒

14、： 高高声望声望重重弟子、学生弟子、学生挤满挤满他的他的 不曾不曾言辞言辞脸脸 _ 身边身边引，提出引，提出询问询问 连词，相当于连词，相当于“地地 请教请教有时有时训斥，呵责训斥，呵责更加更加 周到周到辩白辩白他他语气词语气词所以所以虽然虽然终于终于等待等待 【译文译文】那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言 辞放委婉些，把脸辞放委婉些，把脸_放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理， 低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不低身侧

15、耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不 敢答复一句话；等到他快乐时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是敢答复一句话；等到他快乐时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是 得到不少收获。得到不少收获。 当余当余之之从师也，从师也，负负箧箧曳曳屣屣行深山巨谷中，行深山巨谷中，穷冬穷冬烈风，大雪深数尺，足烈风，大雪深数尺，足 肤肤皲裂皲裂而而不知。至不知。至舍舍，四，四支支僵劲僵劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤汤沃灌沃灌，以以衾衾拥拥覆，久覆，久 而而乃乃和。和。寓寓逆旅逆旅，主人，主人日日再再食食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享享。同舍生皆。同舍生皆被被绮绣，戴绮绣，戴 朱

16、缨宝饰朱缨宝饰之之帽，帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备白玉之环，左佩刀，右备容臭容臭，烨然烨然假设神人；假设神人； 之：之： 负：负： 箧：箧： 曳：曳： 屣：屣： 穷冬：穷冬： 皲裂：皲裂： 而：而： 舍：舍： 支：支： 僵劲：僵劲： 媵人：媵人： 汤：汤： 沃灌：沃灌： 以：以： 衾：衾： 拥：拥： 而：而： 乃：乃： 寓：寓： 逆旅：逆旅： 日：日： 再：再： 食：食： 之：之： 享：享： 被：被： 之：之： 腰：腰： 容臭：容臭： 烨然：烨然： 构造助词，用在主谓间，取消句子的单独构造助词，用在主谓间，取消句子的单独X 背着背着书箱书箱拖拖鞋子鞋子 深冬，隆冬。穷，极。深冬，隆冬。穷，极

17、。皮肤因寒冷枯燥而开裂皮肤因寒冷枯燥而开裂表转折，却表转折，却学舍学舍 同同“肢肢僵硬僵硬仆役仆役热水热水浇洗浇洗用用被子被子围着围着 表修饰表修饰才才寄居寄居旅店旅店每天每天两次两次供养，给供养，给吃。吃。的的 享受享受同同“披披 的的 在腰间佩戴在腰间佩戴 香袋香袋荣耀照人的样子荣耀照人的样子 【译文译文】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。严冬寒风凛冽，大雪深达几当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。严冬寒风凛冽，大雪深达几 尺，脚和皮肤冻裂了都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动尺，脚和皮肤冻裂了都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动_，仆役拿来热水给

18、我浇手洗脚，用被子给，仆役拿来热水给我浇手洗脚，用被子给 我围着盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新颖肥嫩的美味享受。同学舍的我围着盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新颖肥嫩的美味享受。同学舍的 求学者都穿着华美的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，腰间系着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂求学者都穿着华美的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，腰间系着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂 着香袋，浑身荣耀照人，像神仙一样。着香袋，浑身荣耀照人，像神仙一样。 余那么余那么缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕艳慕艳意。意。以以中中有有足足乐乐者者

19、，不知，不知口体之口体之 奉奉不假设不假设人也。人也。盖盖余余之之勤且艰假设此。今虽勤且艰假设此。今虽耄老耄老，未有所成，犹幸，未有所成，犹幸预预 君子君子之列，而承天子之之列，而承天子之宠光宠光，缀缀公卿之后，日侍坐备参谋，四海亦公卿之后，日侍坐备参谋，四海亦谬谬 称其氏名，况才之过于余者乎？称其氏名，况才之过于余者乎？ 缊：缊： 敝：敝： 其：其： 略无：略无： 慕艳：慕艳： 以：以： 中：中： 足：足： 者：者： 口体之奉：口体之奉： 不假设：不假设： 盖：盖： 之：之： 耄老：耄老： 预：预： 君子：君子： 宠光：宠光： 乱麻乱麻破破代词，指同舍生代词，指同舍生毫无毫无羡慕羡慕因为因为

20、 心中心中值得值得事事吃穿的供给吃穿的供给不如不如大概大概 的的年老年老参与参与有官位的人有官位的人恩宠光耀恩宠光耀 跟随跟随错误错误 【译文译文】我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有 足以使自己快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大足以使自己快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大 概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的 行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候

21、行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候 询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 今如今今如今诸各，众人诸各，众人生学生学于在于在太学国子监太学国子监，县官朝廷县官朝廷 日每天日每天有有廪稍国家供给的粮食廪稍国家供给的粮食之供，父母之供，父母岁每年岁每年有有裘冬天裘冬天 的皮衣的皮衣葛夏天的葛衣葛夏天的葛衣之之遗给予，赠送遗给予，赠送，无冻，无冻馁饥饿馁饥饿之之患患 担忧、担忧担忧、担忧矣；坐大矣；坐大厦大房子厦大房子之下而诵诗书，无奔波之之下而诵诗书，无奔波之劳劳累、劳劳累、 辛劳

22、辛劳矣；有矣；有司业、博士太学的教官司业、博士太学的教官为做为做之代指太学生们之代指太学生们师，师， 未有问而不告、求而不得者也；凡所未有问而不告、求而不得者也；凡所宜应当，应该宜应当，应该有之书皆集有之书皆集于在于在 此，不必假设余之手录，假此，不必假设余之手录，假诸相当于诸相当于“之于之于人而后见也。其人而后见也。其他们他们 的，指太学生们的的，指太学生们的业学业业学业有不精、德有不成者，非有不精、德有不成者，非天质天资天质天资之之 助词助词卑低下卑低下，那么心不假设余之专耳，岂，那么心不假设余之专耳，岂表反问，哪里表反问，哪里别人别人 之之过过错过过错哉哉语气词，呢语气词，呢！ 【译文译

23、文】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给皮衣和葛衣，如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给皮衣和葛衣， 没有冻饿的忧虑；坐在大厦下诵读经书，没有奔波的劳苦；有司业和博士当他们的老师，没有冻饿的忧虑；坐在大厦下诵读经书，没有奔波的劳苦；有司业和博士当他们的老师， 没有询问而不告诉、请教而无所收获的了；但凡所应该有的书籍，都集中在这里，不必再没有询问而不告诉、请教而无所收获的了；但凡所应该有的书籍，都集中在这里，不必再 像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中假如学业有不精通，品德有未像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中假如学业

24、有不精通，品德有未 养成的，假如不是资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？养成的，假如不是资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？ 东阳马生君那么，在太学已二年，东阳马生君那么，在太学已二年，流辈同辈流辈同辈甚很甚很称其称其贤贤贤贤 能能。余。余朝朝见朝朝见京师，生以乡人子京师，生以乡人子谒拜见谒拜见余。余。撰写撰写长长书书 信信以为以为贽初见面时为表敬意送的礼物贽初见面时为表敬意送的礼物， 辞甚畅达。与辞甚畅达。与之代词，之代词， 他他论辩，论辩，言言语言言语和温和和温和而而_脸脸_夷平易夷平易。自谓少。自谓少 时用心时用心于在于在学甚劳，学甚劳，是

25、指示代词，这是指示代词，这可谓善学者可谓善学者矣语气词，矣语气词， 了了。其将归见其。其将归见其亲父母亲父母也，余故道为学也，余故道为学之的之的难难以连词，来以连词，来 告告之代词，他之代词，他。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋毁谤我夸。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋毁谤我夸际际 遇之盛遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用遇之盛遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用 而而骄乡人对同乡骄傲骄乡人对同乡骄傲 者，岂知余者哉！者，岂知余者哉！ 【译文译文】东阳马生君那么，在太学中已学习两年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师东阳马生君那么，在太学中已学习两年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师 朝见皇帝时，马生以同

26、乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达， 同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作擅同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作擅 长学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的困难告诉他。假如说我勉励长学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的困难告诉他。假如说我勉励 同乡努力学习，那么是我的志意；假如诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是同乡努力学习，那么是我的志意；假如诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄

27、傲，难道是 理解我吗？理解我吗？ 构造层次构造层次 第一部分第一部分 1 12 2 第二部分第二部分 3 3 第三部分第三部分 4 4 写作者年轻时求学的情形，突写作者年轻时求学的情形，突 出其出其“勤且艰勤且艰。 写当代太学生学习条件的优越，写当代太学生学习条件的优越， 与作者年轻时求学的困难形成鲜与作者年轻时求学的困难形成鲜 明对照。强调勤苦学习的重要明对照。强调勤苦学习的重要X X。 点明本文的写作背景和意图。点明本文的写作背景和意图。 立意立意 根底根底 文章文章 主旨主旨 精读文本 1. 1.作者年轻时求学的困难主要表如今哪作者年轻时求学的困难主要表如今哪 些方面？些方面？ 2. 2

28、.作者写求学时的困难，目的是什么？作者写求学时的困难，目的是什么？ 3. 3.作者写同舍生衣饰豪华的用意是什么？作者写同舍生衣饰豪华的用意是什么？ 4. 4.“以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也 ，这句话的含义是什么？，这句话的含义是什么？ 5. 5.第二段的最后一句话写的什么？有何作用？第二段的最后一句话写的什么？有何作用？ 6. 6.第三段主要写什么？从哪几个方面来写的？第三段主要写什么？从哪几个方面来写的？ 诸生诸生 求学求学 其业有不精、德有不成者，其业有不精、德有不成者， 非天质之卑，那么心不假设余之非天质之卑，那么心不假设余之 专耳，岂别人之过

29、哉专耳，岂别人之过哉? ? 7. 7.作者写这篇赠序的目的是什么？请分别用原作者写这篇赠序的目的是什么？请分别用原 文和自己的话答复。文和自己的话答复。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 8.8.用原文词句完成下面表格。用原文词句完成下面表格。 序序 号号 读书生活读书生活 情况情况 宋濂年轻时宋濂年轻时如今的太学生如今的太学生 1 1衣衣 2 2食食 3 3行行 4 4书籍书籍 5 5求师求师 余那么缊袍敝衣处其余那么缊袍敝衣处其 间间 父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患无冻馁之患 日再食，日再食， 无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享 县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供 无冻馁之患无冻馁之患 负箧曳屣行深负箧曳屣行深 山巨谷中山巨谷中 无奔波之劳无奔波之劳 无从致书以观无从致书以观 不敢稍逾约。不敢稍逾约。 凡所宜有之书，皆凡所宜有之书，皆 集于此集于此 余立侍左右余立侍左右 那么又请焉那么又请焉 未有问而不告，未有问而不告， 求而不得者求而不得者 写作特_ 课堂小结 本