托班儿童日程表

1、日托班每日活动安排表全日班半日班8: 009: 00入园早餐见每周食谱9: 009: 30抓常规/复习9: 309: 45课间操9: 4510: 00生活常规训练10: 0010: 30主题活动10: 3010: 55娱乐区域活动10: 5511: 05生活常规训练11: 0511: 45午餐牛奶见每周食谱11: 4512: 00生活常规训练接送12: 0015: 00午休15: 0015: 15生活常规训练15: 1515: 30午点见每周食谱15: 3015: 45生活常规训练15: 4516: 20感统游戏/蒙氏课16: 2016: 30生活常规训练16: 3017: 00晚餐见每周食谱

2、17: 0018: 00离园具体指导一、晨间接待1、稳定幼儿的情绪。 早上幼儿来园时从家长手里抱过， 用亲切的语言热情地向幼儿问好， 仔细观察幼儿的情绪。2、跟家长作简短交流。如果幼儿早上来情绪不好应及时询问家长，以便积极配合调整幼儿 的情绪。3、教师应半蹲与幼儿亲切地交谈。二、晨间活动1、室内活动。教师鼓励幼儿活动，观察幼儿的活动能力。观察幼儿对活动材料的兴趣如 何，以便作适当的调整，并及时为每位幼儿提供必要的指导和帮助。2、室外活动。首先教师鼓励幼儿积极参与活动，进行集体指导和个别辅导的工作。其次 活动内容要丰富多样， 提供幼儿自由选择的机会。 另外要注意幼儿的活动安全， 根据活动的 内容

3、给幼儿及时增减衣服，注意观察幼儿的活动量。三、生活环节1、入厕： 托班孩子刚入园，入厕中产生的问题最为突出，原因大致有以下几种： 一是贪玩而忘了说，才尿湿裤子；二是紧张或害怕； 三是因不会脱拉裤子不敢说； 四是换了生疏环境不愿在幼儿园大小便。“对症下药” ，如对情绪紧张的孩子，多去跟他说说话，经常抱抱他、亲亲他，从而消除他 的紧张情绪； 对于尿湿裤子的孩子，及时换上干净的裤子，丝毫不责怪，耐心开导，并多观察其神色，及 时提醒。把生活中发生的事编成小故事，如“明明真能干” ，让幼儿在听故事的过程中学习 入厕的方法。 在盥洗室里贴上男孩站着小便的画， 提醒幼儿知道大小便了要跟老师说， 应小 便在槽

4、内或痰盂内，每次入厕后对一些自己入厕的孩子予以表扬鼓励， 带他们看哥哥姐姐小便等，从而让其他孩子模拟学习入厕。2、盥洗： 托班这个年龄段的孩子是养成各种良好生活习惯的最佳时期。 采用游戏化的方法， 引导幼儿 正确洗手。 比如，教师可以扮作幼儿喜欢的小动物， 带孩子们去洗手朗诵自己编的儿歌： “卷 袖口，湿湿手，擦上肥皂搓仔细，肥皂泡，冲一冲，再拿毛巾擦干净。 ”然后提出具体要求， 并采用游戏的口吻逐个检查。多次的反复练习。3、午餐： 独立用餐方面是要重点培养的。在用餐之前，向幼儿介绍饭菜的香味可口，引发幼儿的 食欲。 在用餐过程中，培养幼儿正确的使用餐具和正确的进餐姿势。通过儿歌、游戏等形式

5、教幼儿正确使用餐具，学习独立用餐。如儿歌： “小小勺，真灵便，握在右手中。一手拿勺， 一手扶碗，不撒不漏，送到嘴边。 ”或编这样的进餐小儿歌： “右手拿勺，左手扶碗，身体做 直，两腿并好，一口饭，一口菜，宝宝吃得好。 ”提醒幼儿安静地用餐，鼓励和帮助幼儿吃 完自己的一份饭菜和水果。4、午睡： 给孩子安排一个安静、 舒适的睡眠环境。 午睡室里做到每天开窗通风换气， 夏天保持开窗睡 眠。午睡时，不同的孩子有不同的需要，在引导幼儿睡觉时，要因人而异。刚入园的孩子因 为不能适应新的环境，他们往往表现得很恐惧，有的孩子甚至大哭大闹，吵着要回家， 这时 抱着他们， 轻轻地亲吻他们，抚摩他们， 让他们觉得躺

6、在老师的怀里很安全，慢慢地他们安 静下来，进入睡眠状态。有的孩子很焦虑困扰，午睡时会提出各种要求，先他们，对他们不 妨有暂时的退让和迁就， 会有效的缓解孩子的不安， 当孩子的情绪稳定以后， 再去引导他们 睡觉。 遇到一直哭闹的孩子，为了稳定其情绪，不影响其他孩子， 可以带他出去走走或者看 看书、搭搭积木，并耐心开导，等他答应了，再让他午睡，如实在不肯，也不必勉强。午睡 前还可放一些柔和的音乐。如“摇啊摇，我的宝宝要睡觉”等歌。四、教学活动托班幼儿好动， 耐心不够， 进行集体教学活动还是有一定的困难的。 组织教学活动时要 注意以下几点：1、教师用亲切、温和的语调与幼儿进行交流，多鼓励幼儿积极作出

7、反应。2、活动要采用游戏化的教学方法，以形象、有趣的活动形式吸引幼儿。还要富有情景性， 带有综合性，其中要包含认知方面知识，能让孩子发自内心激发他们社会性情感。五、户外活动。托班的幼儿有动作不协调、 经验不丰富、 自我保护意识弱等特点。 教师在指导时应该做到以 下三个“关注” ：1、 关注那些不会玩和不爱玩的孩子。教师应看到有些孩子不玩的真正的原因。是什么原 因导致孩子不爱玩， 是情绪上的原因还是兴趣的问题？只有了解到真正的原因， 才能从根本 上让他们玩起来。2、 关注那些动作不协调但精力旺盛的孩子。年龄小的孩子，由于身体发育特点决定他们 有些“头重脚轻” ，但他们依然爱拿着玩具跑来跑去，尤其

8、是班上的一些男孩子。他们爱猛 跑，易摔跤，更容易撞倒同伴。为此，教师对这样的孩子要格外关注，必要时还应灵活地调 节其活动量。在孩子活动量大时，和他们玩一些运动量小的游戏， 从而减轻其疲劳程度，避 免摔伤。3、关注户外活动中孩子们聚集的地方。托班幼儿有易从众的特点，户外活动时，他们常 常会出现几个人聚集在一起的现象。 这时，往往是因为有共同的兴趣或需要。有时，他们喜 欢玩同一种大型玩具而聚在一起。 这时教师可引导孩子友好地玩。 因为托班幼儿自我中心意 识强， 不会协调与同伴的关系， 总会因有共同的需要而出现攻击性行为。 为减少不必要的矛 盾，教师应有意识关注并引导孩子与同伴友好游戏或适时转移他们的注意力。 孩子们有时也 会出现偶发的“新奇物” 而聚集。这时教师可顺着孩子的兴趣，及时抓住实际对小群体进行 随机教育引导。 如：当孩子们对地上许多爬着的小蚂蚁兴趣十分浓厚时， 教师可以让孩子们 猜：小蚂蚁在干什么，到哪里去，运的东西给谁吃，它们是益虫还是害虫等在一系列问 题启发下，丰富幼儿的经验，让他们从小对周围的事物感兴趣。六、离园活动1、检查幼儿的衣服、裤子、鞋子是否整齐、穿对。2、安排一些安静的小游戏或者一些桌面游戏让幼儿玩，有的幼儿家长接的比较早，势必会 影响其他孩子的情绪