2020年九年级中考语文复习计划

1、2020 年九年级中考语文复习计划黄花中学 九年级语文备课组一、指导思想1. 以 2011 版语文新课程标准中规定的初中阶段相关目标；2. 立足部编版教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制 定本计划。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的 了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力 的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考 中取得佳绩。三、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。3、重点词语的识记和理解。4、课内文言文的阅读与理解。5、实用类文本（说明文和议论文）和

2、文学类文本的阅读和理解。6、名着的学习和讲解。7、写作训练。四、复习宗旨 : 夯实基础、提升能力、整体推进、力求突破。五、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习 时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不 扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生 可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层 次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步 进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和教

3、材中要求掌握的 语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有 理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别 是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指 导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些 思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的 训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至 少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础。 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面 :一是重点字词，二 是综合性学习里的相关知识点，三

4、是文言文和古诗词，四是文学名着和常 识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是 :(1) 重点字词， 先带领学生一起梳理， 然后采用听写的方式， 让学生上台训练。 (2) 文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后 做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做 个人人过关。课时以课程标准所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性 默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默 写，背，要尽量做倒背如流。 (4) 综合性活动和口语交际主要是依据活动主 题内容让学生积累

5、这方面的知识。(5)作文训练，每两周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂 45 分钟让学生当堂训练。 (6)名着导读的讲练，主要依据课程标准中指定的篇目，以问带讲。六、复习步骤第一轮复习 :回归课本、系统归纳、重抓基础。 (3 月 2 日 -4 月 30 日) 复习要点 :归纳六册课本内的生字词 (音、形、义的归纳 )。 课内外古诗词过关 :理解 背诵 默写。 课内外文言文过关 :规定篇目的背诵、主要知识点的归纳 ( 包括常用文 言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 名着基本知识的讲解与识记。第二轮复习 :专题分讲、精讲精练、提升能力。（5 月 11

6、 日-6 月 24 日）复习要点 : 积累与运用 （默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析 （诗词赏析的方法指导及训练 ） 文言文阅读 （文言阅读方法的指导及训练 ） 现代文阅读 （ 各种文体的阅读方法指导及训练 ） 写作 （各种文体的写作指导及训练 ）第三轮复习 :综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6 月 29 日-7 月 19 日）复习要点 :吃透课标，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举 一反三。 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知 识结构。

7、做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我， 找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。七、注意事项本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了 很大程度的提高，面对即将来临的中考，学生能以胸有成竹的姿态投入到 检测之中。但面对语文考试，学生在“知识与技能”、“过程与方法”、 “情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题 :1、部分学生在语音、字形、字义存在着不少的问题;2、部分学生对词义、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用 了解还不够 ;3、标点符号的正确运用对于绝大多数学生来说都是一个难题;4、在做现代文阅读时，存在以下问题（1） 、文

8、章没读懂，就匆匆动笔。（应对策略 : 可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观 点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性 错误。 ）（2） 、题目没看清，就草草作答。 （应对策略 :仔细审题，即使是括号 内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还 是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明 确方向、角度。 )(3) 、信息没找全，就中止寻读。 ( 应对策略 :明确范围，仔 细筛选。有效或有价值的信息判断依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、 哪几段乃至全文。考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范 围确定

9、后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换。 )5、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深 ;6、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题;7、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等 多方面都急需提高 ;8、平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住 关键词句，再作答。9、另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字， 在写作中丢掉书写分。附复习进度表：时间复习内容备课人备注1、古诗词背诵与默写、 字词积累、病句、词语 运用、压缩语段与仿句； 2、课内文言文知识梳理 与内容理解； 3、名着基本知识梳理与 内容理解； 4、实用类文 本和文学类文本阅读的 知识点与答题技巧。 5、写作基本技巧(审题、 立意、构思、开头与结全体成员3 月线上考试；尾、语言锤炼）1、重点课内文言文的二 轮复习； 2、重点名着的二轮复 习