【数学优质课心得体会】数学公开课收获与体会

1、【数学优质课心得体会】数学公开课收获与体会作为一名评委，我听了 40 位数学老师的课，我的一些经验和见解总结如下 :这堂高质量的课分为三个层次 :老、中、青年和两个乡镇界面，参与面广，对比恰当。在讲座过程中，可以清楚地看到老师们积极的态度和认真的准备。同时，我也看到，在每位老师讲课之前，学校的老师都能够积极协助他，很多老师也积极参加讲课，特别是一些学校和乡镇的教育主管领导也参加了讲课。 我也看到了各个学校的领导和老师对讲师们的大力支持和帮助， 对此我深受感动。 许多优秀的教师和教室也出现在这场比赛中， 为我国数学教师起到了模范带头和示范作用。 在讲座中，老教师的稳定和能力以及新教师的热情和活力

2、都得到了清晰的展现。 但与此同时， 在讲座中也发现了许多不足之处。事实上， 这种竞赛不仅仅是教师的个人问题，它是对全县数学教学和研究活动的一次大检阅。这样，学校之间的差距、乡镇之间的差距、乡镇之间的差距以及乡镇与县城之间的差距就清晰可见了。暴露出来的突出问题是，一些教师荣誉感不强，只追求个人利益，把这种竞争视为个人利益的阶梯。一些学校集体备课环节薄弱，缺乏指导，教师课堂缺乏激情，讲课语言枯燥无味，没有煽动性，不能激发学生参与和求知的欲望。 教学理念已经过时，与新课程改革相去甚远。因此，在今后的教学研究中，应加强集体备课，增强教师的责任感和使命感，转变教师的教学观念，强化新老教师的帮助作用，拓展

3、教师的知识视野，缩小城乡学校与教师的差距，为全县的数学教学工作打下坚实的基础。总的感觉是，今年的高质量课程的质量比去年好得多，尤其是对于新手课程， 这应该更加明显。 这表明新教师的素质近年来有了很大的提高。 这也应该是一件值得祝贺的事情。 有些教师有梯度教学内容设计，问题逐步设置，形成问题串，问题创造清晰明了。有些老师讲课热情很高，善于在学生中走动，调动他们的积极性，活跃课堂气氛。有些教师善于关注学生的掌握情况，有很强的分班能力，能够及时合理地组织学生的小组合作活动。 一些教师已经标准化了数学教学语言，并且对讲课的语气有亲和力， 这可以吸引学生的注意力。他们还注重板书的合理设计， 让学生在课后

4、能清楚地看到本课的主要内容。然而，我也感到教师的素质参差不齐。一些新老师，甚至是那些已经教了几年的老师，都不自信，甚至胆怯，他们的表情从头到尾都没有改变。就像我想从头到尾完成这件事一样，我没有热情，更不用说激情了，并为自己的学生感到难过。讨论 1:在学习新课之前，许多老师向学生展示他们的学习目标， 或者让学生看一看， 或者让学生读一读。考虑到这种做法，学生在阅读后有多少印象或感受？讨论2:现在许多学校使用引导式学习计划，让学生通过自学完成计划中的问题，然后像解释练习一样解释它们。这可能照顾了一些中、下游的学生，因为在老师的监督下，他不得不做一些。然而，就数学而言，知识来源的新颖性、 悬念感以及师生在共同讨论过程中的快乐感是值得关注的。就这样，我们失去了它。从长远来看，我们的数学魅力如何体现？那么考虑这种方法对我们的数学有好处吗？然而，教师不能说得太多，忽视学生的主体地位。如何重视学生的主体地位，让学生感受到学习的乐