八年级上册数学教案6篇

1、八年级上册数学教案6 篇等腰三角形说课稿老师们：大家好非常高兴能有机会在这个说课活动中与大家交流今天我说课的内容是人教版数学八年级上册第十四章第 3 节等腰三角形的第一课时，下面我将从教材分析、教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析等腰三角形是一种特殊的三角形， 它除了具备有一般三角形的所有性质外，还有许多特殊的性质， 由于它的这些特殊的性质，使它比一般的三角形应用更广泛，而等腰三角形的许多特殊性质，又都和它是轴对称图形有关，它也是证明两个角相等，两条线段相等，两条直线互相垂直的方法， 学好它可以为将来初三解决代数、几何综合题打下良好的基础。 它在理论上有这样

2、重要的地位，并在实际生活中也有广泛的应用， 因此这节课的教学显得相当重要。根据本班学生的特点我确定如下：（一）教学目标： 1、知识与技能：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质 2、过程与方法：经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等腰三角形的定义和性质，了解等腰三角形是轴对称图形。 3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力， 激发学生的好奇心和求知欲， 培养学习的自信心（二）教学重点与难点 等腰三角形性质的探索和应用是本节课的重点。由于初二学生的几何知识有限， 而本节课性质的证明又添加了辅助线，所以等腰三角形性质的验探究是本节课的难点。二、教学方法本节课中我遵循教师为

3、主导， 学生为主体的原则， 针对当前学生的厌学情绪，我运用课件，实物演示等多种教学手段激发学生的学习兴趣，让学生感到容易学， 采用创设情景、 实验法来分散难点让学生感到愿意学，并设置适当的追问、探究，让学生来主宰课堂，成为学习的主人。三、学法指导及能力培养好的学习方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习和解题方法， 并且通过自己动手操作、动脑思考、动口表述，培养学生的观察、猜想、概括、表述论证的能力四、教学过程（一）情景设置首先我用一个三角形测平架，测量黑板的下边是否水平， 并让学生猜想其中的道理和奥妙， 这样的引入既明确了本节课的主要内容， 也激发了学生的学习兴趣， 又使

4、学生了解到数学来源于生活又适用于生活。教育学中有句谚语： “告诉我我会忘记，做给我看我会记得，让我去做我才会懂 ”，由此可见实验法在教学中具有重要的作用。因此我设计了一个动手操作的环节，让学生按要求剪出一个三角形， 为下面折纸操作作好铺垫， 结合剪出的等腰三角形学习相关的概念加深印象， 并指明等腰三角形是轴对称图形。八年级上册数学教案篇 :七年级数学乘法公式教学反思七年级数学乘法公式教学反思根据课程改革的要求，初中数学教学中通过课题学习，学生将经历探索、讨论、交流、应用数学知识解释有关问题的过程，从中体会数学的应用价值，发展自己数学思维能力，获得一些研究问题、解决问题的经验和方法， 从而培养学

5、生探究数学学习的兴趣， 体验学习的成功。在八年级的数学 （上）中的整式的乘除 中，我们遇到了平方差与完全平方公式的教学任务。根据过往学生的认识过程来看，学生的定向思维就认为（ a+b）2=a2+b2，而且还是根深蒂固的，那么如何在教学中转变或是加深学生对此公式的正确认识呢？在课前，我想了很多方法， 也参考一些兄弟学校的做法，我尝试用两种教学方法做个试验，看学生的接受情况如何。方法一：数形结合 面积与代数恒等式的学习从代数式的几何意义出发，激发学生的图形观， 利用拼图的方法，使学生在动手的试验中发现、归纳公式。本课中，本想让学生课前先做好纸片，然后再堂上小组合作，探究公式。但是按学生的学习习惯来

6、看，这课前的要求怕难落实，因而我改用了课件，用学生看屏幕观察和小组合作完成学卷的方式完成教学。教学环节：（学生观察、小组合作归纳）问题1：首先请你仔细观察下图，你能用下面的图解释两数和乘以它们的差公式吗？问题2：请你组员一起合作，仿照问题 1 的方法，表示（ a+b）2 与（ a-b）2 的几何图形。就这两个问题，学生用了一节课完成。中间的学生活动，老师还是讲的比较多，因此答案也比较一律了，当然这与学生的学习能力有关。不过，学生总算明白两公式的几何意义了，这也算是本节课最大的收获了。但学生对公式的理解还是 “半熟 ”。方法二：数值验算 利用数值计算归纳公式此方法可以说比较老套， 但是对学生来说，可能容易接受。我的设计是这样的：请把五组数的值分别输入下图的两个数值转换机，比较两个