18.小鹿的减法

1、18.小鹿的减法 课题 小鹿的减法 课型 新授课 学前准备 1预习课文，自学生字词。（学生） 2制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过程 第- 课时 学习目标 1会认10个生字，会写 8个生字。 2能正确流利地朗读课文。初步理解课文内容。 学习重点 1掌握多音字“得”，能正确读写“坚持、成功、汗淋淋”等词语。 2正确、流利朗读课文。初步理解课文内容。 学前准备 1预习课文，自学生字词，制作生字卡片。 2制作多媒体课件。（教师） （学生） 教学环节 导案 学案 执教人随笔 一、导入 新课。（用 时：5分 钟） 1. 出示算盘让学生观察珠算的减法。 2. 导入新课。 3板书课题，读

2、课题。 1. 学生认真观察算盘演算 的过程。 2. 学生齐读课题。 1.学生按要求自读课文， 二、初读 1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流 读准字音，圈出生字。 1连线。 课文，认 禾U,并注意把生字读准。 2.学生读生字，纠正发音。 Ji an 逝 读生字。 2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。 3.学生自由读文，冋桌互 ch i 抹 （用时： 3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。 查。 sh i 减 10分钟） 4.给课文标上序号，指名轮流读课文。 4.学生标清自然段序号， m o 持 轮流读课文。 三、细读 课文，感 知内容。 （用时： 15分钟） 1教师范读课文，学生思考：课

3、文写了一 件什么事？ 2.小组交流：你知道了什么？ 3自由汇报，诵读感受，引导评价。 4. 小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些 什么？他们的想法和态度一样吗？ 5. 假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？ 1学生听范读，思考问题。 2学生小组交流，明白课 文内容。 3.学生自由汇报，有感情 朗读。 4学生小组讨论，谈谈自 己的想法。 5学生自由回答：明白做 事要有信心，有毅力。 2.词语模仿秀。照样子， 写词语。 （做）减法 （）桥 （）汗 （很远）的路 （）的小河 （）的工作 四、指导 书写。（用 时：10分 钟） 1. 小组合作，识记字形。 2. 小组向全班汇报是怎样记住生字的。 3指导书写生字

4、。 4.用生字进行组词和说句。 1.学生小组内记忆字形。 2学生全班汇报识字方 法。 3. 学生书写生字，听取老 师建议。 4. 学生用生字组词，说句。 3.写出带有下面部首的 字，越多越好。 氵： 扌： 教学反思 本节课教学把着力点放在疏通学生与文本对话的渠道上，教师引领学生亲 历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走 进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是在潜移默 化中形成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。给学生 创设一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光 芒，使之与作者、文本、教师、冋伴产生了

5、强烈的共鸣。 第二课时 学习目标 1会正确书写8个生字。 2能正确、流利、有感情朗读课文。培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。 学习重点 培养在困难面前不退却的坚强意志。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 执教人随笔 一、复习 导入。（用 1谈话、交流。说说课文主要与了一件什 么事。 1.学生交流、复述课文主 要内容。 4填空。 本文疋篇里话故事， 时：5分 钟） 2板书课题。 2.学生齐读课题。 讲的是 造桥，每天 坚持从太阳升起忙到月亮出 来，花了 的时间， 终于成功的故事。 （一）学习第1自然段。自由轻声读。你 （一）学生自由轻读第 1 知道了什么？生自由作答，了

6、解到小鹿和獐子 自然段，边读边思考问题。 5写出下列词语的近义 分别住在哪里，想做一件什么事情，为什么退 （二）学生学习 27自然 !词。 却了。指导朗读最后一句话，把“得花整整一 段。 退却一一（） 年”读重音。可以范读，教读。 1.学生默读第27自然段。 不解一一（） （二）指导学习27自然段。 用波浪线画出有关语句。 成功（） 1.默读第27段。思考：小鹿的减法疋指 2.读出小鹿坚定的语气。 坚定一一（） 的什么？ 3.学生回答：在门前造一 6.照样子，说一说，写 2.抽生作答，出示句子“从今天开始，我 座结实的桥。 一写。 要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一 4.学生小组讨论，观

7、察课 例：小鹿累得浑身汗淋 二、细读 步！”指导学生朗读此句。 文插图，畅所欲言，充分发挥 淋的。 课文，感 3.小鹿说的成功指的是什么呢？ 自己的想象力，加强对课文的 乐得。 悟理解。 4.小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？出 理解，学会用自己的语言表达 笑得。 （用时： 示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出 自己的意思。 跑得。 25分钟） 来，累得浑身汗淋淋的”结合课文指导看插图， 5.学生读出小鹿坚定的语 7.抄段小鹿与獐子说 图上的小鹿在干什么，你是怎么知道的？旁边 气和獐子不解的语气。 的话，再写出你想说的话。 的獐子可能在对他说什么？面对獐子的劝说， 6.同桌分角色朗读第 37

8、（1）小鹿对獐子说： 小鹿可能怎么回答？书上又是怎么描写的 自然段。 呢？（出示课后第二题，结合具体的语言环境 （三）学生学习第 89自 我想说：小鹿，你 学写句子。） 然段。 5.指导学生朗读。 1.学生齐读最后两个自然 （2）獐子对小鹿说： 6.抽生分角色朗读。 段，看看小鹿做减法的结果。 （三）指导学习第 89自然段。 2.学生回答问题：“随着岁 我想说：獐子，你 1.结果如何呢？出示第 8自然段，指导朗 月的流逝，他感到下山越来越 读，以读代讲。“结实，方便”重音，强调。 费力了。铺路吧！獐子有时 想，但想到得花一年的时间, 他又发愁了。” 3学生口头完成练习。 4学生畅所欲言。 5学

9、生分小组自由发言。 2.獐子最后的结局是什么样的呢？用课文 中的话回答。 3学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的 小鹿？獐子又是怎样的？出示练习“这是一只 的小鹿。这是 一只 的獐子。 4.你想对小鹿和獐子分别说些什么？ 5联系自己的生活实际，说说自己在哪些 事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？ 三、指导 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。 朗读。（用2.找出小鹿和獐子的话，先练习读一读, 1用自己的方式自由读 文。 时：10分 再同桌分角色读一读。 钟） 3.用自己的话把这个故事说一说。 2分角色读课文。 3复述故事。 板书设计 教学反田心 8把本文的故事讲给别 人听。 起因L鹿住曲边想遥桥 退却 I 、障子住在半山膘 想械路丿1 I /小鹿做减法：不怕辛苦，坚定信念.坚持不惨 经过I棒于不但自己没有行动.还劝小鹿不造桥 /小鹿门前有了桥