新苏教版一年级数学上册《 认数10以内的数9.认识10》优质课教案_12

1、“10 的认识”教学设计教学内容：苏教版一年级上册第26-27页。设计理念：“10的认识”是省级课题“情景教育理念下的小学童话数学教学实践研究”的课堂教学尝试。它是苏教版一年级上册第26-27页上的内容。基于一年级学生的数学现实，运用童话故事切入课堂，创设了灌云豆丹节的吉祥物豆丹宝宝与小朋友共同学习的情境。唤起学生的学习热情，全情投入课堂的学习活动中。由于这部分内容编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅现实场景图供学生数数，再用数珠表示数出的结果，然后抽象出10进行认、读、写，最后通过直尺明确10以内的顺序。对于一年级的学生而言，班上很多人早就能熟练地数出10以内的数，会认、读10。我的教

2、学是激励学生经历数数-画珠-写数-数数的全过程，逐步抽象出10的概念。在多层次的练习活动中提高学生数数，认数，用数的能力，同时培养了学生数感的形成。 教学目标： 1 学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个十”。 2 培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。 3让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。 教学重点：理解10的具体含义，会读、写10。 教学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。 课前准备：童话故事、多媒体课件。教学程序：课前谈话，情感投入 教师：我们一（

3、1）班的小朋友特别喜欢交朋友。今天，杜老师请来了一个好朋友来和小朋友上一起上数学课，你们欢迎吗？出示灌云豆丹节吉祥物豆丹宝宝。 小朋友和豆丹宝宝打个招呼。 教师：豆丹宝宝和小朋友一样聪明，上课爱动脑，能大声发言，小朋友愿意和豆丹宝宝比一比，赛一赛吗？小朋友们真棒！我们开始上课，好吗？一、故事激趣，导入新课师：在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！豆丹宝宝想出了一个办法：让1和0交朋友，这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书

4、课题：10的认识） 2、 合作学习，引导探索 1 数出10，用圆片抽象出10 （1） （出示主题图）十月一日国庆节快到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表示。（2）动手操作：豆丹宝宝听了小朋友们的发言可高兴了。它说一个小朋友用一个圆片表示，你能用圆片摆出跳舞的小朋友吗？指名在黑板上摆圆片。 豆丹宝宝也摆出了图片，动画演示摆圆片的过程。豆丹宝宝奖励小朋友贴花纸。（3） 豆丹宝宝问大家：想不想和10交朋友？（小朋友会说：想。）想一想：我们身边有哪些数量是10的事物，用10说一句话，你就和10交上了朋友。先小声说给你的同桌听，然后大声告诉

5、全班同学听。 表扬和10交朋友的10个学生。（4） 教师说：通过刚才的故事，小朋友们都知道了10比9大，你们知道直尺上数字娃娃是怎样排队的吗？让我们排一排吧！出示直尺，排出10以内数的顺序。从小到大或从大道小读一读。（5）说一说：10比9大多少呢？ 教师在计数器上拨出9个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是10了？学生上台演示。小结：看来10比9大1，9的后面就是10 210的读与写 （1）豆丹宝宝发现了10和其他数有很大的不同，聪明的小朋友，你发现了吗？10是由两个数字组成的。（2）我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？学生交流、补充。（3）比一比，谁写的规范，美

6、观。学生在田字格里试着写10。 展示学生的书写作品，及时表扬。3、 拓展深化，提高运用 豆丹宝宝准备了10枝花奖励给聪明的小朋友，我们看看哪10个小朋友最棒！1.完成想想做做第1题（1）教师这里有一些小棒，你能数出10根小棒吗？（2）教师指名学生数出10根小棒，说一说是（10）个一。豆丹宝宝想了一个办法：将这10根小棒捆成一捆，是1个十。这样10个一就是1个十。（3）追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？（4）结论：10个一就是1个十（板书） 你能再数出10根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十了？2.完成想想做做第2题 （1）豆丹宝宝真会动脑筋，它说10除了1根1根地数之

7、外，还有更快地数出10根小棒的方法？小朋友你能像豆丹宝宝一样动脑筋吗？（2）以学习小组为单位试一试吧！ 学生可能回答：2根2根地数、5根5根地数，如果学生答3根3根、4根4根数教师也可以肯定，但应指出这样数并不快捷。 （3）完成想想做做第2题。交流时突出2个2个数，5个5个数的优越性。小朋友们真会动脑，老师给你们点个赞。3. 完成想想做做第3题（出示直线图）师：我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是10个。豆丹宝宝想知道“10”这个数应该在什么位置呢？谁愿意上来给它安个家。（指数“8”）与它相邻的两个数是几？（指数“3”）与它相邻的两个数是几？数字娃娃都找到了自己的家，它们请豆丹宝宝给小朋友

8、献花呢！4.完成想想做做第4题。豆丹宝宝把数字娃娃藏了起来，它告诉我们第2张是8，聪明的小朋友快来找一找，从哪面数起？你怎么知道的？独立填空，集体核对。5.完成想想做做第5题。先从0写到10，再从大到小读一读。6.完成想想做做第6题。（1）小朋友们学习特别认真，小鸭子跳舞表示祝贺。你知道参加演出的一共多少只吗？你是怎样数的？交流：可以从左起数，也可以从右起数。（2）从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？（3）豆丹宝宝发现：数的方向不一样，问题的答案也不一样。小朋友，你们发现了吗？小声地说一说。7. 完成想想做做第9题先让学生说说哪个图形多，再指一指多的是图中的哪个部分，再填数。还可以启发学生

9、反思是怎么知道“少3个”和“多3个”的，体会一个对一个比出来的。 8.游戏“钻山洞”。豆丹宝宝邀请小朋友做游戏，请拿到花的10个小朋友站到前面来做游戏。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位小朋友当司机，前面报几，后面接着往下报，如0、1、2或10、9、8说对了发出“呜呜”的声音，说错了就“咔嚓”暂停，说对了再通过。让学生数数顺着数、倒着数。四、课堂小结，课外延伸 1.小朋友，今天我们交了一个好朋友是谁？（豆丹宝宝）还认识一个新的数字娃娃10，它是由（1）和（0）交朋友组成的。2.说一说这节课你最开心的是什么？教学反思： “10的认识”是省级课题“情景教育理念下的小学童话数学教学

10、实践研究”的课堂教学尝试。基于一年级孩子们的天性就是爱活动，爱做游戏，爱童话，富有正义感，乐于助人。他们的学习也应该是基于各种丰富有趣的活动，学习也是生活。本节课的教学就是充分利用好朋友豆丹宝宝的聪明智慧引领学生参与丰富多彩的数学活动，让学生在操作中感知，在实践中探究。 一、故事情境激发学习兴趣 本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。课始：我复习巩固我让学生从小到大，再从大到小数一数0-9，为新知的学习建立一个基础。后来我用0和1的故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生注意力，同时也能初步让学生感受10的构成，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去，更能调动学生

11、学习的积极性，学生在轻松愉快的活动中走进数学王国。 二、通过各种途径，培养数的概念 教学中，多媒体向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的载歌载舞的小人、直尺、圆形磁铁片、小棒等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如用圆形磁铁片数摆出9和10。通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法帮助学生建立数的概念，发展数感。为了初步渗透10个一就是1个十的思想，为以后的学习做好铺垫，我让学生准备了小棒，并且在课堂上摆出十根小棒，再捆成一捆。在这个过程中，让他们自己感受到了10个1和1个10的关系。虽然孩子要在我的引导下，说出10

12、个1就是1个10，但是我想这样的活动能加深他们的印象，即使暂时搞不明白，随着以后对数的认识越来越深刻，必将会将这部分知识通化好，恍然大悟。 三、紧密联系生活，提高应用能力 为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了这些环节：生活中的10、用10说一句话这2个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。教学中，通过数一数、做一做、摆一摆、填一填、涂一涂、比一比等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。 四、存在一些不足：1、由于我担心学生自控能力不强，课堂纪律不是太好,我对学生的数学活动放手不够，大多数我还是出于主动的地位，小孩子没有充分的时间思考。2、在教后我感到自己在处理预设目标和达成目标的问题