学管工作工作总结与学院产学研融合情况调研报告汇编

1、学管工作工作总结学生管理特色：1、结旅游商贸分院特色明确培养方向： 重点培养三种品格：爱心、耐心、责任心。 重点强化五种意识：安全责任意识、尊重服从意识、爱岗敬业意识、吃 苦耐劳意识、钻研业务意识。2、结合学生年龄段特点找准管理定位：中职学生以管为主，已导为辅。高 职学生以导为主，以管为辅。中职重在习惯养成，高职重在能力拓展。3、结合不同时期安排有针对性的活动：如 9 月，新生接待、入学教育培养 学生的集体荣誉感。 10月，各种学生组织纳新，学生干部选拔。 11 月，组织大 型演出，培养学生的组织能力。 12 月，严抓常规管理，应对期末考试。工作开展情况：制度建设 首先，我们根据我分院实际情况

2、重新修订了学生量化管理细则 ，从纪 律、卫生、仪容仪表等八个方面对学生施行量化考核。 使学生管理工作精确到位， 细致到人，考核结果将作为学生选优评先的重要依据。达到了用评比选先进，用 评比促管理的良好效果。其次，制定了新的辅导员考核办法 ，考核实行百分制，其中常规管理及 资料收集 50 分；学生民主评议 10 分；专业教师评议 10 分；年级辅导员综合评 定：10 分；系团总支评定情况： 10分；系领导综合评定： 10 分。本办法采取定 量与定性相结合、考勤与考绩相结合、常规考核与阶段考核与分层考核相结合的 办法再次，制定了学生会工作制度 ，从人员任用、日常工作到奖励和惩罚都 有明确的、切实可

3、行的措施和办法。并进一步的细化了学生会各部的工作职责， 使各部成员明确责任，并在日常的工作中有的放矢。最后，结合我分院制定旅游商贸分院手机管理办法 、旅游商贸分院禁止 吸烟条例，在征得所有家长同意之后，动员相关专业所有学生在承诺书上签字， 共同承诺服从条例所规定的内容。队伍建设：辅导员队伍建设：1、明确责任。一是紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的 课堂教育；二是紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教 育等方面的任务要求， 指导和组织开展各种专题教育； 三是紧密围绕大学生学习、 生活中的实际问题， 开展日常思想政治教育工作。 此外，辅导员应结合学生实际， 做好日常

4、事务管理和服务工作， 具体负责好与学生思想政治教育有关的日常管理 工作；组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等与学生学习成才、择业 交友、健康生活有关的工作；参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。2、建立健全辅导员奖励评价体系。制定辅导员工作考核办法，完善辅导 员评优评先的奖励制度，定期对辅导员工作进行考核，考核结果要与职务聘任、 奖惩、晋级等挂钩。加大辅导员表彰力度，树立一批辅导员先进典型，大力宣传 他们的先进事迹，充分肯定辅导员在学生思想政治教育中的贡献。3、加强培训。从学生德育工作、心理健康教育工作、学生日常行为养成 教育等方面进行专题讲座。目的就是通过培养培训，不断提高他们的理

5、论水平和 工作能力，适应新时期对学生工作者职业化、专业化的要求，努力成为指导学生 学习、成才、就业，胜任科研及心理咨询等方面的行家里手。4、带班锻炼。旅游商贸分院每天一位辅导员负责日常管理，早操、寝室、 室内外分担区卫生，督促检查全系的日常管理。5、政策鼓励。今年，学院明确规定评职晋级必须要有辅导员经历，是对 学管工作的大力支持与鼓舞。目前，我系正探索将所有教师的整学期的工作进行 量化考评，初步拟定将辅导员工作量折合成每周 4 学时，使辅导员的付出得以体 现，在学期或年度的评优选先中占有一定的优势。学院产学研融合情况调研报告一、学院产学研融合现状及外部环境分析近年来，汕头市政府主导的产学研融合

6、工作推进速度较快，特别是从 XX 年 以来，依托广东以色列理工学院在汕头的全面投建，以及市委党政提出的“西部 高端智慧组团”战略思路，汕头大学、广东以色列理工学院与汕头高新区的产学 研合作力度得到空前加强。汕头职业技术学院在创新驱动战略的发展趋势下，产 学研融合工作有所推进， 特别是成立了着眼于服务地方科技创新和经济发展的院 级科研平台两个，以及加大对应用型科研项目的支持力度，基于产业需求的科技 研发工作取得一定成效。当下，学院产学研融合的外部总体环境及校内发展现状 具有几个表现特点，现分析如下：1. 政府释放产学研融合政策红利，本科院校成为科技创新主要供给方。 以金平区为例，近年来，金平区依

7、托高新区发展，实施了一系列推进产学研 合作的重大举措。在十多年持续开展的政产学研成果的基础上继续整合资源，依 托“家门口”汕头大学、广东以色列理工学院等高校优势，推动西部整体智慧城 区的提升。探索出“科学园 +技术园+产业园 +配套区”模式，提出了“校区、园 区、城区、社区”四区联动的发展思路，围绕人工智能、大健康、新材料三大产 业集群，建设研发测试、创意设计、技术转移、孵化育成等“八个中心”。截至 目前，汕头市金平区企业已与国内 30所高校和 13 家科研机构建立了产学研合作 关系，建立省部产学研结合示范基地 6 个，实施产学研合作项目约 250项，获得 国家科技进步奖二等奖 1 项，中国轻

8、工业联合会科学技术进步奖一等奖 1项，省 科技奖 38 项，市科技奖 91 项。2. 学院产学研结合加快推进，科技成果转化成效初显XX 年，横向科技研发项目到账经费达到 31 万元，创下学院历史之最。 高层 次应用型科研项目取得突破， XX 年院长沈民奋教授带领的团队与汕头市超声仪 器研究所有限公司、 南方医科大学生物医学工程学院等五所单位合作攻关项目获 广东省应用型科技研发专项资金立项。青年科研团队科技研发与转化潜力深厚， 产学研合作项目的数量和质量均取得重大突破。 谢志刚老师带领团队为地方企业 进行技术开发项目达 15项，陈壁波老师为承担技术开发项目 2 项，以产学研合 作带动专业建设。学

9、院科研项目“重纵向、轻横向”的局面得到改善，注重成果 转化的科研方向逐步形成。3. 加大科研平台建设力度，为服务地方科技创新奠定基础XX 年，学院高规格和高起点建设了数字化技术研究与应用中心和华侨经济 文化研究所， 数字化技术研究与应用中心以及华侨经济文化的建设得到市科技局 的高度重视，将上述两个科研平台纳入汕头市建设科教创新中心的建设方案，经 过两三年的建设， 数字化技术研究与应用中心将成为市级工程技术研究中心并带 动其他科研平台的建设； 华侨经济文化研究所加大了与华侨经济文化合作试验区 管委会的合作， 副所长宋金芳博士等为试验区管委会撰写了汕头市建设国家“侨 梦苑”的可行性研究报告，为汕头

10、市成功申报国家“侨梦苑”建设贡献了力量， 进一步密切了研究所与试验区管委会的关系。这些科研平台的建设，将成为学院 提升自主创新能力和聚焦区域产业转型升级和社会发展战略需求的有力支撑。4. 加强外部联动工作力度，积极融入全市科创发展大局。XX 年 11 月，学院与汕头市科学技术局郑重签订了汕头职业技术学院 汕 头市科学技术局 关于加强科技创新合作的备忘录 ,围绕筹建若干个工程技术研 究中心、筹建华侨经济文化研究中心、支持“创新强校工程”建设、遴选企业科 技特派员、承办或协办汕头创新论坛和粤东地区创新创业大赛、组建协同创新中 心等六个方面，推动实施一批重点合作项目。在市科技局的支持下，近年来我院

11、的科技协同创新、科技平台建设、科研人才培养与团队建设、科研成果转化将上 得到较大力度的外部支持。二、存在主要问题及分析尽管学院产学研工作近年来取得了一定成绩， 但由于外部环境中， 汕头市存 在工业结构还不够完善、 政策法规不太健全， 不少企业还存在自主创新意识缺乏、 技术研发经费投入不足、 对技术发展趋势的判断能力和对市场需求变化的预测能 力不强等问题，加之学院长期以来存在科技创新和技术积累能力不足、科研人员 缺乏主动性、学院整体发展未能纳入政府规划视野等一系列问题，阻碍了我院产 学研结合的进一步深入。 现将我们在调研中发现的在产学研结合过程中出现的各 类问题简要归纳如下：1. 企业的发展视野

12、与需求问题汕头现有市场主体 26.6万户，其中各类企业 5.3万户，制造业占 29%，规模 以上工业企业约 1800家。中小微企业占比较高，支撑着汕头的传统产业发展和 新兴产业培育。这些企业尚未真正成为创新决策、研发投入、科研组织和成果转 化的主体，对于有利于企业发展的创新政策、创新新举、激励措施都没有加以充 分利用。中小企业与高校、 科研院所的产学研合作， 仅着眼于一些短平快的项目， 对新技术的吸收、企业的自主创新，缺乏长远眼光，其主要问题有：企业不注重 自身研发团队与创新能力的建设，单纯为了引进而引进，难以应对变幻的市场； 企业自身技术力量薄弱，一味要求科研方将科技成果直接送到生产线上，并

13、负责 全部的技术支持和人员培训工作，将风险不合理地转移给科研方，使转化成本大 大增加；企业对于国内外科技发展和市场情况的认识不足，对许多已经处于世界 领先地位、有转化价值的科技成果，不敢加以投资；部分企业由于产学研合作的 意识不够、不相信高校和科研院所的科研能力、产品科技含量低、研发需求和创 新需求小等原因，技术创新投入不足，产学研合作积极性不高。2. 学院在技术供给中的制度引导问题 由于科研评价体制以及发展思路的局限，长期以来学院在评价科技成果的 “价值”都是单纯以获得国家经费额、发表论文数、参与者学术地位、所获奖励 级别和数量来确定。这种评价体系仅体现科技成果的“技术价值”，而忽略了 “市

14、场价值”，结果导致科研不是面向市场需求，仅是单纯追求学术价值和地位 而进行的研究。在这种背景之下，学院的技术成果一般对市场缺乏准确定位，多 数属于上游实验性研究而工艺技术集成度小，加上注资能力极为有限，常常难以 实现产业化，与作为应用型的高职院校的战略定位相去甚远。与此相对应而形成的学术价值取向， 一方面使部分教师漠视产学研合作， 另 一方面客观上也限制了高校教师产学研合作的积极性。 尽管学院重视科研的前期 工作如项目申报以及给予相关研究以较大力度的资金配套支持等， 但对科技成果 鉴定以后的产业化则重视不够，缺乏与企业开展合作的保障制度和措施。以上问题导致科研成果与实际脱节。 对于学院当下的科

15、研现状而言， 在成果 无法跟踪或者领先国际水平的同时，放弃掉对市场实际情况（如消费者的素质、 具备的仪器条件等）的分析与了解，这导致高职院校服务地方经济社会发展的能 力无法发挥，科技研发与区域经济脱节，阻碍了产学研合作。3. 产学研合作体系建设严重滞后问题政府主导的科技成果中介服务机构与学院内部无法形成相应的有效对接， 目 前学院内部的管理机构不具备信息服务的提供、科技评估、技术产权交易等业务 服务能力，基本不能支撑产学研的工作。学院科研管理部门的设置和人员配置严 重不足，无法应对产学研融合工作的繁重内容，因为专职人员的缺位，导致相关 制度建设严重滞后于当下产学研工作需求，特别是对知识产权、成

16、果转化收益等合作成果的分享缺乏明确可操作的规定。从外部环境看， 则存在政府对产学研结合的引导作用发挥不够的问题。 引导产学研结合的政策环境有待完善。国家及省、市提出了促进产学研结合的政 策方向，但具体可操作的实施细则还未见出台。二是促进产学研结合的公共技术 平台和服务体系有待健全。 服务于产学研结合的信息渠道分散， 信息网络不畅通， 促进产学研结合的中介服务体系不完善， 科技中介促进产学研结合的作用尚未得 到充分发挥。三是政府资源配置对产学研结合的引导作用有待加强。三、对策与建议针对学院内部现有的科研力量， 做好进一步的资源整合工作， 加大对科研建 设工作的支持力度， 与本科应用型大学形成错位

17、发展， 凝练自身的科技创新特点， 加快融入汕头市的产业升级以及科技创新体系的建设。1. 探索产学研深度合作机制。以自愿平等、权责对等、多方共赢为原则，以 中小企业技术攻关和技术升级为重点，参与重大产业攻关项目，通过技术入股、 股份合作、改制重组、技术外包、委托开发、购买成果等形式，形成权责明确、 风险共担、利益共享的长期合作机制。2. 实行“走出去”的积极战略。鼓励科研人员与企业联合申报各级科技项 目，积极引进企业与学院共建企业技术中心、工程技术中心。引入企业行业以及 政府资金参与培育学院重点实验室建设和研究项目开发， 实现资本与成果以及资 源与技术的良性互动。积极推动二级单位以多渠道、多形式、多层次推进与政府 企业合作，实行校企挂钩，实现优势互补，在技术开发、技术咨询与服务、成果 转化、人才培养等方面形成合作互动。3. 完善产学研合作载体。深入谋划，对接产业需求，以资源倾向和政策扶持 支持院级科研平台的建设， 出台配套政策激励科研平台就自身的专业积累开展相 关研发工作。创新科研平台建设模式，主动对接高新区、广以产业园区等产学研 基地，以园区需求来指导科研平台建设，探索将科研机构建到企业生产线上的办 法。4. 建立信息服