新课程改革下的体育课专题讲座

1、“新课程改革下的体育课”专题讲座省扬高中 结合2005年江苏省体育与健康课程改革的指导思想，本学期我校将开始进行课程分项教学改革，对象是高中一年、二年、三年的学生，主要的目的是根据当前教育改革的实际，以育人总目标为前提，面向全体学生，注重个性特长，培养和发展学生从事体育活动的能力，让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身收益。一、方案的提出随着改革的深入发展，教育观念的更新，认知领域里各个学段教学目标层次的不断提高，督促我们对教学理论和实践不断进行研究和探索。高中阶段是从儿童到成人的过渡时期，无论从生理上或心理上都正处于走向成熟，但尚未完全成熟时期，对

2、体育活动的意义、作用有比较正确的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解。他们对体育的兴趣和态度更进一步明显分化，男生一般更喜欢竞技性活动，女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目。以往体育课中普遍存在着重复教学现象，即在小学、初中出现的田径、体操、球类、武术等教学内容在高中再重复一遍，在教学内容、教学目标以及教学的深度、层次上没有明显提高，教学缺乏新鲜感，学生缺少学习兴趣，遏制了学生学习的积极性。前苏联教学家苏霍姆林斯基曾经说过：“必须寻找对学生上课，对教学过程的安排抱冷漠态度的原因。只有学生产生了想要比课堂上多得多得知识得一个主要刺激因素时，教师才能成为只是得明灯”。指明了教育教学过

3、程中，学生的实际需要与教师之间的互动关系，现代教育的一个重要特征就是创造性教育，本次课程改革将力图从培养学生的终身体育意识出发，选择适合高中学生生理、心理特点的运动项目，满足每个学生的实际需要，最大限度的发挥他们的潜能，使之学有所长，终身得益。二、本次课改的效果预期体育教学是学校全面实施素质教育的重要内容，“21世纪的体育教学目标将把学生个体健康放在重要位置，关注学生个体发展的机会是获得发展的需要，注重学生的健康发展，构建学生的主体地位，促进学生身心全面健康发展，也是素质教育的目标”。高中学生正处于由中学阶段进入大学时代，步入社会的转型时期，如何在这一时期，通过体育课培养体育活动的意识和能力，

4、发展特长，为终身体育打下良好的基础，成为适应现代社会的合格人才，是现时以及今后相当长一个时期教学研究的主要内容。为此，研究和探索出适合素质教育的要求，适应高中学生生理、心理特点的切实可行的教学模式，是此次课程改革的主要目的。因此，我们确定本课题的研究的预期是，只要我们坚持以学生为本认真进行分项式教学，就能够实现体育课的教学目标。使学生学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身收益。三、新课程改革：体育分项教学的理论依据与指导思想（1）我国中学体育教学的目的和任务：增进学生健康，提高运动技术水平 根据现代教学课程改革的思想，我们要在运动技能、运动技术、社会交往、心理健康、

5、基本知识方面全面推进体育与健康课程的改革。我们所开设的五个项目，不仅能高全面的增强学生的体质，而且能够使学生的特长得以充分的发挥，提高其专项运动的技术水平，例如篮球，该项目不仅需要良好的弹跳力，速度、耐力，以及腰腹肌力量，还需要进行长期、稳定、连续的教学训练才能提高其运动技术水平，分项教学的目的也就在于此。（2）与选编体育教材的原则相统一（）教材具有思想性。（）有利于增强学生体质。（）教材体现科学性，符合认识事物、动作技术的形成规律。（）因地制宜，从实际出发。我们所开的五个项目，满足了高中学生的实际要求，符合省市运动竞赛的项目设置，与课余训练相辅相成，有利于提高学生的运动技术水平，早出人才，多

6、出人才，出好人才。（）体现民族特点，地方特点和学校特点。（3）符合青、少年生理、心理发展的规律 高中阶段的学生，身体进入稳定生长时期，骨骼、肌肉和心肺系统发育基本成熟，承受力增强，具有一定的思维能力和选择能力，对于学习他们爱好的项目特别感兴趣，且不遗余力，由于分项教学都是学生自己选择的感兴趣的项目，所以学习起来热情很高，表现的特别积极，不怕苦、不怕累，学习效果好，运动技术提高快，可以充分展现学生各自的特点、特长和潜力，便于出成绩、出人才、出效益，对于高中阶段学习紧张，课余活动、课余训练时间少的现状，是一个必要的调节和补充。四、设置的原则 提高专项技术、战术水平为主要原则。通过三个实施阶段的学习

7、，使学生系统掌握较高准的专业技术，以及能够为将来锻炼身体所运动的最有效的方法手段。体育专项素质与一般身体素质相结合原则。一般素质是专项素质的基础，只有打下良好的一般素质基础，专项素质、专项能力才能提高，为专项水平的提高、运动技术的形成打下良好的基础。新的合作探究式教学理念与具体运动训练方法相结合原则。教师与学生、学生与学生之间进行研究性学习，在学生掌握技术、战术的基础上，明确运动训练的方法手段。教学比赛与现代化教学设施相结合原则，利用现代化设施加深头脑中体育比赛概念，比赛与平时所学技术、战术映象的结合，提高学生自身心理素质。五、体育课分项教学的实施办法（1） 项目分类：本办法在全高中年级试运行

8、。我校目前有三个年级，高一14个班、高二15个班，高三16个班，本次教改的项目根据我校现有的场地、器材情况、师资力量，省、市每年的比赛项目的设置，以及学生的身体素质、运动技术情况和兴趣爱好，通过事先摸底、问卷调查，归类分成五个专项教学单元、足球班、篮球班、乒乓球班、体育舞蹈班 5、羽毛球班（2） 实施方案：1、教务处排课时，把该五个同年级班的体育课排在一起，每周两次，上课时，该年级的学生同时上课，由各专项教师分别带开，有六名在本项目中有专长的教师带课2、每个年级分成三大组，每组5个班，分成6项进行（篮球两个班，其中按水平提高班和基础班）每个班学生约为47人。 3、项目分班时注意文理科搭配、男女

9、搭配 4、选项完成以后三年一贯，不再改变，如有变化，可以在组内按个人调换。5、高三（14）、（15）班合成一个班，统一调配 6、体育舞蹈由女生专选，足球由男生专选，其中篮球由于人数较多分成两个班级。 7、每个年级分备课组长，负责每个项目的人数统计，以及人员的调配。并负责成绩表单、文件的制作。8、篮球上课地点在篮球场，足球在草坪田径场，体育舞蹈在舞蹈房、乒乓球在乒乓球馆，羽毛球在校内广场。（3）分项教学优点分析：1、通过实践表明，分项教学成效显著，由于分项教学能够使学生详细的学习各运动项目的基本知识、基本技能和战术配合以及规则和裁判法，不仅能够提高学生的知识技能，而且能够进一步提高学生的社会交往

10、能力。2、专项教学不仅有利于教师实施教学内容，而且学生也能够较好掌握，学校开展起活动来非常方便，在次基础之上各项比赛都能有效的开展。而且由于足球队和篮球等队平时专项教学的基础较好，选材面广，起点高，组队很容易，有利于在参加运动竞赛。3、有利于充分发挥教师的专长：在不同的场地进行分项教学，在发展专项技术和专项素质的同时，注意学生全面身体素质的提高，学生一旦报了所学专项以后，不得随意改动，以利于教学过程的连续性和教学组织的稳定性，每名专项教师有各自所带项目的学生名单，每次上课打考勤，每学期除进行专项技术和素质的考核外，还要进行全面的身体素质的考核，理论考试和国家体育锻炼标准的达标测验。六、体育分项教学所应具备的条件、师资方面：我校所有七名体育教师各有所长，分别在篮球、排球、羽毛球、乒乓球和体育舞蹈方面具有相当专业水平，对各自的专项训练有一定的经验。、学生班的编制：学生根据自身条件和兴趣爱好上报自己喜欢的学习项目，通过教师的调节，把学生分成五个教学单元，开展专项教学。、课时安排：由教务处和年级组把高一年级五个班的体育课调在一起即可，每周两课时，非常简便。、场地、器材：我校器材方面能充分满足分项教学的需要，各项器材完备，场地方面：两块篮球场，可保证篮球项目的教学，两块排球场，可满足羽毛球球项目的教学，体育馆、室内乒乓球方可保证乒